趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用

石小強(qiáng)

摘 要：近些年，很多小學(xué)在進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)中使用了趣味性的教學(xué)手段，這種方式極大的提升了學(xué)生的上課注意力和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的想象空間能夠更加高效的發(fā)揮，逐步的形成強(qiáng)大的想象力。本文筆者將以自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略展開(kāi)闡述。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 新的教學(xué)手段

趣味性教學(xué)顧名思義就是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)將學(xué)生的喜好結(jié)合起來(lái)，這樣就可以使得教學(xué)變得更加的具有趣味性，也是激發(fā)學(xué)生熱情的有效措施。使用趣味性教學(xué)可以在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)的過(guò)程中提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目的興趣。

1 重視引導(dǎo)媒介

想保證趣味性教學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)達(dá)到更好的教學(xué)效果，就應(yīng)該注重引導(dǎo)媒介的價(jià)值，媒介對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣至關(guān)重要，其可謂是對(duì)以后的教學(xué)效果起到了直接的作用。不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)想在較短的時(shí)間內(nèi)將學(xué)生的興趣進(jìn)行激發(fā)，就應(yīng)該注重做好起始環(huán)節(jié)，若是起到了不好的開(kāi)頭想要再提升是非常困難的。筆者認(rèn)為，使用好的引導(dǎo)媒介可以營(yíng)造出一個(gè)更加輕松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣學(xué)生就會(huì)在無(wú)意間走進(jìn)數(shù)學(xué)的精彩世界。為此，教師在進(jìn)行教學(xué)的規(guī)程中應(yīng)該重視教學(xué)媒介的價(jià)值，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中從更大的維度進(jìn)行問(wèn)題的思考，打破數(shù)學(xué)科目的界線，例如：在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中可以使用唱歌、謎語(yǔ)等有關(guān)的知識(shí)來(lái)作為，媒介引入到該堂的數(shù)學(xué)教學(xué)中去，在學(xué)習(xí)圓這章節(jié)時(shí)可以使用事物的月亮十六圓等形式進(jìn)行引入，這樣就可以讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中知道月亮更多的相關(guān)知識(shí)和更深入的了解圓。

2 游戲化教學(xué)提升趣味性

小學(xué)階段進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和其他階段有著較多的不同，小學(xué)生的年齡比較小，所以整體上理性思維不成熟，在學(xué)習(xí)過(guò)程中一些比較抽象的知識(shí)對(duì)其而言理解起來(lái)有著較大的難度，所以教師應(yīng)該針對(duì)這種情況采取相應(yīng)的措施，更多的使用游戲的形式去提升學(xué)生的形象思維。筆者認(rèn)為在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，若是只有純理論的教學(xué)會(huì)顯著十分的枯燥無(wú)味，適當(dāng)?shù)脑谶M(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中加入一些游戲的環(huán)節(jié)將會(huì)大大的提升整堂課的效果，在游戲的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：在進(jìn)行學(xué)習(xí)加減時(shí)可以進(jìn)行一些游戲的環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)教師可以將班級(jí)的學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓不同的小組扮演顧客和賣(mài)家，給其發(fā)放一些錢(qián)作為道具，這樣一來(lái)學(xué)生在進(jìn)行購(gòu)物的過(guò)程中就會(huì)對(duì)加減有了更加深刻的了解，并且讓學(xué)生體會(huì)到若是沒(méi)有學(xué)好數(shù)學(xué)的不便之處。通過(guò)種種的小游戲就可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的緊密聯(lián)系，其將會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。

3 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可以進(jìn)行“競(jìng)賽”

小學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中整體上的好勝心比較的強(qiáng)，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中針對(duì)這種情況應(yīng)該采取相應(yīng)的教學(xué)手段，可以在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中使用競(jìng)賽式的教學(xué)方式，逐步的將學(xué)生的積極性進(jìn)行激發(fā)出來(lái)，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力更好的發(fā)揮出來(lái)。競(jìng)賽教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著多種的手段，可以使用個(gè)人競(jìng)賽的形式也可以進(jìn)行分組比賽的形式。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，在小組競(jìng)賽中提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，使用個(gè)人競(jìng)賽的形式則可以訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在每堂課結(jié)束時(shí)對(duì)課上的新授知識(shí)進(jìn)行快問(wèn)快答，看誰(shuí)能夠又快又對(duì)的回答出來(lái)，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生應(yīng)該給予充分的肯定，這樣便可以激發(fā)求學(xué)習(xí)的積極性。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該該學(xué)生留下一些課外探索的作業(yè)，讓學(xué)生在課下積極的探索，在下節(jié)課時(shí)進(jìn)行及時(shí)提問(wèn)和講解。

4 創(chuàng)造良好的課堂情境

小學(xué)數(shù)學(xué)中情境性教學(xué)是一種常見(jiàn)的教學(xué)手段，使用這種方式就是教師依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)熟悉的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中融入情景之中，這樣便可以加快學(xué)生整體上理解的速度。進(jìn)行情境性教學(xué)最大的價(jià)值就是可以在很大程度上提升學(xué)生和數(shù)學(xué)的距離，最大化的將學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)。例如：在進(jìn)行圓的學(xué)習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生體會(huì)一下中秋賞月的情景，這樣一來(lái)既可以學(xué)好傳統(tǒng)的節(jié)日，也可以同時(shí)將數(shù)學(xué)知識(shí)有效的融入情景。學(xué)習(xí)之后再讓學(xué)生想象一下生活中的圓，這樣就會(huì)提升學(xué)生的注意力。

5 注重作業(yè)的趣味性

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中作業(yè)的作用是無(wú)可替代的，作業(yè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果影響很大，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該改變以往枯燥呆板的作業(yè)形式，逐步的讓作業(yè)變得更加的有趣味性。在進(jìn)行作業(yè)布置時(shí)應(yīng)該考慮到學(xué)生主體，更多注重學(xué)生的主體地位，例如：在進(jìn)行正方形的學(xué)習(xí)時(shí)，想象一下一扇門(mén)是正方形的，然后門(mén)里的桌子電視都是正方形的，讓學(xué)生將作業(yè)更多的與生活進(jìn)行聯(lián)系起來(lái)。在布置作業(yè)時(shí)，可以將學(xué)生喜歡的動(dòng)漫人物融入到作業(yè)中，奧特曼、喜羊羊等都會(huì)引起學(xué)生的極大興趣，這樣一來(lái)不僅僅讓學(xué)生感到開(kāi)心，還是提升數(shù)學(xué)興趣的有效措施。

總而言之，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中趣味教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)意義十分重大，所以教師應(yīng)該在教學(xué)中注重使用趣味教學(xué)將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，提升整堂課的學(xué)習(xí)效率，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉小紅.關(guān)于趣味教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究.2017（16）.

[2] 黃介君，朱燈泰，黃刊，韋成，韋正信，翁祖息.小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力培養(yǎng)的對(duì)策[A].《教師教育能力建設(shè)研究》科研成果匯編（第七卷）[C].2018.

[3] 鮑佳.活動(dòng)教學(xué)趣味叢生——活動(dòng)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究.2016（06）.

甘肅省寧縣新莊鎮(zhèn)新華小學(xué) （甘肅省寧縣 745203）