淺談核心素養(yǎng)理念下的初中英語(yǔ)教學(xué)

曾曉宇

【摘? ? 要】初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生日后學(xué)好英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)，因此初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要。隨著教育制度的改革，英語(yǔ)成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。在教學(xué)中，除了教授基本的理論知識(shí)，教師要更加重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文分析了核心素養(yǎng)理念下初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了核心素養(yǎng)下初中英語(yǔ)教學(xué)的策略，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 初中英語(yǔ)? 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.118

在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，核心素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力方面，也體現(xiàn)在學(xué)生的應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)意識(shí)等各個(gè)方面。但是現(xiàn)階段在初中英語(yǔ)教學(xué)中存在許多問(wèn)題，還有很多亟需完善的地方，這就需要越來(lái)越多的教育工作者站出來(lái)，為核心素養(yǎng)理念下的初中英語(yǔ)教學(xué)貢獻(xiàn)出一份力量。

一、目前初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教師只會(huì)照本宣科

部分教師在教學(xué)過(guò)程中只是根據(jù)教材照本宣科，并不會(huì)對(duì)課文和一些習(xí)題進(jìn)行講解和解析。初中學(xué)生剛接觸英語(yǔ)不久，本身接受能力較為緩慢，對(duì)知識(shí)的自我學(xué)習(xí)能力也不太突出，如果教師一直以這種狀態(tài)教學(xué)，學(xué)生會(huì)很難消化教學(xué)內(nèi)容，長(zhǎng)期持續(xù)下去，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)無(wú)法得到提升，慢慢地就會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心。

（二）英語(yǔ)課堂枯燥乏味

在應(yīng)試教育背景下，通常都是教師在講臺(tái)上自顧自地講，學(xué)生在臺(tái)下機(jī)械地記筆記，整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程枯燥乏味，學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)效率極為低下。

（三）過(guò)于關(guān)注成績(jī)

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)校、教師以及家長(zhǎng)更加重視學(xué)生的成績(jī)，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的評(píng)價(jià)僅僅是通過(guò)期末的一張?jiān)嚲韥?lái)評(píng)判好壞，在應(yīng)試教育背景下，考試便是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)水平的手段。這使得部分教師把提高學(xué)生做題能力作為教學(xué)的主要目標(biāo)，這對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展十分不利。英語(yǔ)除了是一門重要的學(xué)習(xí)科目外，更是一門語(yǔ)言，是學(xué)生對(duì)外交流的重要工具，需要學(xué)生會(huì)說(shuō)、會(huì)表達(dá)、會(huì)應(yīng)用。因此，單看考試成績(jī)就對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平下定論非常片面，還極容易引起學(xué)生的逆反心理，對(duì)英語(yǔ)課程產(chǎn)生厭煩情緒。

二、核心素養(yǎng)理念下的初中英語(yǔ)教學(xué)策略

（一）合理利用多媒體技術(shù)

隨著多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，給初中英語(yǔ)的課堂設(shè)計(jì)增添了更多的可能性。多媒體信息量豐富，不僅有圖像有聲音，還有很多動(dòng)畫和影視資源。合理地利用多媒體技術(shù)，可以讓初中英語(yǔ)教學(xué)更加生動(dòng)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

教師可以利用多媒體給學(xué)生展示課本的重點(diǎn)及難點(diǎn)，并給學(xué)生拓展與課文相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)和文化知識(shí)。另外，多媒體在提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力上效果顯著，而且播放方便，學(xué)生可以將學(xué)習(xí)資料下載，課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

（二）拓展學(xué)生的課外閱讀，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，僅靠課堂上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要學(xué)生課后的努力。英語(yǔ)閱讀作為初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，需要學(xué)生花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)，也更需要教師給予學(xué)生一定的閱讀指導(dǎo)。通過(guò)閱讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

教師可以在課下給學(xué)生推薦一些適合其閱讀的英文讀物，學(xué)生既可以通過(guò)閱讀學(xué)到一定的知識(shí)，鍛煉自己的思維，也可以通過(guò)讀自己喜歡的讀物，了解更多課堂以外的知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面，增加閱讀英文讀物的成就感，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生多看英文電影，多聽(tīng)新聞

聽(tīng)力一向是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分，但是對(duì)于很多學(xué)生而言，學(xué)習(xí)聽(tīng)力就像是雞同鴨講，完全沒(méi)有頭緒。任何一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都不能脫離它的語(yǔ)言環(huán)境，英語(yǔ)也不例外。在日常生活中，學(xué)生可以多看英語(yǔ)原聲電影、多聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力，以此來(lái)達(dá)到練耳的目的。在潛移默化中熟悉英語(yǔ)的發(fā)音和停頓，形成自己對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感。長(zhǎng)此以往地練習(xí)，英語(yǔ)聽(tīng)力水平也會(huì)慢慢得到提升。

（四）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，學(xué)習(xí)的最終目的就是用于交流。所以教師可以在班級(jí)內(nèi)打造一個(gè)英語(yǔ)角，供學(xué)生在課余時(shí)間和小伙伴用英文進(jìn)行練習(xí)，在交流中感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力;也可以舉辦英語(yǔ)演講比賽，讓學(xué)生大膽地在公眾面前講英語(yǔ)，克服內(nèi)心的恐懼;也可以布置一些寫信活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)給自己的父母或者朋友寫一封信，表達(dá)自己內(nèi)心的愛(ài)與感激。通過(guò)這樣的活動(dòng)讓學(xué)生在日常生活中進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，可以提高學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的能力。

（五）完善學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系

隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用的要求越來(lái)越高。傳統(tǒng)考查英語(yǔ)做題能力的需求已經(jīng)跟不上當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展。大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)科目學(xué)得很好，可以很好地完成一張?jiān)囶}卷，但是與人交流的能力卻幾乎為零。要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就不能拘泥于一張?jiān)嚲?，也要注重學(xué)生能力的全面提高，注重學(xué)生在日常生活中的應(yīng)用能力。所以應(yīng)該完善初中英語(yǔ)的教學(xué)評(píng)估體系，以此來(lái)倒逼學(xué)生加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)運(yùn)用的能力。學(xué)生不僅僅要會(huì)做題，懂語(yǔ)法，更重要的是要學(xué)會(huì)交流與運(yùn)用，大方地表達(dá)自己，開(kāi)口用英文說(shuō)話，將英語(yǔ)真正應(yīng)用到生活中，實(shí)現(xiàn)學(xué)有所用，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中需要解決當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生創(chuàng)造應(yīng)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平不斷提高。

參考文獻(xiàn)

[1]陳曉燕，李榮軍.初中英語(yǔ)課程學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（06）：172-173.

[2]李宗芳，曾昌輝.基于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的初中課堂教學(xué)模式分析[J].學(xué)周刊，2021（20）：117-118.