班主任工作呼喚“三牛精神”

翁小花

習近平總書記在新年賀詞中提出，發(fā)揚“為民服務(wù)孺子牛、創(chuàng)新發(fā)展拓荒牛、艱苦奮斗老黃?！钡摹叭＞瘛保瑫r刻保持清醒頭腦，戒驕戒躁。班主任要研判新常態(tài)下學生教育的難點、難題，努力在變局中開新局，于危機中育先機，銳意進取開創(chuàng)班主任工作的新局面。

班主任作為學生最親密的人，是與學生相處時間最長、影響學生最深遠的人，所以對班主任各方面的要求也越來越高。隨著時代的不斷發(fā)展，我們必須要切實提高班主任的專業(yè)水平，讓班主任工作具有不可替代性，這就需要努力培養(yǎng)班主任隊伍的“三牛精神。”

一、“孺子?！钡膼坌?/p>

作為班主任第一要素就是需要一顆“孺子?！钡膼坌模瑹o私地去愛每一位學生。

員.愛是一種尊重

對于教師來說，沒有愛的教育是沒有生命的教育。愛能溫暖人，愛能激勵人，作為一名班主任老師，面對祖國的花朵，更應(yīng)該給予她們最無私的愛，只有愛才能催生更嬌艷的花，只有愛才能搭起師生交流的橋梁。我們的事業(yè)就是愛的事業(yè)，我們的事業(yè)就應(yīng)該像溫暖的春風徐徐吹進學生柔軟的心靈，吹開她們的心扉。這種愛不帶任何的功利性，是充分信任和尊重我們的學生。學生是一個個獨立的個體，擁有獨立的思維。因此，我們的教育教學要學著去適應(yīng)學生，而不是主觀強加給學生；要充分尊重學生，看到缺點的同時要發(fā)掘更多的優(yōu)點，學著欣賞他們、鼓勵他們、呵護他們創(chuàng)造的潛能；對學生多一點耐心、多一點鼓勵、多一份肯定、多一份表揚、少一些訓斥。

圓.愛是一種智慧

愛需要智慧，不能盲目。每個個體都有獨特存在的意義和理由，從學生的角度來看待學生，尊重個體的獨特性，從教師內(nèi)部或者外部資源逐步獲得對每個個體生命及其成長的信念，并在與學生的互動中不斷表達、傳播這種信念。不要因為學生成績暫時的落后，或者暫時對知識的掌握比較慢而看輕我們的學生。永遠要相信上天是公平的，它關(guān)閉了一扇門，必定會開一扇窗，而我們的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)那扇窗，努力打開這扇窗，讓學生透過自己的這扇窗，欣賞到更美的風景。

筆者在帶班的過程中，深深感受到：愛對于每位孩子的重要性。不管學生成績好壞，在班級中都有自己的地位，學生不會因為成績差被老師或同學看不起，相反教師會在班級中創(chuàng)造一切機會搭建舞臺，讓不同的學生找到自己的那扇窗，并且享受自己的風光。這種愛是需要發(fā)自內(nèi)心的，是不以班主任的權(quán)威和控制而進行的。因為有一些班主任在做一些事情的時候，嘴上一直說著：“為了學生好”，但實際上是違背了教育的規(guī)律，違背了學生生命成長的規(guī)律，甚至是沒有尊重學生。

猿.愛是一種利他

愛是一種利他性行為，是一種真正對教育的熱愛，對學生的愛。它具有純粹、純真、純樸的特征。跟學生的一個眼神交流、跟學生的一次親密交談、跟學生的一次坦誠的契約……這些看似簡單的動作，無形之中會讓學生感受到你對他的關(guān)愛。一旦學生從內(nèi)心深處感受到這種關(guān)愛，此時的力量是無窮的。你的言語、你的課堂、你的人格魅力將會在這個學生的內(nèi)心深處播下一顆種子，在你的和風細雨之下發(fā)芽、開花、結(jié)果，而且這種愛會影響學生的一生，有句話叫做“長大了，我就成了你”，就是這個道理。就像張桂梅老師來到大山里，苦心經(jīng)營學校12年，讓貧困家庭的學生走出了大山，走進了各行各業(yè)，改變了人生，看到那一個刻，她留下了眼淚。她把學校當作自己的家，把學生當成自己的孩子，為了樹立學生的自信寫下這樣的校訓：我生來就是高山而非溪流……當學生走出去時，她并不希望學生惦記這個學?！澳阋白?，花更多的時間去做你要做的事，祖國哪個地方需要我們，我們就到哪個地方去?！边@是何等的無私，她在用生命做教育。

二、“拓荒牛”的創(chuàng)新

班主任工作光有愛還不行，我們還要像“拓荒牛”一樣去創(chuàng)新發(fā)展，不斷創(chuàng)新我們的班主任工作。

員.創(chuàng)新需要專業(yè)化

班主任工作只有朝著專業(yè)化的方向發(fā)展，才會與時俱進。教師職業(yè)具有它的特殊性，我們的學生一直在變化，同時我們所處的時代也在不斷地變化。所以，我們的教育理念、教育行為也需要創(chuàng)新和發(fā)展。多媒體、信息化、人工智能等都充斥在學生的身邊，一方面他們接受知識的渠道和速度是前所為未有的多和快，但在這種快餐式的知識爆炸時代，需要班主任老師的引領(lǐng)和擺渡。學生的成長應(yīng)該在活動中，我們在班集體建設(shè)的過程中要深刻理解這一點，并且創(chuàng)造性地實施。一要切合學校整體發(fā)展的思路和重點工作，二要結(jié)合自己班級的特點來搭建多種平臺，讓學生在活動中去找到屬于自己的那扇“窗”和“門”。通過不斷的學習提升自己各方面的能力，如信息能力、溝通的能力、家庭教育指導力、班集體建設(shè)的能力……只有具有了專業(yè)化的能力，班主任的工作才不會被淘汰，才會讓學生在集體的環(huán)境中不斷健康成長，在活動中懂得做人、做事的道理。

借助入學禮、成長節(jié)、畢業(yè)禮等做有儀式感的教育。母親節(jié)引導我們的學生在活動中去感謝母親的默默付出，搭建平臺進行親子活動，在活動中拉近學生與父母的距離；寒暑假設(shè)計小課題引導學生進行合作學習、自主探究，讓書本知識與實踐知識有機結(jié)合，進行跨界學習；遇到特殊家庭時，我們利用家庭教育指導師培訓時學到的東西進行關(guān)于家庭教育的指導，在理論和實踐中不斷提高自己的家庭教育指導力?？傊嘀魅喂ぷ髦挥谐鴮I(yè)化的方向發(fā)展，才能不斷適應(yīng)時代的變化，適應(yīng)學生的變化。

圓.創(chuàng)新需要反思

班主任專業(yè)化的發(fā)展需要班主任老師在實踐、學習、反思中不斷提高各方面的能力，如活動的組織能力、學生的溝通交流能力、家庭教育的指導力等等，沒有學習和反思就不會有進步。從本科院校畢業(yè)后，我們的那一桶水還剩下多少，我們反思過嗎？剩下的水還新鮮嗎？學生的“水”非要我們?nèi)ソo他嗎？我們教給了學生取“水”的方法了嗎？新常態(tài)下社會在發(fā)生天翻地覆的變化，我們的教育教學理念和教育教學行為也要跟著時代的發(fā)展去創(chuàng)新，去改變。參加各類培訓，閱讀專業(yè)的書籍，撰寫敘事案例……在理論和實踐中不斷提高理論素養(yǎng)和實踐能力。我們還必須經(jīng)常性地通過學生來了解我們的管理是否有效，是不是尊重我們的學生，是不是我們學生想要的，是不是遵循教育的規(guī)律，不斷反思和總結(jié)我們的班主任工作，這樣才會有進步。

3.創(chuàng)新需要改變

“這個世界正在殘酷懲罰不改變的人，”因此，教育理念要不斷的更新。我們要重點培養(yǎng)學生對世界的想法、道德、獨立思考、毅力等品質(zhì)，不斷對他們的強項進行鼓勵，尊重個體差異，形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。中央早就明確提出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐精神，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不是說一定要有重大的科技發(fā)展與材料的生產(chǎn)。生活中處處有創(chuàng)新，陶行知先生用六大解放來闡述學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，一是解放他的頭腦，使他能想；二是解放他的雙手，使他能干；三是解放他的眼睛，使他能看；四是解放他的嘴巴，使他能談；五是解放他的空間，能到大自然里取得學問；六是解放他的時間，要給他一些空閑時間消化所學，學一點自己渴望要學的學問，干一點自己高興干的事情。陶先生講得通俗易懂，但有時候卻因為社會的功利性而被我們忘卻。不要什么大而深的口號，有時候只要心中裝著學生，把簡單的事情做得不簡單，這就是教育了。

三、“老黃?！钡谋M心

我們教育的初心就是把書教好，把班級帶好，把學生放在第一位，天地能孕育萬物，是它的無私與寬廣，立德樹人就是我們教育的出發(fā)點和歸宿點。

1.盡心就是目標明確

我們要培養(yǎng)什么樣的人，為誰培養(yǎng)人，怎么培養(yǎng)人，班主任更需要像“老黃?！币粯颖M心盡力地拷問自己。我們必須秉承“功成不必在我，但功成必定有我”的理想和信念，發(fā)揚釘釘子精神，培養(yǎng)學生三方面的基礎(chǔ)：身心健康的基礎(chǔ)、終生學習的基礎(chǔ)、走向社會的基礎(chǔ)，做社會的合格公民。讓學生學會通過健康、科技、性格來控制生活；通過友誼、自然、藝術(shù)來享受生活；通過歷史、科學、哲學來理解生活。我們眼中不能只盯著成績，光有成績只能撐過今天，關(guān)注學生的德智體美勞全面發(fā)展，最終實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

2.盡心就是辛苦付出

班主任老師早晨來得最早，晚上回得最晚，中間還不斷得下班級，這些細節(jié)都顯示了我們的班主任就像一頭“老黃?！?，默默地耕耘著一畝三分地。從了解學生的穿著打扮、心理變化、家庭情況等來選擇交流、溝通的方式方法，就像醫(yī)生是依靠先進的技術(shù)設(shè)備來了解病人的情況一樣。班主任老師是通過聆聽、觀察、詢問等方法來了解每位學生的情況，選擇不同的教育方式和方法。最近媒體上關(guān)注的一位老師，8小時上班時間后需要晚上自習值班，但是他不同意，因為這是自己的私人時間。我們身邊有多少班主任老師在8小時外，還是在默默地做著學校的事情，做著跟學生有關(guān)的事情，這些都是金錢衡量不了的，是一種良心活，是一種師魂。可以說，正是班主任老師在管理班級、建設(shè)班級的過程中傾注了自己所有的精力和寄托，所以我們的學生最愛、最尊敬的是我們的班主任，對學生影響最深的也是我們的班主任，最受社會尊重的也是我們的班主任。記得我的第一屆學生，畢業(yè)以后幾乎沒有什么聯(lián)系，他們退伍后的第一天，看望的第一個人就是我，那一刻我覺得再苦、再累的付出都是值得的。

3.盡心就是砥礪奮進

教育就是盡心擺渡，擺渡就是尋找自我、發(fā)現(xiàn)自我、成全彼此的過程，在擺渡的過程中，不斷尋覓教育的未來、追求教育的理想、實現(xiàn)教育價值的過程。

擺渡要以“渡人”為責守，以“渡人”為責守，學會吸收、吐納、融會、貫通！不忘教育初心和育人使命，懷一顆敬畏之心方能演繹“擺渡人”的幸福人生。

擺渡要心中有愛、眼中有光，我們的班主任老師要克服教育的功利性、工具性、標準化、低階思維。教育就是塑造我們一個個鮮活的生命，做生命的“擺渡人”，班主任與學生之間的成長是共通的，班主任的生命成長離不開學生的生命成長，學生的生命成長是班主任生命成長的標志。班主任需要順應(yīng)學生的本性發(fā)展和自身完善的“天然需求”來像“老黃牛”一樣盡心引領(lǐng)，而不是因為班主任的權(quán)威或者控制而進行，兩者的關(guān)系是平等互進的。

新時期，我們更要發(fā)揚“為民服務(wù)孺子牛、創(chuàng)新發(fā)展拓荒牛、愛崗敬業(yè)老黃牛”的精神，耕耘好我們的一畝三分地，必須以尊重每個生命個體為根本，信任每一個個體，在教育教學過程中對個體的身體、心理、行為、互動等做到全方位的信任，在信任中構(gòu)建生命共同體，在信任中師生共同成長。