淺談如何做好小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的管理

我們學(xué)校實(shí)行的是教師跟班循環(huán)的做法。即從小學(xué)四年級(jí)到小學(xué)六年級(jí)，沒有特殊情況，任課教師不能隨意變動(dòng)，班主任不變換。本校實(shí)行教師跟班循環(huán)將近兩年半了，我也跟班了將近兩年半，從四年級(jí)開始到現(xiàn)在六年級(jí)第一個(gè)學(xué)期將近結(jié)束。我對(duì)這個(gè)班付出了很大的心血，對(duì)這個(gè)班的學(xué)生也產(chǎn)生了深厚的感情，見證了每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，熟悉每一個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況。我對(duì)學(xué)生的了解如此，或許學(xué)生對(duì)我們老師的了解也再熟悉不過了。我們大多數(shù)班主任都有這樣一個(gè)感受：在做四年級(jí)班主任時(shí)，我們會(huì)把班級(jí)管理得井然有序，而到了五、六年級(jí)，同樣的學(xué)生，我們做班主任的，卻很難管得住這些學(xué)生。這些從溫馴乖巧變得桀驁不馴，讓班主任感到棘手。這是什么緣故呢？

第一，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生身心發(fā)生的變化。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的生活水平也提高了。孩子們的營(yíng)養(yǎng)也足夠，身體發(fā)育也提前了不少。如果我們仔細(xì)觀察的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)五年級(jí)學(xué)生一個(gè)假期過后，會(huì)長(zhǎng)高了許多。男同學(xué)的嗓音粗了，也有不少女同學(xué)來月經(jīng)了。伴隨著身體上的變化，他們的心理也發(fā)生很大的變化。四年級(jí)的他們，比較依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)，有很多事情都會(huì)主動(dòng)跟老師說。但是，到了五、六年級(jí)，他們的獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)也日益增強(qiáng)，認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不愿意讓老師、家長(zhǎng)過多的干涉，甚至希望能擺脫成人的監(jiān)護(hù)和束縛，產(chǎn)生逆反心理，做出逆反行為。第二，“教師跟班走”的弊端，也極大的影響了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生長(zhǎng)期面對(duì)同一個(gè)老師，看著同一張臉，聽著同一種聲音，即使這個(gè)老師教得再好，人格再完美，學(xué)生也難免會(huì)產(chǎn)生心理厭倦和審美疲勞。當(dāng)大部分同學(xué)對(duì)老師產(chǎn)生了心理厭倦和審美疲勞時(shí)，不僅會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)，還會(huì)對(duì)他們的個(gè)性發(fā)展造成極大的發(fā)展。那么這樣的班級(jí)將會(huì)很難管理。另外，“教師跟班走”不利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，也不利于優(yōu)生的進(jìn)步和差生的轉(zhuǎn)化。學(xué)生長(zhǎng)期與有限的幾個(gè)老師和幾十名同學(xué)打交道，他們的社交能力怎能得到充分的培養(yǎng)？?jī)?yōu)生在沒有其他對(duì)手的挑戰(zhàn)下，容易驕傲自大;差生長(zhǎng)期背著“我是差生”的包袱，容易不思進(jìn)取。

那么，面對(duì)高年級(jí)學(xué)生的這些變化，作為班主任，我們應(yīng)該如何管理班級(jí)呢？

1.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，民主管理。常言道：“火車跑得快，全靠車頭帶。”管理班級(jí)，離不開班干部的幫助。在開學(xué)初，我就把班干部的職務(wù)名稱寫在黑板上，讓全班同學(xué)選擇讓自己滿意的班干部。令我意想不到的是，他們選了一個(gè)成績(jī)不怎么好的同學(xué)做班長(zhǎng)。在此之前，我從未想過讓這名學(xué)生做班長(zhǎng)。但是，我選擇了尊重同學(xué)們的選擇。雖然這名學(xué)生從未做過班長(zhǎng)，也沒有信心當(dāng)好班長(zhǎng)。但是，在我的指導(dǎo)下，他認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好帶頭作用，也沒有同學(xué)不服從他的管理。班里的紀(jì)律一下好了許多。但是，經(jīng)過一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)班長(zhǎng)和那些違反紀(jì)律的學(xué)生經(jīng)常玩在一起。俗話說：近朱者赤近墨者黑。后來，班長(zhǎng)也跟著違反紀(jì)律，甚至包庇同學(xué)們違反紀(jì)律，沒有主動(dòng)向老師匯報(bào)這些違反紀(jì)律同學(xué)的情況。面對(duì)這種情況，我并沒有嚴(yán)厲地批評(píng)他。而是讓他自己反思自己的過錯(cuò)，并且讓他自己懲罰自己。當(dāng)那些經(jīng)常違反紀(jì)律的學(xué)生得知自己選舉出來的班長(zhǎng)因?yàn)樗麄兊倪`法紀(jì)律的事情而受罰時(shí)，他們心里也過意不去，就收斂了不少。

2.多給學(xué)生做思想工作。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在的小學(xué)生特別是六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)不在像當(dāng)年的我們了，他們無聊是思想上還是行為上都比較具有時(shí)代性。因此，要想更好的去管理好班級(jí)，那么如何做好學(xué)生的思想工作是個(gè)關(guān)鍵。一個(gè)合格稱職的老師，應(yīng)該是一個(gè)能夠走進(jìn)學(xué)生心里，能夠去傾聽學(xué)生心聲的老師，是一個(gè)能夠在學(xué)生情緒低落時(shí)給予安慰，在學(xué)生遇到困難時(shí)能夠給予幫助，在學(xué)生遇到各種問題時(shí)能夠科學(xué)，合理的去處理問題的這么一個(gè)老師。在我的理解中，所謂的合格，就是要對(duì)得起自己的職業(yè)，教書育人。老師是一個(gè)艱辛，充滿挑戰(zhàn)同時(shí)也是一個(gè)充滿收獲的一個(gè)過程。只要自己盡心盡力，真心實(shí)意的為學(xué)生好，善于站在學(xué)生的角度去思考，并用自己的學(xué)識(shí)去開導(dǎo)，鼓勵(lì)，支持，認(rèn)可學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，只有的老師才能更好的走到學(xué)生內(nèi)心深處，才能更好的去做通學(xué)生的思想工作。熟話說：“一分耕耘，一分收獲?！备冻雠c收獲是成正比的。

3.多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。高年級(jí)學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理產(chǎn)生對(duì)抗行為，訓(xùn)斥和劈頭蓋臉的批評(píng)最容易導(dǎo)致他們對(duì)著干?，F(xiàn)在的學(xué)生自尊心太強(qiáng)，如果處理不當(dāng)容易適得其反。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。作為班主任，為了學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展，應(yīng)該多表?xiàng)?，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。多一些鼓勵(lì)少一些批評(píng)與諷刺，多些換位思考，那樣才能獲得學(xué)生的認(rèn)可，才能更好的去管理班級(jí)提高學(xué)生的行為意識(shí)。

4.要想克服“教師跟班走”帶來的弊端，需要教師想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想法設(shè)法的讓學(xué)生對(duì)教師改觀。比如，一直作為這個(gè)班的語文老師，上課的時(shí)候，我會(huì)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w，改變以往枯燥無味的上課方式，給予學(xué)生感官上新的感受。另外，多給學(xué)生講一些課外的知識(shí)，比如時(shí)事新聞，又或者地理、歷史、科學(xué)等知識(shí)。記得有一次，作為語文老師的我，帶著他們?nèi)ル娔X室。在那一節(jié)課，我教給了學(xué)生不少信息技術(shù)的知識(shí)。課后，他們驚訝極了，沒想到語文老師還懂得這么多的知識(shí)，心里暗自佩服。利用多種方式教授學(xué)生知識(shí)，既能讓學(xué)生對(duì)自己改觀，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在很大程度上能夠減少學(xué)生對(duì)老師的厭倦感和審美疲勞。

總之，一個(gè)好的班級(jí)，需要科學(xué)的管理，如何才能更好的做到科學(xué)的管理，需要老師更多的去探索與實(shí)踐。熟話說的好：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只有在實(shí)踐中去實(shí)施，才能更加貼近現(xiàn)實(shí)，才能更好的從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，找出能夠改變學(xué)生的教育教學(xué)方式，才能更好的去激發(fā)學(xué)生的潛能。也只有這樣，才能更好的去管理一個(gè)班級(jí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

廣東省清遠(yuǎn)市英德市大灣鎮(zhèn)中心小學(xué) 鄒土嬌