探究在初中化學(xué)中融入綠色化學(xué)思想的策略

姬敏妮

【摘要】通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在化學(xué)課堂和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的參與中進(jìn)行合作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)思維意識(shí)，并且?guī)椭鷮W(xué)生對(duì)于理論問(wèn)題進(jìn)行合理的探討，增強(qiáng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的思維意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在課堂中對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，因此，該文就初中化學(xué)與綠色思想的結(jié)合進(jìn)行探討，并提出相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);綠色化學(xué)思想;教學(xué)設(shè)計(jì);化學(xué)實(shí)驗(yàn);課堂訓(xùn)練

學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)進(jìn)行有效分析的時(shí)候，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于不同的生活現(xiàn)象進(jìn)行合理的觀察，這樣才能在優(yōu)化學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，對(duì)于不同的教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展形式，進(jìn)行合理有效的豐富，也能提高學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。所以教師在面對(duì)不同的學(xué)生所提出的問(wèn)題，可以通過(guò)融入綠色化學(xué)的思想，提升學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生對(duì)于日常生活的化學(xué)現(xiàn)象，可以進(jìn)行記錄，這樣可以有效提升學(xué)生的化學(xué)綜合素質(zhì)。

一、在教學(xué)設(shè)計(jì)中滲透綠色化學(xué)

通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，將綠色化學(xué)思想進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，這樣能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思維觀點(diǎn)，能讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極的變革自己對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)和解讀。所以教師在面對(duì)不同教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，優(yōu)化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果，可以增強(qiáng)學(xué)生在課堂當(dāng)中對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和分析，這樣也能幫助學(xué)生對(duì)于不同的知識(shí)進(jìn)行合理的探討。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“空氣的成分”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在分析空氣的組成成分時(shí)，教師需要讓學(xué)生對(duì)空氣中各種成分的含量進(jìn)行合理的探討，這樣在教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，可以將綠色化學(xué)的教學(xué)思想進(jìn)行有效的滲透，也能幫助學(xué)生對(duì)比理論知識(shí)并進(jìn)行合理的分析。通過(guò)將多元化的教學(xué)理念進(jìn)行有效的運(yùn)用，同時(shí)將綠色思想與化學(xué)知識(shí)相結(jié)合，幫助學(xué)生完成知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)建立起空氣污染和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。最終，在化學(xué)課堂融入綠色教育能夠非常好的優(yōu)化課堂教學(xué)效率，增加課堂教學(xué)趣味，讓學(xué)生能夠?qū)W到更加實(shí)質(zhì)性的化學(xué)知識(shí)。

二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)

在開(kāi)展不同的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)思維的變化，并且讓學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)進(jìn)行合理有效的探討和分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)和解讀，也可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于不同的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)進(jìn)行合理的理解，優(yōu)化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)思想，所以教師在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的前提下，可以將綠色化學(xué)的教學(xué)思想進(jìn)行合理的運(yùn)用，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能提高學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的學(xué)習(xí)效果。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“制取氧氣”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，在制取氧氣的時(shí)候，教師需要讓學(xué)生對(duì)于不同的實(shí)驗(yàn)儀器先進(jìn)行合理的認(rèn)知，這樣才能夠提高學(xué)生基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)思維意識(shí)，通過(guò)將不同的化學(xué)理念進(jìn)行合理的滲透和應(yīng)用，提高課堂中知識(shí)內(nèi)容的講解效果，也需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的探究，這樣才能不斷的在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，滲透學(xué)生的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，也能讓學(xué)生對(duì)于氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行合理的認(rèn)知和分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于日常生活的觀察。同時(shí)，經(jīng)過(guò)教學(xué)中的綠色化學(xué)理念滲透，學(xué)生意識(shí)到空氣中氧氣的可貴，更加意識(shí)到我們要保護(hù)大氣層、保護(hù)自然環(huán)境。

三、在課堂訓(xùn)練中滲透綠色化學(xué)

在開(kāi)展不同的課堂訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要將綠色化學(xué)的思想進(jìn)行合理的滲透，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的分析和掌握，同時(shí)可以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)事求是以及科學(xué)探究的意識(shí)。幫助學(xué)生對(duì)于不同的理論問(wèn)題進(jìn)行合格解決，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于知識(shí)進(jìn)行合理的探討，所以在面對(duì)不同學(xué)生提出的問(wèn)題，教師需要引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題并且解決問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)解讀的思維意識(shí)，并且能引導(dǎo)學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，主動(dòng)的提升自己在課堂中的發(fā)言效率，也能優(yōu)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)能力的提高。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“我們的水資源”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在讓學(xué)生對(duì)于我國(guó)水資源的分布現(xiàn)狀進(jìn)行合理分析的時(shí)候，不斷的幫助學(xué)生對(duì)于日常的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行有效的觀察，在運(yùn)用綠色化學(xué)教學(xué)思想的時(shí)候，我們?cè)诖_認(rèn)了自主性的學(xué)科思維意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并且對(duì)于讓學(xué)生意識(shí)到要節(jié)約水資源，使學(xué)生用自己的點(diǎn)滴行動(dòng)保護(hù)水資源、珍視水資源。教師結(jié)合綠色化學(xué)開(kāi)展多元化的課堂教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)和表達(dá)，也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中處處有化學(xué)。

總而言之，在幫助學(xué)生對(duì)學(xué)科問(wèn)題進(jìn)行有效探討的時(shí)候，教師能有效的提升學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表達(dá)，也能讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，積極主動(dòng)的探討自己對(duì)于理論知識(shí)學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)優(yōu)化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)思維，將綠色化學(xué)的教學(xué)理念進(jìn)行合作滲透，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，主動(dòng)積極的改變自己在課堂中的角色，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，真正的使自己成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)：

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