運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，助力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

王芬

【摘要】隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展，國家對(duì)于教育教學(xué)行業(yè)逐步重視起來，與此同時(shí)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)提出了更新的要求，老師需要在信息技術(shù)的輔助下不斷改變教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)模式，加大信息技術(shù)的使用優(yōu)化，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有利的新型人才。數(shù)學(xué)課程是小學(xué)課程中的重要組成部分，此學(xué)科對(duì)于學(xué)生的思維能力、思考能力要求較高，老師在給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 運(yùn)用

在科學(xué)技術(shù)極速發(fā)展的今天，信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于各行各業(yè)之中，并起到了至關(guān)重要的作用，老師也應(yīng)該將多媒體技術(shù)不斷與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相融合，打造更加高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)分析

相比于傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，它可以使得教學(xué)方法變得更具創(chuàng)新性和新穎性，對(duì)于小學(xué)生來說是可以有效吸引他們注意力的方式，具體來說，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中將多媒體技術(shù)融入可以有以下幾方面優(yōu)勢(shì)。

1.能夠進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)方法

相關(guān)教育工作者，如果可以將信息技術(shù)熟練的與課堂教育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，就會(huì)發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用可以有效轉(zhuǎn)變當(dāng)前一言堂滿堂灌的教學(xué)模式，能夠利用動(dòng)畫、視頻、聲音等多種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官共同利用，能夠讓學(xué)生在感到新穎的前提下，對(duì)整節(jié)數(shù)學(xué)課堂認(rèn)真學(xué)習(xí)。原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂，也能被老師設(shè)計(jì)的更具有形象性、生動(dòng)性、靈活性。這樣的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生來說也更加符合其心理年齡需求。除此之外還應(yīng)當(dāng)將信息技術(shù)逐步與傳統(tǒng)教育教學(xué)相融合，使得整體課堂教學(xué)氛圍更加濃厚。

2.拓寬學(xué)生視野

傳統(tǒng)教學(xué)過程中受應(yīng)試教學(xué)思路影響為了讓學(xué)生取得更好成績(jī)，老師只是在課堂上給學(xué)生針對(duì)于課本上的內(nèi)容進(jìn)行講解，沒有拓展學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的思路。但是隨著新課改的逐步推行，可以發(fā)現(xiàn)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課程來說，如果僅教學(xué)課本上的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要不斷開拓學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的知識(shí)面。不僅如此，小學(xué)數(shù)學(xué)課本時(shí)效性不高，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于課本中的案例理解不透徹，甚至所學(xué)的知識(shí)始終停留在一個(gè)層面上，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提高。為此老師可以充分利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生篩選多種信息，搜索與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)，給學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)的補(bǔ)充，以此來提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的具體應(yīng)用

1.利用信息技術(shù)激情引趣

興趣是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)探索的源泉，為此老師必須要思考怎樣才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打造高效數(shù)學(xué)課堂，信息技術(shù)的應(yīng)用正好滿足老師這一實(shí)際需要。信息技術(shù)相較于傳統(tǒng)模式來說它更加形象生動(dòng)具體，在學(xué)生注意力不集中時(shí)，老師可以借助多媒體技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多感官并用的場(chǎng)景，使學(xué)生注意力重新回到課堂之中。在課堂教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生多感官并用，可以使學(xué)生注意力集中時(shí)間更長(zhǎng)，也能讓學(xué)生的主體地位得到展現(xiàn)。

例如在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》時(shí)，對(duì)于小學(xué)生來說一節(jié)課的時(shí)間通常前半節(jié)課注意力相對(duì)較為集中，而后半節(jié)課會(huì)注意力分散，這主要是由于學(xué)生的實(shí)際心理年齡所造成，這也致使大部分學(xué)生學(xué)習(xí)效率較低，為此筆者就針對(duì)這一情況對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行了改善，有效的使學(xué)生注意力始終集中于課堂之上。上課時(shí)筆者先對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的性質(zhì)定義有了一定了解，這時(shí)有一部分學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了走思注意力不集中的現(xiàn)象，為此筆者在后半節(jié)課程中更換了教學(xué)模式，給學(xué)生在多媒體中出示了各種實(shí)際運(yùn)用分?jǐn)?shù)的情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生注意力重新回到課堂上，真正打造高效課堂，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

2.利用信息技術(shù)講解例題，提升學(xué)生理解能力

數(shù)學(xué)知識(shí)與大家的實(shí)際生活緊密相連，在此情況下，老師也可以充分將多媒體技術(shù)與教育教學(xué)內(nèi)容結(jié)合尋找到合適的切入點(diǎn)引進(jìn)課堂之中。筆者經(jīng)常使用的方法就是利用多媒體給大家營造形象生動(dòng)的生活化場(chǎng)景，往常在知識(shí)點(diǎn)講解完成之后，也會(huì)利用例題給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)鞏固，現(xiàn)在老師利用多媒體技術(shù)可以更加形象生動(dòng)地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)化情景，使學(xué)生的做題積極性得到提高，知識(shí)運(yùn)用熟練程度得到提升。

例如學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師就在多媒體之中給大家營造了一個(gè)文具店的場(chǎng)景，在此場(chǎng)景之中讓學(xué)生進(jìn)行乘法知識(shí)的復(fù)習(xí)。老師給學(xué)生舉例，我現(xiàn)在要買5支鉛筆一支鉛筆7塊錢，買5支怎么計(jì)算呢？對(duì)5×7=35塊錢，現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生以同桌兩人為單位，一人提問，一人回答，進(jìn)行訓(xùn)練。與此同時(shí)老師不斷在各小組之間進(jìn)行交流引導(dǎo)，這種新型的講解模式可以幫助學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)的運(yùn)用分析。

【結(jié)束語】

綜上所述，多媒體技術(shù)迅速發(fā)展，給老師的教學(xué)帶來了重大變革，現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容利用多媒體信息技術(shù)設(shè)計(jì)課堂，找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)給學(xué)生提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

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