網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班主任德育工作的挑戰(zhàn)與思考

甘劍鋒

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展為當(dāng)下的教育提供了諸多的便利，拓展學(xué)生視野，豐富教學(xué)形式等等，但網(wǎng)絡(luò)信息噴涌式的發(fā)展，給小學(xué)班主任的德育帶來了重大的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，學(xué)生一旦誤入歧途，學(xué)校的德育就會(huì)功虧一簣，為了避免悲劇的發(fā)生，小學(xué)班主任要迎接挑戰(zhàn)，充實(shí)自身德育知識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷豐富德育的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，最終在家校的共同努力下，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班主任德育教學(xué)的高效成果。

一、更新德育教學(xué)方法，提高自身德育能力

在小學(xué)班主任德育教學(xué)中，班主任是教學(xué)活動(dòng)的主要力量，是小學(xué)德育工作順利展開的保證。因此，小學(xué)班主任要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，改變傳統(tǒng)且陳舊的觀念，認(rèn)識(shí)到德育教學(xué)對(duì)學(xué)生成長的重要之處，不斷充實(shí)自身的德育知識(shí)儲(chǔ)備，采取新型的、科學(xué)的教學(xué)方法，迎接網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下對(duì)小學(xué)班主任德育帶來的挑戰(zhàn)。比如，教師可以積極參加學(xué)校組織的德育培訓(xùn)活動(dòng)，與其他教師共同學(xué)習(xí)，學(xué)校還可以設(shè)立相應(yīng)的德育學(xué)習(xí)機(jī)制，激勵(lì)和督促小學(xué)班主任的德育學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，閱讀和掌握國家或教育部門最新出臺(tái)的教育政策，分析其中包含的小學(xué)德育教學(xué)方向，設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的實(shí)際教學(xué)方法，并將其落實(shí)到德育教學(xué)實(shí)踐中，充分調(diào)查和考慮小學(xué)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知能力，得出科學(xué)合理的教學(xué)方案。除此之外，班主任還要及時(shí)與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，取得家長在學(xué)生德育上的理解和支持，班主任在溝通的過程中，還要進(jìn)一步了解學(xué)生的特長和興趣愛好等等，便于有針對(duì)性地展開德育工作，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高水平的小學(xué)德育。

二、豐富延伸德育內(nèi)容，完善學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備

既然小學(xué)德育暴露在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代之下，那小學(xué)班主任不妨借助這個(gè)機(jī)會(huì)，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)轉(zhuǎn)化為德育的優(yōu)勢，跟隨時(shí)代的潮流，抓住海量信息為學(xué)校教育帶來的機(jī)遇，不斷完善學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的儲(chǔ)備。小學(xué)班主任在開展德育時(shí)，可以借助互聯(lián)網(wǎng)中的德育網(wǎng)站、共享題庫、電子教材、教學(xué)案例等信息，歸納總結(jié)之后，將其融入德育的內(nèi)容，將小學(xué)德育內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)行為、網(wǎng)絡(luò)法律制度、網(wǎng)絡(luò)心理健康知識(shí)等內(nèi)容，以圖片、文本、視頻、動(dòng)畫等形式進(jìn)行展示，讓小學(xué)德育內(nèi)容更加立體，更加直觀。把網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、使用方法、注意事項(xiàng)等都在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下一一填充在小學(xué)德育教學(xué)內(nèi)容中，讓小學(xué)學(xué)生能夠以正確的態(tài)度對(duì)待網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以更加積極的態(tài)度對(duì)待小學(xué)德育，初步掌握正確的網(wǎng)絡(luò)使用技術(shù)，并利用這項(xiàng)技術(shù)提高自身德育水平，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。如此一來，小學(xué)班主任德育工作的開展非但沒有受到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的沖擊，還能借助互聯(lián)網(wǎng)帶來的紅利，豐富小學(xué)德育內(nèi)容，完善學(xué)生的德育知識(shí)儲(chǔ)備。

三、合理利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力

“授人以魚不如授人以漁”，對(duì)于小學(xué)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的德育也是如此，小學(xué)班主任不能只是幫助學(xué)生剔除網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中負(fù)面的道德思想，還要教會(huì)學(xué)生如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息中的是非，判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么，怎樣才能應(yīng)用于自己的德育發(fā)展等等技能。所以，小學(xué)班主任在實(shí)際的德育教學(xué)活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生提高獨(dú)立篩選網(wǎng)絡(luò)信息的能力，瀏覽綠色健康且對(duì)自身成長學(xué)習(xí)有積極作用的網(wǎng)站，在發(fā)現(xiàn)部分網(wǎng)站宣傳色情暴力內(nèi)容時(shí)，要勇于舉報(bào)，并且及時(shí)舉報(bào)，不給不良網(wǎng)站襲擊小學(xué)德育成果的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，有能力有條件的班主任還可以設(shè)計(jì)制作相應(yīng)的計(jì)算機(jī)軟件，自動(dòng)過濾或舉報(bào)不良信息的傳播，或者在軟件中加入實(shí)時(shí)詢問學(xué)生瀏覽信息內(nèi)容的功能，在計(jì)算機(jī)軟件的幫助下，學(xué)生不斷細(xì)化加深對(duì)德育知識(shí)的理解和掌握，形成獨(dú)立辨別是非的能力，變網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為自己德育學(xué)習(xí)的利器。

四、實(shí)現(xiàn)家校共同培育，提升德育教學(xué)質(zhì)量

能實(shí)現(xiàn)滿足學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間的空間就是家庭，所以相對(duì)來說，家庭對(duì)于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下對(duì)學(xué)生德育培養(yǎng)的重要性，要遠(yuǎn)大于教師。當(dāng)然，要想將家庭教育的重大潛力挖掘出來，還需要家長、教師和學(xué)生三個(gè)方面的共同努力。調(diào)查當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長對(duì)于學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)而阻礙自身德育發(fā)展的態(tài)度是強(qiáng)硬的，缺乏和學(xué)生的溝通，既然網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大勢所趨，順應(yīng)并發(fā)展才是最好的辦法。首先，家長和教師要建立完善聯(lián)絡(luò)機(jī)制；其次，小學(xué)班主任還可以將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育知識(shí)傳達(dá)給家長，讓家長在日常生活中適當(dāng)督促學(xué)生的德育學(xué)習(xí)，起到潛移默化的作用；最后，小學(xué)班主任還要及時(shí)了解家庭教育中出現(xiàn)的疏忽或難題，在與家長和學(xué)生進(jìn)行溝通之后，找出最佳的解決辦法，在小學(xué)班主任的引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下德育的全方位、多維度的發(fā)展。

綜上所述，教育改革在不斷向前發(fā)展，小學(xué)德育也要跟上時(shí)代的步伐，小學(xué)班主任也要緊跟政策，在小學(xué)階段的黃金時(shí)期將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、高品質(zhì)的人才?？v觀當(dāng)下的教育現(xiàn)狀，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大勢所趨，小學(xué)德育也要迎接挑戰(zhàn)，小學(xué)班主任要不斷提升自身的德育水平，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)向外延伸德育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立明辨是非的能力，最終在家校的共同努力下，完成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班主任德育的高效工作。