小學(xué)語文識字教學(xué)方法探討

秦蓁

【摘? ? 要】小學(xué)時期是學(xué)生整個學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)，在小學(xué)各學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中，從拼音到識字，從組詞到造句，每一個步驟都極為重要。因此，本文對小學(xué)語文識字教學(xué)方法進(jìn)行了探討，以期提高課堂的有效性，提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 識字教學(xué)? 方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.156

在語文學(xué)習(xí)中，識字是基礎(chǔ)。本文主要探討了語文識字教學(xué)的方法，從把握教學(xué)進(jìn)程、了解學(xué)生特點、豐富課堂內(nèi)容和形式以及培養(yǎng)學(xué)生興趣四個方面進(jìn)行了分析，對識字教學(xué)進(jìn)行了思考和討論，以期提高語文教學(xué)的有效性和教學(xué)質(zhì)量。

一、把握教學(xué)進(jìn)程

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)主要是為學(xué)生今后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，使學(xué)生對各項基礎(chǔ)知識有一個初步的了解和掌握。語文作為一門語言學(xué)科，在小學(xué)各年級有不同的學(xué)習(xí)要點。學(xué)生從識讀拼音到逐漸識字，是一個循序漸進(jìn)的過程，也是小學(xué)低年級階段的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在語文教學(xué)中需要把握整體的教學(xué)進(jìn)程，有效地提高學(xué)生在課堂中對知識的吸收。

教師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容有一個明顯的層次劃分，從淺到深，從聲母韻母學(xué)習(xí)到拼音拼讀，再到具體認(rèn)字和書寫，逐漸深入，逐步提高學(xué)習(xí)難度。在語文教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會聽說讀寫，使學(xué)生能夠達(dá)到表達(dá)自我，提升思想的目標(biāo)，而識字是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，也是基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該保證學(xué)生對基礎(chǔ)知識的吸收和掌握，充分把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點和重點。

二、了解學(xué)生的特點

小學(xué)階段的學(xué)生，好奇心強(qiáng)烈，對學(xué)習(xí)有很大的熱情，但是容易被其他外界事物所吸引。教師在語文教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、生活特點、性格特點，多方面把握學(xué)生的想法，結(jié)合學(xué)生的自身特點實現(xiàn)對教學(xué)的全面掌控。

具體而言，小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點表現(xiàn)為缺乏學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率不高，自制力不強(qiáng)，但有一個積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，在語文教學(xué)中，教師不僅要教會學(xué)生學(xué)會識字，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生年齡偏小，對家長和教師的依賴程度相對較高，生活獨立性不強(qiáng)，在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)之外，還有各種生活上遇到的小問題，尤其是在與同學(xué)相處和交往的過程中，容易產(chǎn)生各種矛盾，喜歡拉幫結(jié)派。各種生活上的小特點、小問題都容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上專注力不夠，所以教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在生活中遇到的各種困難，從實際出發(fā)幫助學(xué)生解決問題和困難，培養(yǎng)學(xué)生獨立生活的能力，從而使學(xué)生從生活上轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，能夠?qū)W會獨立思考，積極認(rèn)真學(xué)習(xí)。而學(xué)生的性格特點則在于學(xué)生貪玩，好奇心太重，導(dǎo)致學(xué)生對很多事物都容易產(chǎn)生興趣，很難集中注意力。教師作為教書育人者，不僅要教授學(xué)生知識，還應(yīng)該教會學(xué)生做人的道理，培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的道德品質(zhì)。因此，教師要了解學(xué)生的性格特點，結(jié)合性格特點來培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)方法，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、豐富課堂內(nèi)容和形式

教師在識字教學(xué)的過程中，把握教學(xué)進(jìn)程和了解學(xué)生的特點是基礎(chǔ)，在教學(xué)方法的應(yīng)用上還應(yīng)該盡可能地豐富課堂的內(nèi)容和形式。豐富課堂內(nèi)容有利于提升學(xué)生在課堂上對知識的理解能力，并且能夠在課堂上有效地拓展思維，實現(xiàn)對知識吸收的全面化和豐富程度。而豐富課堂形式則需要教師能夠在上述基礎(chǔ)上對課程有一個合理、新穎的課堂教學(xué)設(shè)計，形式多樣化的教學(xué)能夠提高學(xué)生的專注度，吸引學(xué)生參與課堂，有效保證課堂的質(zhì)量。

首先，豐富課堂內(nèi)容可以從豐富課程材料入手。課程內(nèi)容不應(yīng)該局限于課本，可以結(jié)合現(xiàn)代化發(fā)展的信息技術(shù)，利用多媒體手段為學(xué)生帶來更多其他方面的教學(xué)內(nèi)容。比如在聲母、韻母的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中，教師可以通過采用播放動畫視頻，通過他人對聲母韻母的形象生動介紹，促進(jìn)學(xué)生對該項教學(xué)內(nèi)容的理解和把握。豐富多彩的畫面感和聲音能夠提高學(xué)生參與課堂的興趣，促進(jìn)學(xué)生專注地在課堂上學(xué)習(xí)。其他課程材料則包括PPT制作、視頻制作、音頻制作等方面，這些課堂內(nèi)容既能利用好課本，也能拓展其他知識，讓學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不枯燥，從而提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)于課堂形式的豐富，主要在于教師的授課方式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常是教師教，學(xué)生學(xué)。此類教學(xué)模式的缺點在于無法真正了解學(xué)生的需求，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)在教育中的重要性。教師應(yīng)該充分發(fā)揮以學(xué)生為本的教育理念，從學(xué)生的需求入手，全面把握學(xué)生的需求，實現(xiàn)對課堂形式的豐富。具體而言，教師可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生參與到課堂當(dāng)中。如通過劃分小組的方法，為小組布置學(xué)習(xí)任務(wù)，對某文章段落進(jìn)行背誦和掌握。小組內(nèi)部可以通過完成任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生之間的有效交流和溝通，鍛煉學(xué)生的自我表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。而段落的背誦和掌握，則要求學(xué)生能夠通過查閱字典，查閱拼音表等方式，認(rèn)識字詞，把握漢字拼讀。此項任務(wù)的檢測方式是由學(xué)生推薦小組成員參與班級背誦比賽，全班學(xué)生形成投票機(jī)制，對比賽人員進(jìn)行打分，主要考查學(xué)生在背誦中的流利程度和咬字清晰程度。豐富課堂形式不是單純的知識傳授和吸收，而是師生之間要有更多的互動，同學(xué)之間要有更多的交流，這樣有利于增強(qiáng)學(xué)生的思考能力，也能增加學(xué)生對字詞的積累，實現(xiàn)對字詞的真正把握。

四、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，只有對事物產(chǎn)生好奇心，才會對該項事物進(jìn)行研究和探討。學(xué)習(xí)也是如此，學(xué)生如果能夠?qū)δ骋豢颇磕骋恢R產(chǎn)生興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情和渴望，就可以實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的最大化。教師在識字教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。識字的過程難免枯燥乏味，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，所以教師應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

在識字教學(xué)的過程中，教師要讓學(xué)生能夠?qū)β暷?、韻母的具體寫作和背誦產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望和對所學(xué)知識的好奇。教師不僅要教授學(xué)生知識，更應(yīng)該成為學(xué)生的朋友，師生之間平等地交流，讓學(xué)生的問題能夠及時得到解決。學(xué)生在與教師溝通的時候，也讓教師能夠了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)計更好的課堂。學(xué)生興趣的培養(yǎng)也可以在日積月累的學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成。日積月累，由量變到質(zhì)變，通過對生字的豐富積累，學(xué)生可以更好地產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)語文識字教學(xué)是一個循序漸進(jìn)的過程，教師在教學(xué)時應(yīng)該從實際出發(fā)，把握學(xué)生的特點，制定合理的教學(xué)進(jìn)程。并且通過豐富課堂內(nèi)容和形式的方法，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，實現(xiàn)教師對課堂節(jié)奏的有效掌控，提高課堂教學(xué)的有效性。與此同時，教師要充分培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)揮興趣的重要推動作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻地掌握生詞，提高識字能力。