新課改背景下中學(xué)化學(xué)教學(xué)策略的探索

邱春林

【摘? ? 要】隨著新課改對(duì)化學(xué)教學(xué)影響的不斷加深，化學(xué)教學(xué)不能只停留在化學(xué)知識(shí)的傳遞層面，還需要采取更多的教學(xué)策略完成化學(xué)教學(xué)的升華?；瘜W(xué)教學(xué)策略的有效實(shí)施，不僅可以推動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，還能加強(qiáng)學(xué)生化學(xué)實(shí)踐精神的培養(yǎng)，因此，教師應(yīng)重視中學(xué)化學(xué)教學(xué)策略的提出和推進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】新課改? 中學(xué)化學(xué)? 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.119

新課改主要是針對(duì)課程的內(nèi)容、過程、教學(xué)方法等內(nèi)容進(jìn)行改革和創(chuàng)新，而化學(xué)教學(xué)策略的實(shí)施恰恰需要新課改提供的創(chuàng)新理論，二者之間具有相互影響的聯(lián)系。隨著新課改對(duì)化學(xué)教學(xué)影響的不斷加深，化學(xué)教學(xué)不能只停留在化學(xué)知識(shí)傳遞的層面，不利于學(xué)生的化學(xué)拓展和學(xué)習(xí)，還需要在化學(xué)知識(shí)傳遞的過程中采取合適的教學(xué)策略完成化學(xué)教學(xué)的升華，推動(dòng)學(xué)生在化學(xué)課堂上進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的遷移。教師應(yīng)注意化學(xué)教學(xué)策略的不同性質(zhì)和實(shí)踐意義，便于教師在正式教學(xué)的過程中對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行選擇和搭配，發(fā)揮出化學(xué)教學(xué)策略的實(shí)際效用，展示出化學(xué)教學(xué)策略的實(shí)際教學(xué)意義。

一、新課改下中學(xué)化學(xué)教學(xué)策略在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)的意義

1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)公式的記憶，便于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的正式開展。在新課改配合下化學(xué)教學(xué)策略的實(shí)施，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)公式的記憶，便于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的正式開展，使學(xué)生更加快速清晰地學(xué)會(huì)化學(xué)公式的實(shí)驗(yàn)操作方法和反應(yīng)過程，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)的印象不只停留在化學(xué)課本的理論知識(shí)上，還能使相關(guān)化學(xué)知識(shí)在腦海中具體化，進(jìn)一步加深學(xué)生的化學(xué)知識(shí)記憶。在化學(xué)教學(xué)過程中需要使用相關(guān)的化學(xué)公式促進(jìn)學(xué)生對(duì)相應(yīng)化學(xué)現(xiàn)象的深入理解，制訂好的教學(xué)策略可以更好地幫助教師利用化學(xué)知識(shí)導(dǎo)入課堂，突出化學(xué)公式在化學(xué)課程中的重要地位，使學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中可以利用化學(xué)公式調(diào)整實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生迅速進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生化學(xué)實(shí)踐精神的培養(yǎng)，突出化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性?；瘜W(xué)教學(xué)策略的不斷推進(jìn)可以幫助教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生化學(xué)實(shí)踐精神的培養(yǎng)，突出化學(xué)有效學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效率和質(zhì)量?；瘜W(xué)實(shí)踐精神是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)活動(dòng)時(shí)不可缺少的要素，教師可以利用教學(xué)策略的實(shí)踐性對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)踐能力的提高，讓學(xué)生明白化學(xué)的學(xué)習(xí)關(guān)鍵不只在于化學(xué)理論積累，還需要完成化學(xué)實(shí)踐這一重要部分。教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)踐的教學(xué)過程中不可避免的需要采取教學(xué)措施對(duì)學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐思維進(jìn)行優(yōu)化，具備實(shí)踐性質(zhì)的教學(xué)策略不僅可以讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)更加順利，還能讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)踐方面有所成長。

3.輔助教師進(jìn)行化學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，便于現(xiàn)有教學(xué)方案的改良。化學(xué)教學(xué)策略的實(shí)施和拓展，不僅可以促進(jìn)學(xué)生具備化學(xué)實(shí)踐精神，還能輔助教師進(jìn)行化學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，便于現(xiàn)有教學(xué)方案的不斷改良，推動(dòng)化學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新和推行。新課改要求學(xué)生可以靈活應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題，因此，教師需要明白化學(xué)教學(xué)并非一成不變，化學(xué)課程的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)而進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新。教師可以利用化學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的串聯(lián)，以教學(xué)策略為輔助進(jìn)行化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，抓住現(xiàn)有化學(xué)教學(xué)方案的漏洞，呈現(xiàn)出更加科學(xué)有效的創(chuàng)新化學(xué)課堂，為學(xué)生課下的化學(xué)知識(shí)回顧提供前提條件。教師應(yīng)明確化學(xué)課程的教學(xué)不能只強(qiáng)調(diào)高效率，還需要在教學(xué)策略發(fā)揮作用的前提下，針對(duì)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、新課改下中學(xué)化學(xué)教學(xué)策略的實(shí)際運(yùn)用過程和教學(xué)環(huán)節(jié)

1.有效開設(shè)化學(xué)主題活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的合理運(yùn)用。教師可以利用化學(xué)教學(xué)策略的實(shí)踐性和客觀性，有效開設(shè)化學(xué)主題活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的合理運(yùn)用，使學(xué)生可以更加客觀地看待化學(xué)問題和學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教師應(yīng)在學(xué)生理解一定化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的情況下開展主題活動(dòng)，以教學(xué)策略作為活動(dòng)推動(dòng)的助力，讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際生活之間的關(guān)聯(lián)性。

例如，教師在教學(xué)完整個(gè)化學(xué)單元后，可以根據(jù)單元的主題設(shè)置相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生分組參與到化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，引發(fā)學(xué)生關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的深入思考和探索，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的主題和重點(diǎn)內(nèi)容，便于學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)分類和儲(chǔ)備，在一定時(shí)間段內(nèi)提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐技能。教師在主辦化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)前，應(yīng)綜合考慮學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)情況，根據(jù)實(shí)際考查的結(jié)果選擇相契合的化學(xué)教學(xué)策略，從而取得更加顯著的活動(dòng)成果。

2.合理推動(dòng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度，促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的革新。教師在掌握學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度的情況下，可以合理推動(dòng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度，促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的革新，便于學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的核心和操作要點(diǎn)，避免出現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作失誤等情況，在保障學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際意義。當(dāng)然，教師不能只重視學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在化學(xué)課堂中積極參與，督促學(xué)生及時(shí)進(jìn)行化學(xué)課堂學(xué)習(xí)上的反饋，便于教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反饋?zhàn)龀龊侠淼慕虒W(xué)決策，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的更新和深化。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)效率的變化，從而采取相應(yīng)的教學(xué)措施，達(dá)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更新的目的。

3.將化學(xué)公式融入到學(xué)習(xí)環(huán)境中，使學(xué)生鞏固化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容。化學(xué)課程和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活具有潛在的聯(lián)系，教師可以將化學(xué)公式融入到學(xué)生日常學(xué)習(xí)的環(huán)境中，使學(xué)生鞏固化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容，讓相關(guān)教學(xué)策略發(fā)揮出應(yīng)有的效用，為學(xué)生的化學(xué)知識(shí)脈絡(luò)構(gòu)建打下基礎(chǔ)。教師可以在教室內(nèi)張貼重要的化學(xué)公式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注。教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)主題黑板報(bào)的設(shè)計(jì)，使化學(xué)拓展的內(nèi)容得到良好的宣傳。在化學(xué)教學(xué)策略的幫助下，教師能夠更加順利地營造化學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生可以更加方便地獲取化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題的解決辦法?；瘜W(xué)教學(xué)策略的發(fā)展離不開學(xué)生的參與和推動(dòng)，化學(xué)內(nèi)容和學(xué)生日常生活的相互聯(lián)合可以幫助教師更快地找到教學(xué)策略的實(shí)施關(guān)鍵，推動(dòng)教師開啟化學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新時(shí)代。

化學(xué)教學(xué)策略的宗旨和新課改的部分理念不謀而合，突出了化學(xué)策略的實(shí)踐性和重要性?；瘜W(xué)教學(xué)策略的有效實(shí)施，不僅可以推動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，還能加強(qiáng)學(xué)生化學(xué)實(shí)踐精神的培養(yǎng)。教師應(yīng)重視化學(xué)教學(xué)策略的提出和推進(jìn)，在掌握化學(xué)實(shí)際教學(xué)情況的基礎(chǔ)上選擇合適的化學(xué)教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)道路上邁出堅(jiān)定的步伐。

參考文獻(xiàn)

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