初中英語課堂教學研究

傅榮

【摘 ? ?要】社會在不斷地發(fā)展并進步著，教育也緊緊地跟隨著時代的步伐進行了革新。如今課標得到了新的變革，初中英語教師不只是要傳授給學生知識，還要注意對學生自身進行英語核心素養(yǎng)方面的培養(yǎng)。英語教師還需要運用新的教學方法對以前的教學模式進行革新，使英語課堂的質量得到大幅度的提升，保證學生能夠受到更好的教育。這一系列的變化都可以充分地調動起學生自主學習的能動性，保證學生的學習效率。所以，英語教師需要認清目前的課堂狀況，進而找出合理有效的方法進行改善。

【關鍵詞】初中英語 ?課堂教學 ?研究

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.006

英語教師在給學生開展英語教學的時候，要想有效地解決目前課堂上存在的問題，就需要仔細地了解問題并找出解決問題的方法。以前，教師在給學生上課的時候，運用的教學方法基本上都是固定的，即教師在課堂上講，學生在下面做筆記。運用這樣的方法進行授課，學生一直都是在被動地跟著教師的思維走，漸漸地失去了自身的想法，容易導致學生過度依賴教師，這對學生自身發(fā)展來說是極其不利的[1]。所以，教師需要清楚地認識到這一問題的嚴重性，從而創(chuàng)新教學模式，在課堂上給學生帶來不一樣的體驗。

一、目前初中英語課堂存在的問題

盡管現在一些英語教師已經以新課改的教學目標為基礎做出了教學上的改變，而且自身也在不斷地學習和探究，尋找適用于學生的教學方法。但是，教師在真正給學生上課的時候卻無法把新教學方法的優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來，沒有取得理想的教學效果，具體表現為以下幾個方面。

（一）教師和學生之間缺乏溝通

不論是在以前的課堂上，還是在如今的教學過程當中，教師在學生心里一直都是一個較為嚴肅的形象，學生對教師都是敬畏的。這是由于教師在給學生上課的時候，一直都是在給學生講解課本上的知識內容，而學生需要進行學習并做筆記，在這期間教師并沒有和學生進行深入的交流以及溝通，在課下和學生進行談心的時候更是少之又少。這樣一來，就導致學生和教師之間的關系變得疏遠，學生在學習中遇到的問題無法及時得到解決，而教師也無法充分地去了解學生在學習中的需求以及學習情況，這不管是對教師教學還是學生學習都產生了不良的影響。

（二）教學模式靈活性極差

課堂的學習氛圍以及在課堂上教師所運用到的教學方法，對學生的學習效率都會產生決定性的影響。在課堂上，教師所用到的上課方法一般來說就是口頭的講解再結合著在黑板上板書，使得這一節(jié)課變得平淡無奇，無法有效地吸引學生的注意力，更別說讓學生對這節(jié)課感興趣了。上課運用這樣的方法是因為以前教學的條件差，沒有完善的教學設施，可是如今社會在發(fā)展，各個方面都在進步，這樣的方法早已不適應如今學生的學習需求。如果這一問題不得到及時解決，那么學生的學習質量以及課堂效率都無法取得明顯的進步。

二、初中英語課堂教學的策略

（一）教師在課堂上和學生多多互動

教師在給學生進行授課的時候，需要在課堂上和學生多多互動，使課堂的學習環(huán)境得到改善，并鼓勵學生在課堂上積極地參與，大膽地用英語進行表達，從而有效地鍛煉學生的英語語言水平。所以，英語教師需要在課堂上和學生交流、互動，讓整個課堂變得活躍、有趣起來，提高學生在課堂上的參與度。

比如，在學習“When is your birthday？”這節(jié)內容的時候，英語教師就可以以學生將要學習的內容為基礎，和學生進行交流，如說說各自的生日是什么時候？但是要求必須要用英語敘述。英語教師還可以和學生互相說說是通過什么樣的辦法慶祝生日的？如此一來，學生自身的英語表達能力不僅得到了有效鍛煉，還讓課堂變得有趣起來，帶給學生新的學習體驗。與此同時，還能夠有效地拉進學生和教師之間的距離，教師也能夠很好地去了解學生對于知識的掌握情況，以便根據學生的學習特點去改善上課的方法，而且學生也不會再像以前一樣害怕教師，遇到問題則會及時地請教教師，進而提高學習的效率。

（二）引用信息技術

英語教師在給學生講解課本內容的時候，不只是讓學生學習課本中的內容，還需要適當地給學生引入一些課外的知識，在開拓學生知識面的同時，讓課堂內容變得多樣化。在課堂上引入多媒體進行教學就是一個有效的方法，多媒體的多種功能可以給教師在課堂上提供極大的便利，方便學生學習新的知識，還能夠把所學的內容通過音頻或者視頻展現在學生眼前[2]。這樣一來，不僅課堂的上課方式發(fā)生了改變，學生還可以學習到更多的知識。

比如，在學習“I think that mooncakes are delicious！”這節(jié)內容的時候，教師就可以運用多媒體制作課件，在課件中不只是呈現月餅這一食物，還可以把多種國家的美食都呈現在學生眼前，讓學生通過這一節(jié)內容的學習了解到其他國家的美食，對其他國家的文化有一個更深刻的了解。運用多媒體教學，可以開拓學生的視野，從而使學生學習的內容變得多樣化。

三、結語

英語教師在給學生上課的時候，需要及時發(fā)現課堂中存在的問題，運用合適的方法加以解決。教師還要注意及時地更新教學的思想及方法，在課堂上多多地和學生進行交流，拉進和學生之間的關系，與此同時，還需要發(fā)揮多媒體這一信息技術在課堂上的優(yōu)勢，保證教學的質量。

參考文獻

[1]李進儀.翻轉課堂模式下初中生英語自主學習研究[J].求知導刊，2021（22）：34-35.

[2]鄭華杰.基于移動終端泛在學習工具支持下的高中信息技術課堂教學實踐研究[J].高考，2021（18）：135-136.