多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用分析

伍富蓉

【摘? ? 要】在新時代的教學(xué)環(huán)境中，教師對多媒體這一教學(xué)輔助設(shè)備并不陌生，并且很多教師都習(xí)慣于運(yùn)用多媒體開展教學(xué)工作。在這篇文章中，筆者將以小學(xué)語文學(xué)科為例，淺議多媒體能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的樂趣、教師可利用多媒體組織班級優(yōu)質(zhì)測評活動以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 多媒體? 運(yùn)用分析

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.135

小學(xué)是學(xué)生第一次正式接觸學(xué)校教育的時期，在這一時期，每一位教師都應(yīng)該高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。教師不僅要根據(jù)教學(xué)大綱要求保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)該保證學(xué)生在身心健康發(fā)展的前提下體會到學(xué)習(xí)的樂趣，這樣才能體現(xiàn)教學(xué)的意義。語文是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)語文的過程中，提高對語言文字的理解能力，才能更加輕松地學(xué)習(xí)其他學(xué)科，以便提高學(xué)生的整體成績。在下文中，筆者將重點(diǎn)論述多媒體對小學(xué)語文教學(xué)的益處以及具體運(yùn)用措施等。

一、多媒體能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的樂趣

在新時代的環(huán)境中，越來越多的人意識到學(xué)習(xí)的重要性，因此學(xué)校教育受到了社會各界人士的關(guān)注，這不僅體現(xiàn)在他們會密切關(guān)注教師執(zhí)行教學(xué)工作的過程，還體現(xiàn)在他們關(guān)注學(xué)生受教育后的變化，導(dǎo)致很多教師都肩負(fù)著巨大的壓力進(jìn)行教學(xué)。為了完成教學(xué)工作，部分教師甚至使用“滿堂灌”或是“填鴨式”的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象在小學(xué)語文教學(xué)過程中尤為突出。雖然和其他學(xué)科相比，小學(xué)語文是一門較為有趣且靈活的學(xué)科，但很多教師并不能通過自己的方式引導(dǎo)學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣所在。在小學(xué)階段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師的首要任務(wù)，小學(xué)生年齡較小，他們并不能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，很多學(xué)生都會根據(jù)自己的興趣選擇性地學(xué)習(xí)，即學(xué)生熱衷于學(xué)習(xí)富有趣味性的內(nèi)容，而對于較為無趣的內(nèi)容則會置之不理。當(dāng)然要想體現(xiàn)語文學(xué)科的趣味性，僅憑傳統(tǒng)的教具和教學(xué)設(shè)備并不能完成，對于新時代的學(xué)生而言，他們更傾向于參加趣味性的學(xué)習(xí)活動，這就要求教師應(yīng)借助現(xiàn)代教學(xué)輔助設(shè)備——多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體具有多種功能，能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的樂趣。相比傳統(tǒng)的教學(xué)用具，多媒體是教師教學(xué)的得力助手，能在一定程度上減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，最為重要的是，在多媒體的協(xié)助下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生見識一個全新的語文學(xué)習(xí)世界。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多教師都習(xí)慣于依賴于課本，并借助于黑板和粉筆進(jìn)行教學(xué)，雖然這種教學(xué)模式的確能使學(xué)生掌握相關(guān)內(nèi)容，但并不能促進(jìn)學(xué)生能持有長久學(xué)習(xí)的心態(tài)。每一位教師都需要明曉的是，學(xué)習(xí)是一個長久的過程，在這一過程中，只有學(xué)生具備學(xué)習(xí)的興趣，他們才能在教師的引導(dǎo)下堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，同時減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。多媒體具有搜索資源和分享資源的功能，在多媒體的協(xié)助下，學(xué)生可以接觸到課本中尚未出現(xiàn)的內(nèi)容，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，增長在語文方面的見識，使學(xué)生見識到語文學(xué)習(xí)的廣闊之處。倘若教師完全依賴課本進(jìn)行教學(xué)，則會在一定程度上縮減學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，使學(xué)生只能將目光局限在課本內(nèi)容上，影響學(xué)生學(xué)習(xí)視野的開闊。多媒體還具有播放視頻的功能，因此教師可以通過自己的方式制作一些精美的視頻，并通過播放視頻的方式導(dǎo)入新課，以便引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在小學(xué)階段，大多數(shù)教師都是通過講解課文的方式進(jìn)行授課的，小學(xué)語文教材中包含不同體裁的作文，如記敘文、說明文和議論文等。對于大多數(shù)學(xué)生而言，和其他文學(xué)體裁相比，說明文較為無趣且深奧，而在多媒體的協(xié)助下，教師可以在上課時為學(xué)生播放和課文內(nèi)容相關(guān)的科技類視頻。科技類視頻能在一定程度上吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生感受到此堂課的與眾不同之處。這就要求教師應(yīng)在上課之前通過網(wǎng)絡(luò)搜尋以及自我制作的方式準(zhǔn)備好要播放的視頻，這樣便能在上課時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)世界。

二、利用多媒體組織班級優(yōu)質(zhì)測評活動

測評活動是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)，通過測評，教師才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以此促進(jìn)教師能采用有針對性的方法進(jìn)行教學(xué)。然而在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多教師都習(xí)慣于組織傳統(tǒng)類的測評活動，比如基于試卷的考試類活動，雖然測試是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須經(jīng)歷的測評活動，但教師不必完全依賴于紙質(zhì)化測試，而應(yīng)該借助多媒體為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)化測評活動。相比傳統(tǒng)測評活動，網(wǎng)絡(luò)測評活動具有方便、快捷以及有趣的特點(diǎn)。在多媒體的協(xié)助下，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)諸多測評活動，以避免學(xué)生厭倦單一的測評方式，從而激發(fā)學(xué)生參加測評活動的興趣。網(wǎng)絡(luò)測評活動有很多，教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為他們提供富有趣味性以及較有針對性的測評活動，這樣才能保證學(xué)生的測評效果。例如，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些闖關(guān)類的測評活動，對于小學(xué)生而言，闖關(guān)類的測評活動具有一定的樂趣，在激烈的闖關(guān)活動中，學(xué)生能最大限度地發(fā)揮自己的實(shí)力。待測評活動結(jié)束后，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的測評情況作簡要的總結(jié)，以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們在語文學(xué)習(xí)過程中存在的問題。

三、借助多媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力

教師要想使課堂教學(xué)處于高效的狀態(tài)，應(yīng)該保證學(xué)生能將注意力定格在課堂教學(xué)過程中，倘若學(xué)生在課堂上出現(xiàn)注意力不集中的情況，無論教師采用何種優(yōu)良的方式都難以保證學(xué)生能學(xué)有所獲。雖然吸引學(xué)生注意力的方式有很多，但借助于多媒體能輕松地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在不借助多媒體教學(xué)的情況下，很多教師都會要求學(xué)生依據(jù)課本進(jìn)行學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生緊盯課本內(nèi)容。在學(xué)生埋頭學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的過程中，部分學(xué)生并不能集中精力地學(xué)習(xí)，甚至有部分學(xué)生只是假裝在學(xué)習(xí)，而由于一個班級的學(xué)生人數(shù)較多，教師并不能在第一時間察覺學(xué)生是否在集中精力地學(xué)習(xí)。而在多媒體的協(xié)助下，教師可以通過播放課件的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不用一直緊盯課本，教師能更好地觀察學(xué)生是否在認(rèn)真學(xué)習(xí)，以此保證學(xué)生能在教師的帶動下集中注意力。

總的來說，多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)利用業(yè)余時間充分學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，不斷思考探索多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用策略，以發(fā)揮多媒體對教學(xué)的作用。

參考文獻(xiàn)

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