高中英語學(xué)習(xí)效率提升方案初探

張鳳英

【摘? ? 要】英語學(xué)習(xí)中自然會(huì)遇到一些困難，這些困難來自不同的方面，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，如果不對(duì)其進(jìn)行解決，將造成負(fù)面的教學(xué)效果。因此，如何解決這些困難，如何提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)該在教學(xué)目標(biāo)中加入這些內(nèi)容。下面筆者將對(duì)此展開探究，希望能對(duì)高中英語教學(xué)工作者有一定幫助。

【關(guān)鍵詞】高中英語? 學(xué)習(xí)效率? 提升方案

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.109

英語學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，不僅是為了升學(xué)，也是因?yàn)槠涫枪ぷ?、交往中不可或缺的一部分。高中英語學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)更為高階的過程，學(xué)生在這一時(shí)期個(gè)性更為叛逆且學(xué)習(xí)壓力大，教師如果一味采用填鴨式教學(xué)顯然不能取得良好的教學(xué)效果。因此，英語教師要重新正視教學(xué)工作，合理探究其中的不足，設(shè)計(jì)相應(yīng)的解決方案，并帶動(dòng)學(xué)生一起行動(dòng)。只有在這樣的雙向帶動(dòng)下，高中英語學(xué)習(xí)效率才能得到真正的提升。

一、高中英語學(xué)習(xí)效率研究

1.學(xué)生準(zhǔn)備工作不夠完善。英語是一門語言，但這門語言在生活中的使用度并不高，這就更加對(duì)學(xué)生的練習(xí)深度與程度提出了要求。但很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常叫苦叫難，面對(duì)問題產(chǎn)生退縮心態(tài)，這樣的負(fù)面情緒導(dǎo)致了英語學(xué)習(xí)效率的低下。隨之而來的，還有因此產(chǎn)生的行動(dòng)力低下，學(xué)生不認(rèn)真做作業(yè)，不根據(jù)自身特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)等，這些原因進(jìn)一步影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并負(fù)向反饋于學(xué)習(xí)情緒中，導(dǎo)致了英語學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)。

2.學(xué)生對(duì)自身認(rèn)知不夠清晰。在教學(xué)工作中，教師一個(gè)人要面臨全體學(xué)生，很多時(shí)候都是單一的教學(xué)方式，這種普遍化的模式，適用于大部分學(xué)生，但也會(huì)造成部分學(xué)生的困擾。這部分學(xué)生認(rèn)為做好教師布置的教學(xué)工作就能提高成績，但是在基礎(chǔ)以及能力不均的情況下，這樣的學(xué)習(xí)反而帶來的是負(fù)面的影響。學(xué)生缺少宏觀認(rèn)識(shí)自己水平的認(rèn)知，長期進(jìn)行不適應(yīng)自身能力的學(xué)習(xí)，也是影響高中英語學(xué)習(xí)的原因之一。

3.與生活結(jié)合少。英語學(xué)習(xí)更多時(shí)候是理論學(xué)習(xí)，學(xué)生在生活中切實(shí)需要應(yīng)用的機(jī)會(huì)并不多。這使得學(xué)生的練習(xí)更偏重于書面化，實(shí)踐性較弱，顯然這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展不利。再加上英語交際的本質(zhì)屬性，長期只會(huì)讀寫并不能達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)。因此，從完成教學(xué)的長遠(yuǎn)性以及教學(xué)目標(biāo)的完成度來看，教師都需要將英語教學(xué)與生活實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合。

二、高中英語學(xué)習(xí)效率提升方案

1.調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)措施。首先，教師要調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。面對(duì)新知識(shí)，不理解是一時(shí)的，多加練習(xí)才能擺脫這種困境，一味地逃避只會(huì)影響學(xué)習(xí)。先將這種正確的學(xué)習(xí)觀念傳導(dǎo)給學(xué)生，之后再進(jìn)行教學(xué)就能事半功倍。其次，解決學(xué)生情緒問題后，更為重要的便是完善學(xué)習(xí)措施。學(xué)生之所以出現(xiàn)許多不適應(yīng)的地方，很大程度是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方案的不妥帖，作為教師，若能在此方面對(duì)學(xué)生提供一定幫助，相信能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的積極影響。

第一，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備不同的本子。例如詞匯本，學(xué)生可以將平常記不住的單詞及時(shí)摘抄下來，隨身攜帶，利用碎片時(shí)間記憶背誦。這樣的方法簡單，而且能有效解決學(xué)習(xí)中詞匯不足的問題，是提升英語學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵步驟。再比如作文本。作文在英語考試中占據(jù)分值較大，而且作文成績提升是有跡可循的，通過一些固定模板，高階詞語的轉(zhuǎn)換，復(fù)雜句式的套用等方式，文章會(huì)變得極為出彩，學(xué)生可以在平常的學(xué)習(xí)中注意收集這類內(nèi)容，并將其分門別類進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)加以背誦，這不僅能提高學(xué)生的英語表達(dá)與寫作水平，更重要的是，在答題時(shí)能更為得心應(yīng)手。

第二，教師可以讓學(xué)生利用詞典進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著科技的發(fā)展，很多學(xué)生習(xí)慣直接在軟件上查找單詞釋義，這種方法雖然便捷，但只掌握中英單詞的對(duì)應(yīng)，這種方法過于片面。但是詞典卻不然，詞典中相關(guān)單詞，舉例等豐富的說明更為詳盡，而且通常都用英語進(jìn)行標(biāo)注，這樣全方位的單詞滲透能讓學(xué)生更直觀、準(zhǔn)確地了解單詞，同時(shí)還能間接掌握更多英語內(nèi)容。

第三，教師可以利用歷年真題帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。真題極具參考價(jià)值，教師可以先讓學(xué)生自己做一遍，之后帶領(lǐng)學(xué)生就其中的同類型內(nèi)容、考點(diǎn)、趨勢等進(jìn)行總結(jié)，通過一些考試規(guī)律和方法的學(xué)習(xí)與教授，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升以及考試心態(tài)的培養(yǎng)也有較大幫助。在學(xué)習(xí)之前以及進(jìn)行中，教師要及時(shí)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)措施，通過正確高效的方法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，能為學(xué)生學(xué)習(xí)提供幫助，也能讓教學(xué)煥發(fā)生機(jī)。

2.明確優(yōu)勢與劣勢，合理規(guī)劃。在教學(xué)中，教師應(yīng)該在精力允許的情況下盡量做到因材施教。例如，可以采取分層教學(xué)法。教師無法應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的問題，但是應(yīng)對(duì)每類學(xué)生的問題就比較容易了。教師可以將學(xué)生按照學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平等進(jìn)行分層，之后對(duì)每個(gè)層級(jí)學(xué)生的不足之處進(jìn)行整理，給學(xué)生布置相應(yīng)的題目練習(xí)，這樣才能達(dá)到效率最大化。同樣的，這樣的方法也能讓學(xué)生更清晰地意識(shí)到自身的不足之處，學(xué)習(xí)時(shí)能更有針對(duì)性地完善自己，充分利用和規(guī)劃自己的時(shí)間，對(duì)自己學(xué)習(xí)情況有清晰的了解，是提高學(xué)習(xí)效率的前提。

3.理論與實(shí)踐相結(jié)合。其實(shí)英語在生活很多方面都可見，教師如果能充分利用，能很好地達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的效果。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中自主創(chuàng)造英語環(huán)境。例如家里的家具、各種健身器材，這種隨處可見的東西，我們在對(duì)它進(jìn)行表達(dá)時(shí)，除了中文以外，也可以嘗試用英語進(jìn)行表述，這樣能很好地加強(qiáng)詞匯記憶。其次，要主動(dòng)接觸英語訓(xùn)練。除了課堂的習(xí)題外，課下也要多進(jìn)行練習(xí)。例如，學(xué)生可以通過一些英語影視作品、歌曲等進(jìn)行學(xué)習(xí)，帶有娛樂性質(zhì)的學(xué)習(xí)，能帶來更好的學(xué)習(xí)效果。有能力的學(xué)生還可以嘗試看一些英語原文書籍等，這樣也能更好地了解其語法，常用表達(dá)等，能有更為深入的理解。最后，要多進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。英語本質(zhì)是為了交流，而雙方對(duì)話時(shí)也能暴露出主要存在的問題。平常的課間休息，教師可以讓學(xué)生多用英語進(jìn)行交流，慢慢地將說英語變成一個(gè)日?；顒?dòng)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生多與外國人進(jìn)行溝通，看互相之間的表達(dá)有何不同，有何借鑒之處。通過這樣的鍛煉，能有效提升學(xué)生的口語水平，還能增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力與勇氣。

三、結(jié)束語

學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，需要長時(shí)間的堅(jiān)持，而高效率的學(xué)習(xí)也不是盲目達(dá)成的，需要講究方式方法。面對(duì)英語學(xué)習(xí)這一難題，以上幾個(gè)方面的分析只是其中一部分，教師在教學(xué)中，不僅要做到這些，還要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的新困難，帶領(lǐng)學(xué)生將學(xué)習(xí)計(jì)劃落實(shí)，這樣才能取得成效。相信在教師的正確引導(dǎo)以及學(xué)生的積極配合下，通過合理方法的加持，高中英語學(xué)習(xí)效率能取得更為優(yōu)異的表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]趙夢凡.提升高中英語學(xué)習(xí)效率的對(duì)策[J].校園英語，2018（2）：184.

[2]邱芬.探究如何提升學(xué)生高中英語學(xué)習(xí)效率[J].中學(xué)生英語，2019（28）：99.