新課改背景下如何提高高中英語教學的有效性

高永霞

【摘? ? 要】高中英語是初級簡單英語和四六級專業(yè)英語之間的過渡階段，也是學生的英語技能初步形成與塑造的關鍵階段。隨著新課程改革的不斷推進，傳統(tǒng)且老舊的英語教學模式已經(jīng)暴露出了它的問題，不再適合新時代的英語教學了。

【關鍵詞】高中英語? 新課改? 教學的有效性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.140

英語不僅是一門學科還是一門語言，語言教學最重要的就是讓學生開口說，按照這個目標，教師應該在高中英語課堂上增加學生之間的互動與交流，使學生在課堂學習中掌握說英語的能力。英語作為語言交際的重要語種之一，對于學生的學習和生活都有著重要影響。如何調(diào)節(jié)學生壓力并做好英語教學工作已經(jīng)成為每位教師需要注重的關鍵問題。因此，本文就圍繞高中英語教學過程中如何提高教學的有效性這一要點做出探討，希望對高中英語教學的現(xiàn)狀會有所作用。

一、高中英語教學的現(xiàn)狀分析

在高中，語數(shù)外是每個學生都要認真學習的科目，其中“外”就是外語，即英語，可見，英語在高中階段是多么的重要。英語是一門綜合的學科，它不僅僅是一門學科，還是學生日常交流溝通的一個重要工具，能鍛煉學生的聽、讀、寫、背、說的能力，可以便利學生的日常生活。但目前我國高中英語的現(xiàn)狀并不樂觀，教師在課堂只是照著課本教授英語知識，學生也只是死記硬背，沒有學習興趣，也不能在日常生活中使用這個語言工具。高中英語課堂教學形式和教學思路單一，課堂教學方法呆板，英語課堂存在許多顯而易見的問題。

（一）教學內(nèi)容缺乏實用性

高中的課堂非常繁重和復雜，教師的教學任務重，學生的學習內(nèi)容也多。教師往往會單純地以它高考為終極目標，強調(diào)學生對單詞和詞組的記憶以及對英語作文素材的積累，等等，讓學生對很多教學內(nèi)容死記硬背，沒有讓學生開口說英語，逐漸形成“啞巴英語”，最終使英語消失在應試教育的洪流里。同時，教師為了讓學生鞏固課堂知識，還會布置大量的課后作業(yè)，讓作業(yè)成為檢驗學生學習成果的唯一標準，大量的課后作業(yè)增加了學生的壓力，使學生很容易對英語產(chǎn)生疲勞感。這樣的做法最大的弊端就是教學內(nèi)容的實用性不高，學生只是學習到最表層的東西，并沒有學習到英語學科的精髓，又何談提高教學有效性呢？

（二）學生缺乏英語的學習興趣

在新課程改革的背景下，許多高中英語教師也意識到了提高學生學習興趣的重要性，但是在具體的課堂教學實踐中，學生的自主學習時間與興趣還是不足，教師在課堂上瘋狂輸出知識，沒有考慮到學生吸收知識的能力有限，這種現(xiàn)象可以稱為“供過于求”。這種不平衡的教學狀態(tài)會使教師和學生都感到焦躁，教師覺得自己說了這么多知識，學生卻沒吸收幾個，會懷疑自己的教學能力或責怪學生;學生覺得教師講的太多，會給自身形成無形的壓力。新課標還要求教師要創(chuàng)造活躍的課堂，如果教師直接放棄傳統(tǒng)教學模式，開啟新的活躍課堂，學生可能很難快速接受新模式，導致課堂效率持續(xù)下降，使提高教學有效性的目標更加無法實現(xiàn)。

二、針對現(xiàn)狀的解決與優(yōu)化措施

為了順應國家新課程改革的教學目標，高中英語的改革是必須實行的而且勢在必行。因此，為了提高高中英語教學的有效性，就必須針對我國高中英語教學的現(xiàn)狀，提出相應的解決與優(yōu)化措施，促使高中英語實現(xiàn)新課程改革的目標。

（一）教學內(nèi)容應突出英語的實用性

以前的英語教學模式都是教師在課堂上講課本的內(nèi)容，不管學生懂不懂，只要記住知識點就行了。這樣的教育模式不夠生動，使得高中英語教師和學生都只是為了應付高考。而英語作為語言學科，不需要學生死記硬背，而是需要學生充分的理解單詞、詞組、文章，這樣才能提高學習的有效性。以前的高中英語教師注重的是教學生認識字詞，而在新課程改革的大環(huán)境下，教師應該采用新的教學方法，突出英語的實用性，讓學生不僅是在課堂上說英語，更要在日常生活中使用英語交流。要知道在當代社會，英語是很多國家都要使用和學習的語言，是一個大語種，英語在日后生活的應用相當之多，比如，學生進入大學后要考英語四、六級和口語，某些論文需要寫英文版等，或者學生以后想要出國深造，也需要扎實的英語基礎，因此學生現(xiàn)在學好高中英語就是為了以后的前途打下基礎。教師應該在課堂上將學習英語的好處都告訴學生，例如，學習英語可以增加英語知識、增強語言天賦、豐富自身涵養(yǎng)等，學好英語的學生其實是會有一些不同的，他們因熟練掌握了英語，知識面可以得到豐富，接觸到的東西也會多一些，這些都表明了英語的實用性。因此，高中英語教師在高中英語教學過程中必須給學生強調(diào)英語學科的實用性，才能不斷提高教學的有效性。

（二）應提高學生的英語學習興趣

教師想要提高英語課堂的教學效率，最重要的還是培養(yǎng)學生的學習興趣，只有學生真正對高中英語感興趣了才能夠?qū)W好這門課。高中英語教師應為此制訂相應的教學計劃，比如，使用電子白板、課堂小游戲、課后適當?shù)剡M行實踐，等等。在新時代，電子白板已經(jīng)成為教學中不可或缺的一部分，但是教師應該取其精華，棄其糟粕，正確使用這一新興教學工具。在高中英語課堂上，教師可以利用PPT播放單詞的讀音，使學生學會正確的發(fā)音，還可以利用電子白板給學生展示一些例子，使課堂不再枯燥乏味，從而提高學生的學習興趣。教師還可以在課堂上讓學生做一些與英語有關的小游戲。此外，提高教學有效性一定不是只在課堂上下功夫的，還要讓學生在課后下功夫才能實現(xiàn)。教師可以選擇一些有意思的課題讓學生在課后完成，然后在課堂上匯報自己的所見所聞，畢竟實踐出真知嘛，只有學生自己去做了才能更好的理解。課后的課題一定要具有趣味性，這樣才能吸引學生的目光，才能不斷提高學生的學習興趣，以此提高教學的有效性。

綜上所述，在新課改背景下，高中英語教師應該不斷地更新教學理念，做到與時俱進，學生也應該積極配合教師，爭取最大限度提高高中英語教學的有效性。

參考文獻

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