高中體育與健康學科育人功能的探析

楊朝越

【摘要】仁義禮智信是中華民族的傳統(tǒng)美德，學生需要將這些品德繼承和發(fā)揚，每一位學生都不是簡簡單單的成長，而是富有思想和感情的成長，也是在不斷的學習知識提高技能，是各方面都得到發(fā)展的人。因為學生是一個人，作為人就會為生活和學習上的事情所煩擾，但是如何去對待這些煩惱正是考驗著學生的心性。在學生成長的路途中，學生自身的思想品德和心理健康都在影響著學生的成長?；诖?，教師要去培養(yǎng)學生的思想品德，能夠以育人為主去更好的培養(yǎng)學生。

【關(guān)鍵詞】高中體育與健康，育人功能，教學探析

正文：體育教學也是為了更好地落實素質(zhì)教育去促進學生全面發(fā)展與成長，讓學生不僅在智力方面有所發(fā)展，體質(zhì)也能跟得上智力。作為學生，他們的成長路是很長的，在這條路途中有很多的知識需要吸收。不但需要吸收知識，還要保持良好的體質(zhì)能夠支持他們有體力、有能力去吸收這些知識。所以，作為體育教師要能夠去考慮到學生的各方面的發(fā)展，能夠不斷的督促和培養(yǎng)學生的體育能力，讓學生能夠成為一名全面成長型人才。

一、高中體育育人的重要性

體育課程雖然只是教授給學生也關(guān)于體育的知識與信息，讓學生能夠吸收這些信息，但是教師也是在致力于讓學生在吸收這些信息的基礎(chǔ)之上，去推動著學生有一個良好的體質(zhì)。學生具有了良好的體質(zhì)之后，這才會擁有接受更繁瑣龐大的知識量的支持。體育、智育、德育是分不開的，而正是體育，智育，德育共同構(gòu)成了育人的三個不可忽視的方面，教師要能夠秉持正確的態(tài)度去對待體育教學，也需要能夠?qū)Ⅲw育與育人相結(jié)合。讓體育教學不僅是體育知識，更重要的是能夠傳達出更全面的關(guān)于其他方面的信息，因為體育是素質(zhì)教育的一環(huán)，相應的，體育教育就是在進行素質(zhì)教育。那么，教師要想良好的進行體育，就需要能夠?qū)Ⅲw育與其它方面的教育相聯(lián)系，最終，促進學生有一個全面的成長。通過體育教學，能夠讓學生保持一個良好的學習狀態(tài)。那么，學生自然而然也就能夠在自己學習的過程中更高效的進行學習。況且體育的教學中教師透露出其他的信息之后，學生也就能夠吸收到關(guān)于其他的也就是關(guān)于美育或者思想品德方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容能夠使學生變成一個更好的人，使學生的思想品德和心性能夠發(fā)展的更好，讓學生能夠真真正正的成為一個可以報效祖國、積極正能量的人。

二、高中體育落實育人的具體措施

2.1體育教學與思想品德相結(jié)合

思想品德教育是學生在任何階段都應該接受到的，因為學生作為一個人，他們必須要有良好的思想，有良好的思想之后再判斷一些事物的時候，才能夠看到事物的正面，也才能夠讓學生的成長路途是比直的，而不是輕易的被其他不好的信息影響而干擾心智，做出違背于社會道德的判斷。因?qū)W生的成長路中必然會有一些曲折或者是不好的現(xiàn)象，當學生看待這些不好的現(xiàn)象的時候，如何去對待這些現(xiàn)象都是受學生自身的思想支配，如果學生沒有良好、正能量的思想，那么他們看到的和接受到的都是陰暗面，自然也就會影響學生成為一個積極向上的人。那么，在進行體育教學的時候，教師要落實育人的理念，能夠在體育的知識中透露出關(guān)于思想品德的信息，讓學生能夠接受到好的信息，成為一個好的人。

例如，在進行《體育精神》內(nèi)容教學時，教師可以通過講述的方式讓學生了解體育精神的相關(guān)知識，讓學生能夠先去從體育這方面去學習感受體育精神的核心，將體育精神的知識能夠牢牢的記住，最終促進學生有一個正確的體育精神。那么講授完單獨的體育精神知識的時候，教師就可以延伸性的進行講解，能夠去將生活中的一些精神貫穿到體育教學中，比如教師可以提出如果在賽場上人與人之間有沖突和碰撞的時候應該怎么去解決？那么，教師就需要讓學生集思廣益去進行觀點的表達，學生就需要利用正能量的思想從好的方面去考慮，教師要學會引領(lǐng)，能夠以育人為主去傳達思想，要傳輸學生需要尊重人，正確的對待每一個人，對手不僅僅是對手，更是體育場上的朋友，我們看待一個人的時候也不能單一的去評價，而是應該從多方面去評價。所以有沖突和碰撞的時候，應該各退一步，換位思考，才能海闊天空，育人理念的傳授是需要教師細節(jié)的傳授的，更需要教師能夠堅持不懈的給學生傳授。

2.2體育教學與素質(zhì)教育相結(jié)合

素質(zhì)教育與體育教育是不可分割的，體育教育不包含素質(zhì)教育，但素質(zhì)教育卻包含體育教育，所以教師在進行體育教學時，一定要開闊性地進行教學，能夠聯(lián)系其他的各個育，可以將五育結(jié)合起來在體育中呈現(xiàn)，這樣可以充分的達到育人的效果。

例如，在講解《足球》的內(nèi)容時，教師首先應該作為一個體育教師去講解體育的知識，應該首先讓學生了解足球的相關(guān)技巧，以及在進行足球運動的時候應該怎樣去高效的踢球、傳球等等?；镜捏w育知識講授完之后，教師可以讓學生了解到美育，美育是學生能夠在體育過程中展現(xiàn)美，不僅有肌肉美、運動美還有形態(tài)美。所以教師就可以播放一些視頻，讓學生看到在踢足球的時候怎樣能夠注意技巧的同時還可以展現(xiàn)體育美。那么在之后教師就可以去讓學生感受到合作精神、合作意識、體育精神等等，有關(guān)于其他品德上面的內(nèi)容，也就是德育，讓學生可以在學習的過程中，不僅有體育知識的吸收，更有美育、智育、德育等等各個方面內(nèi)容的吸收。

結(jié)束語：

教師不能只局限于自己教學的內(nèi)容，更重要的是能夠秉持著育人的理念，在教學的過程中去培育人。學生也不單單只是學習的機器，更重要的是有情感、有內(nèi)涵、有思想的人。那么，無論是任何一科的教師都應該注重學生的發(fā)展，應該去良好的培育學生的品德，更好的教育、培育學生，讓學生完完全全的成為一個正能量的人。

參考文獻：

[1]劉仲沛.分層教學法在高中體育與健康教學中的運用[J].西部素質(zhì)教育. 2019（23）

[2]李莉莎.分層教學法在高中體育教學中的應用[J].體育世界（學術(shù)版）. 2019（04）