工作過程導向的PHP課程體系建設研究

張大偉

摘要：工作過程為導向的課程模式是由德國人在20世紀90年代首先提出的，它強調理論與實踐的一體化教育模式。21世紀初，此種課程模式在我國得到廣泛傳播，并逐漸發(fā)展為職業(yè)教育教學改革的主要指導思想。工作過程導向的課程模式對促進高職院校人才培養(yǎng)模式，提高教學質量發(fā)揮了重要作用。職業(yè)教育培養(yǎng)的不僅是一種技術適應的能力，更重要的是設計未來和世界的能力。因此，工作過程導向的核心思想是提倡學習者針對來源于實踐的開放性學習任務獨立設計解決問題的策略、嘗試解決問題并進行評價。本文從高等職業(yè)教育方向研究北海職業(yè)學院工作過程導向的PHP課程體系的建設。

關鍵詞：工作過程導向;課程體系;PHP

中圖分類號：TP311? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）11-0164-02

在國家層面頒布了《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《教育部關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的若干意見》兩個重要文件后，高等職業(yè)院校愈發(fā)注重學生操作技能的培養(yǎng)，在上述兩個重要文件的指導下，高等職業(yè)院校開始研究和推行“工作過程導向教學模式”與企業(yè)最新標準進行對接，貼合崗位需求，從而對相關課程進行教學改革。工作過程導向課程是從理論探索到實踐檢驗最終轉化為指導政策的過程，是社會生產組織方式發(fā)展和教育理念發(fā)展下的歷史選擇。我院（北海職業(yè)學院，以下簡稱我院）PHP課程體系經過多年的沉淀和積累，走出了一條具有鮮明特色的路子，但PHP技術日新月異，企業(yè)需求不斷變化，PHP課程體系的教學改革一直在路上，本文以工作過程導向的指導思想對我院的PHP課程體系進行探討和研究。

1 工作過程導向的PHP課程體系定位

據(jù)業(yè)內知名網站W3Techs.com統(tǒng)計PHP在WEB網站服務器端使用的編程語言所占份額高達78.9%（見圖1，圖2），穩(wěn)居第一。PHP是免費開源的、全球使用最多、生態(tài)最好、維護成本也是最低的一種網站服務端開發(fā)語言，是網站編程開發(fā)首選語言，也是最好找工作的一門語言，職業(yè)院校開設PHP相關課程是對市場的良好響應。

PHP課程體系是我院計算機應用技術專業(yè)的專業(yè)必修課，也是一門以操作實踐為主、技術性和應用性較強的職業(yè)技能課程。課程旨在培養(yǎng)學生掌握基本的Web開發(fā)流程，掌握動態(tài)網站建設的基本技術和方法，為日后從事Web開發(fā)相關工作做好準備。為此，教學團隊經過多年的積累和沉淀，以典型的網站開發(fā)項目為參照點，使之貫穿整個課程內容，將“教、學、做一體化”模式引入課程教學中，PHP課程體系在計算機應用技術專業(yè)（計算機網絡技術方向中是兩條核心發(fā)展路線之一。

2 我院PHP課程體系現(xiàn)狀

PHP課程體系是計算機應用技術方向的專業(yè)課程（群），通過組合相關科目（如：HTML5、數(shù)據(jù)庫、服務器管理）形成PHP課程體系，目的是讓學生掌握基本的HTML知識、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)知識、動態(tài)網站應用技術等基本技能，PHP課程體群包含從事Web開發(fā)方向或服務器運維方向的核心課程。近年來，我院PHP課程教學改革取得了明顯成效，PHP課程體系也成為Web開發(fā)技術路線中重要的載體，但PHP課程體系卻無法與工作過程導向的指導思想合為一體。具體表現(xiàn)為以下幾個方面：

1）教學課時不足，以我院計算機應用技術專業(yè)為例，PHP課程體系基礎課，大一新生僅有40多個課時，所能分配的教學和實訓時間十分有限，這對于形成完整的知識體系以及提升專業(yè)能力的影響甚大;

2）適合的教材匱乏，PHP教程要不面面俱到，厚如磚頭;要不拼湊代碼，忽略基礎，想要找到一本重視基礎又不面面俱到的教材非常困難;

3）教學過程忽略基礎知識重要性，過度強調實踐性，目前我院PHP課程體系幾乎均采取理論實踐一體化教學，常用的方法是“項目驅動”，但這方法雖然能短期做出成果，也受學生喜歡，但此方法過度的強調實踐，而忽略了課程基礎知識，不利于學生良好的編程思維的養(yǎng)成;

4）學生自主學習動力不足，由于學生操作以實踐為主，忽略基礎知識的積累，學生掌握的知識框架不完整，知識碎片化嚴重，從而導致學生缺乏創(chuàng)新力、缺乏創(chuàng)造力。

3 工作過程導向模式下課程體系的建設

基于工作過程導向模式的課程教學內容是以企業(yè)需求、管理和服務為指向的真實工作過程，每個過程項目是按照產品/服務的活動來進行設計，將理論與實踐有機結合，課程內容突出學生職業(yè)素養(yǎng)的訓練，同時又將理論知識融入高職院校的教學中，并結合職業(yè)資格認證和技能的要求。

工作過程導向的PHP課程體系應以就業(yè)為導向，結合就業(yè)區(qū)域崗位需求情況和經濟發(fā)展水平，在與行業(yè)、企業(yè)人員共同研討的基礎上構建而成。建立較為合理的、適應高職院校學生需求的課程標準和教學知識框架，采用工作過程導向的指導思想，充分利用Linux/Nginx/MySQL技術，滿足當今Web應用開發(fā)的需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，努力建設以滿足企業(yè)用人需求為基礎的課程目標。高等職業(yè)院校的PHP課程體系內容應包括HTML基礎、Linux基礎、MySQL基礎、面向對象技術、PHP框架等一系列課程，其中面向對象技術和PHP框架是工作過程導向的PHP課程體系的高級內容，也是企業(yè)青睞內容，但卻是諸多高職院校缺失內容。

校企合作共建是目前工作過程導向的PHP課程體系的有效構建方法，在進行校企合作共建課程體系時，應從以下步驟進行構建：

1）深度對接一線企業(yè)技術專家，了解企業(yè)崗位要求和市場需求，走訪企業(yè)一線工作人員，了解專業(yè)崗位工作任務，有目標的進行課程標準的制作和設置;

2）調研企業(yè)中相關崗位的任務及完成該任務所需的基本職業(yè)能力;

3）確定崗位群任務集，并歸納出相近的和普遍的任務，最后得到職業(yè)崗位的典型任務列表;

4）將典型任務列表整理歸類形成行動領域，根據(jù)行動領域配置專業(yè)領域，構建PHP課程體系專業(yè)學習領域，根據(jù)人才培養(yǎng)方案對學習領域進行課時分配，形成課程標準。

4 工作過程導向的PHP課程體系的教學實施

工作過程導向PHP課程體系建設完成后，進入教學實施階段，由于PHP課程體系保護課程眾多，學習周期長，因此需要一個長期的實踐過程來檢驗課程體系的適應性，因為PHP技術更新迭代非?？欤诠ぷ鲗虻腜HP課程體系中應該有對應的變化方案。基于工作過程導向課程的教學實施過程調查分析、對策研究、行動方案與實施、效果評價等五個教學環(huán)節(jié)。各環(huán)節(jié)教學過程的組織實施如下圖所示。

工作過程導向的PHP課程體系概念的提出，有一定新意。高職院校的大學生職業(yè)能力問題愈來愈受到國家的重視，也是國家全面提高大學生綜合素質、提高人才培養(yǎng)質量需要解決的重要問題。PHP課程體系是我院電子信息工程系人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，PHP課程體系在我院計算機相關課程中占有重要地位，建立以工作過程導向為指導思想的PHP課程體系，結合云課堂提高人才培養(yǎng)質量，高效合理地編排學時、分配教學資源，最大化的提高在校生的PHP課程學習質量。本課題研究內容具有開創(chuàng)性，改善現(xiàn)行高職PHP課程教學觀念上以傳統(tǒng)教學思維為主，缺乏通過工作過程導向指導思想的學習思維和實踐，課題嘗試從工作過程能力的培養(yǎng)與課程教學進行無縫銜接，進而培養(yǎng)出符合企業(yè)崗位要求的、合格的計算機專業(yè)人才。

6 總結與展望

工作過程導向的PHP課程體系在實踐過程中，要求任課教師在轉變傳統(tǒng)觀念的同時還要更新既有知識，為此必須讓任課教師多參加企業(yè)實踐或聘請高水平的一線企業(yè)專家來校參與課程的開發(fā)，對于課程負責人或核心課程任課教師，參加高水平的開發(fā)會議和參觀兄弟院校的建設情況是非常有必要的。課程體系的構建并非一日之功，涉及硬件資源、教材編寫、教學文件的制作等一系列的資源建設，這些資源需要與企業(yè)進行合作開發(fā)，雖然過程不易，但工作過程導向的課程體系，將帶給畢業(yè)生更好的崗位適應性和團隊融入性。

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【通聯(lián)編輯：李雅琪】