基于SWOT分析體育舞蹈在中學(xué)開展選修課的研究

王婷

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生;體育舞蹈;選修課

一、體育舞蹈選修課在中學(xué)開展選修課的優(yōu)勢（Strength）

健康是人類密切關(guān)注的話題，健康不僅是指身體的健康，包括心理健康，心理健康是健康的重要組成部分。時代飛速發(fā)展，人的心理壓力過大等問題日趨突出，青少年的身心發(fā)展備受關(guān)注，增強體質(zhì)健康更是重中之重。

（一）身心健康的成長

1.身體健康

體育舞蹈是一項具有高度藝術(shù)性和競技性的有氧舞蹈項目，動作的學(xué)習(xí)不僅對上肢、下肢、腹部與背部具有針對性的鍛煉效果，更是需要全身肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)力與控制。由于中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，課余時間少，長時間伏案作業(yè)，缺乏運動，形成了不良的身體形態(tài)，而體育舞蹈作為一項全身性的運動項目，通過課堂上的學(xué)習(xí)，可以有效改善學(xué)生在行、坐、站等方面的身體姿態(tài)，促使他們養(yǎng)成良好的身體形態(tài)。

2.心理健康

我國著名的醫(yī)學(xué)心理學(xué)家丁瓚教授說：“人類的心理適應(yīng)，是最主要的就是對人際關(guān)系的適應(yīng)，所以人類的心理病態(tài)，主要是由于人際關(guān)系的失調(diào)而來”，。中學(xué)體育舞蹈選修課的開展可以將更多熱愛跳舞的學(xué)生聚集，在學(xué)習(xí)的過程中，能夠有效促進同伴之間的交流與溝通，更好的鍛煉了學(xué)生的人際交往能力，并且學(xué)會尊重他人，相互交流，共同進步，從而進一步增強自我交往意識，培養(yǎng)團隊合作精神。

（二）藝術(shù)審美的提高

體育舞蹈作為體育事業(yè)的后起之秀，有其獨特的自身優(yōu)勢：一是體育能夠滿足大眾對體育鍛煉的需求，具有傳統(tǒng)體育的運動性;二是具有舞蹈方面的專業(yè)內(nèi)容，能夠滿足使人們在鍛煉身體之余得到藝術(shù)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)[2]?，F(xiàn)如今，人們的物質(zhì)生活得到基本的保障，更加關(guān)注精神層面的需求，培養(yǎng)并提升自己的審美能力是滿足自己精神需求的組成部分，在整個舞蹈的學(xué)習(xí)過程中，不僅可以增強學(xué)生的表現(xiàn)力、感染力以及自信心，使他們的審美意識和審美能力有了提升。

二、體育舞蹈選修課在中學(xué)開展的劣勢（Weakness）

（一）傳統(tǒng)觀念的束縛

體育舞蹈在專業(yè)性上偏舞蹈，在多數(shù)情況下是需要男女生搭配完成技術(shù)動作，由于學(xué)生的性格特質(zhì)以及在多種觀念的影響下，參與學(xué)習(xí)的男生相比女生較少，男生普遍認為跳舞是女生的事情，參與度與積極性不高，多數(shù)中學(xué)生對體育舞蹈的認知較為單一且片面，同時缺乏實踐經(jīng)驗，認為學(xué)習(xí)體育舞蹈也沒有很大的用途，很多家長以及學(xué)生更加依賴傳統(tǒng)項目，在選擇上以傳統(tǒng)項目為主，對體育舞蹈這一運動項目缺乏正確的認識，這在一定程度上制約了體育舞蹈的發(fā)展速度。

（二）重視程度不夠

教師具備優(yōu)良的綜合素質(zhì)是完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)，為了更好地滿足學(xué)生在體育與健康方面不同層次地需求，體育舞蹈作為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力與審美能力的重要教學(xué)科目，有其存在的價值和意義，但是在教學(xué)過程中，教師隊伍缺乏專業(yè)性，在教學(xué)內(nèi)容的安排上存在一定短板，使學(xué)生不能更好的進行創(chuàng)新性、自主性以及專業(yè)性的學(xué)習(xí)。與此同時，體育教師對相關(guān)的學(xué)習(xí)交流機會較少，專業(yè)知識以及技能的更新得不到保障，一定程度上影響著教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、體育舞蹈選修課在中學(xué)開展的機會（Opportunity）

（一）精神需求的提高

隨著改革開放發(fā)展，我國社會主要矛盾的性質(zhì)和特點發(fā)生了深刻變化。黨的十九大鮮明提出：“把不斷滿足人民日益增長的美好生活需求，作為黨的使命不懈追求，有著深遠的戰(zhàn)略考量[3]”。人民對美好生活的選擇已不僅僅停留在滿足基本的溫飽，開始追求提升生活品質(zhì)的方式，而體育舞蹈以其特有的藝術(shù)觀賞性和體育競技性成為眾多選擇之一，學(xué)校以及家長對中學(xué)生的素質(zhì)教育有更高的要求，不僅是學(xué)業(yè)上的學(xué)習(xí)與進步，更要提高學(xué)生的內(nèi)在需求，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面全方位發(fā)展。

（二）信息技術(shù)的發(fā)展

在信息化普及、自媒體盛行的社會，直播、短視頻、社交媒體、人工智能等多種信息技術(shù)平臺在方方面面都對學(xué)生的認知領(lǐng)域產(chǎn)生影響，中學(xué)生對體育舞蹈的學(xué)習(xí)與了解的方法已不僅局限于課堂，在信息化爆炸的時代，他們花費在網(wǎng)絡(luò)上的時間逐漸增多，擁有更多的渠道和方式去學(xué)習(xí)相關(guān)知識，與此同時，教師采用信息化教學(xué)手段來教授內(nèi)容，不僅豐富了課堂，更增強了學(xué)生的體驗感。

四、體育舞蹈選修課在中學(xué)開展的挑戰(zhàn)（Threat）

（一）課程之間的競爭壓力大

學(xué)校開展選修課程更加豐富學(xué)生的課余生活，選修課程的形式更是多種多樣，極大的豐富了學(xué)生的校園生活，多數(shù)學(xué)生對體育舞蹈是不了解的，在缺乏藝術(shù)氛圍的環(huán)境下學(xué)校對體育舞蹈的宣傳力度小，學(xué)生自身沒有接觸過體育舞蹈，則會擔(dān)心自己學(xué)不懂、學(xué)不會，由于體育舞蹈專業(yè)性強，在剛開始學(xué)習(xí)困難的階段，學(xué)生很容易放棄，進而選擇其他熟悉的選修課程。

（二）男女比例失衡

體育舞蹈源自歐洲和拉丁美洲，是由社交舞轉(zhuǎn)化而來，由男女雙人配合完成的舞蹈，由于某些觀念的缺失，家長和學(xué)生普遍不能夠接受這樣的舞蹈形式，導(dǎo)致學(xué)習(xí)體育舞蹈的男女比例不均衡，在雙人舞的基礎(chǔ)上，由于缺失舞伴而喪失對體育舞蹈的熱愛，這種傳統(tǒng)觀念以及現(xiàn)實情況很大程度上制約了體育舞蹈課程的開展。

五、結(jié)論與建議

綜上所述，體育舞蹈運動鍛煉對中學(xué)生的身心發(fā)展有著積極作用，選修課程的開展不僅達到鍛煉的效果，更加豐富學(xué)生的課余生活，提升學(xué)生的審美能力。因此，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，體育舞蹈選修課的開展是必要的，同時需要多方面的支持，家長對學(xué)生全方位培養(yǎng)的綜合意識，改善傳統(tǒng)觀念，學(xué)校利用新媒體等形式加強宣傳力度，教師隊伍的建設(shè)更要積極引進專業(yè)性人才，有計劃、有組織的對教師進行理論和技術(shù)的培訓(xùn)，提升專業(yè)素養(yǎng)，豐富教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻：

[1] 習(xí)近平談教育發(fā)展：教育興則國家興，教育強則國家強_評論頻道_中國青年網(wǎng)http：//pinglun.youth.cn/11/201809/t20180910 11722613.htm.

[2] 馬丹，黃俊亞.中外體育舞蹈研究動態(tài)量化分析[J].西安體育學(xué)院學(xué)報，2019，36（02）：185-194.