基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的專業(yè)招生、培養(yǎng)、就業(yè)三環(huán)聯(lián)動機制研究

趙 瑩，熊雋迪，李 媛，趙俊霖

(重慶電力高等專科學(xué)校，重慶400014)

目前社會正處于一個數(shù)據(jù)驅(qū)動的時代，數(shù)據(jù)信息已成為各行各業(yè)最寶貴的資源，高職院校也不例外。高職院校從招生、培養(yǎng)到就業(yè)這3個環(huán)節(jié)均有大量的相關(guān)數(shù)據(jù)，尤其是就業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)可以反映出院校就業(yè)情況的好壞。企業(yè)網(wǎng)上招聘同樣也有大量數(shù)據(jù)，其對于高職院校極具參考價值。本文以高職院校發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)為例，通過監(jiān)測市場上各大公開招聘網(wǎng)站專業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)，并持續(xù)采集崗位發(fā)布情況、人員技能要求等，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)深入挖掘社會需求，同時結(jié)合高校狀態(tài)數(shù)據(jù)、學(xué)校專業(yè)招生和就業(yè)數(shù)據(jù)構(gòu)建出專業(yè)招生、培養(yǎng)、就業(yè)三環(huán)節(jié)的聯(lián)動關(guān)系，使數(shù)據(jù)精準(zhǔn)服務(wù)于專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、各專業(yè)招生計劃、人才培養(yǎng)方案等，讓專業(yè)招生和培養(yǎng)符合社會需求，有助于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量。

1 專業(yè)招生、培養(yǎng)、就業(yè)三環(huán)聯(lián)動存在的問題

就業(yè)情況取決于招生和培養(yǎng)，而眾多院校的這3個環(huán)節(jié)是相互分離的，這部分院校數(shù)量和人才培養(yǎng)模式與社會需求不相符，進(jìn)而導(dǎo)致就業(yè)形勢嚴(yán)峻。

隨著這一現(xiàn)象的凸顯，很多院校已開始深入貫徹“供給側(cè)改革”[1-3]，多偏向于研究如何提升大學(xué)生就業(yè)能力或新的人才培養(yǎng)模式，從供給側(cè)改革來適應(yīng)社會需求。文獻(xiàn)[4]提到了人才供給規(guī)模、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量與社會需求之間的關(guān)系，強調(diào)人才供求動態(tài)平衡。

從招生到培養(yǎng)再到就業(yè)，這3個環(huán)節(jié)聯(lián)動機制已受到高校的重視，相關(guān)研究已有很多。但大部分關(guān)于招生規(guī)模到人才培養(yǎng)是否符合社會需求的研究僅有思路和方向，少有明確數(shù)據(jù)作為支撐來體現(xiàn)研究思路和方向的正確性和有效性[4-10]。大數(shù)據(jù)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)上的人才社會需求數(shù)據(jù)較為全面真實，可以直觀反映企業(yè)各崗位對人才的需求規(guī)模和質(zhì)量要求，這部分?jǐn)?shù)據(jù)值得深入挖掘整理，并服務(wù)于高校深入探索、完善三環(huán)聯(lián)動機制，能夠體現(xiàn)聯(lián)動機制實行效果。

2 大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用

2.1 數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)

數(shù)據(jù)的采集可分為3個部分：一是學(xué)校自身數(shù)據(jù)，二是同專業(yè)其他院校數(shù)據(jù)，三是網(wǎng)絡(luò)公開招聘數(shù)據(jù)。每個學(xué)校專業(yè)招生和就業(yè)數(shù)據(jù)可由本校相關(guān)部門提供。對于其他院校招生和就業(yè)數(shù)據(jù)，則可通過高校狀態(tài)數(shù)據(jù)篩選得到。這兩部分?jǐn)?shù)據(jù)可直接加載至數(shù)據(jù)庫。至于網(wǎng)絡(luò)公開招聘數(shù)據(jù)，可通過構(gòu)建數(shù)據(jù)采集程序，從公開招聘網(wǎng)站全方位采集涉及全國的專業(yè)招聘信息，包括公司名稱、所屬行業(yè)、公司規(guī)模、公司地址、工作地點、采集時間、工資情況、學(xué)歷要求、工作經(jīng)驗要求、職位名稱、崗位職責(zé)、任職資格等。

網(wǎng)絡(luò)原始數(shù)據(jù)利用網(wǎng)絡(luò)爬蟲技術(shù)完成采集，然后根據(jù)相關(guān)策略規(guī)則對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行特殊字符的替換，得到預(yù)處理數(shù)據(jù)，再將預(yù)處理的數(shù)據(jù)通過Flume向大數(shù)據(jù)平臺發(fā)送，同時在本地保留文件副本。

2.2 數(shù)據(jù)處理和分析

編寫MapReduce程序?qū)β涞氐紿DFS的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗，組裝成指定的數(shù)據(jù)格式后，將清洗后的數(shù)據(jù)加載到Hive數(shù)據(jù)倉庫中。完成原始數(shù)據(jù)讀取、清洗和轉(zhuǎn)化。包括但不限于讀取并解析原始數(shù)據(jù)、清洗不合規(guī)職位數(shù)據(jù)、完成原始數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化轉(zhuǎn)換、導(dǎo)入數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)。

使用HQL語句對數(shù)據(jù)進(jìn)行聚類分析，建立數(shù)據(jù)分析定時任務(wù)，對任職資格進(jìn)行語義分析，建立知識點、技能點標(biāo)簽，并對各知識點、技能點進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，將統(tǒng)計后的數(shù)據(jù)結(jié)果導(dǎo)入MySQL數(shù)據(jù)庫，作為可視化系統(tǒng)展示內(nèi)容。

2.3 數(shù)據(jù)可視化系統(tǒng)

使用Python語言基于Flask開源框架完成數(shù)據(jù)可視化后臺處理邏輯，完成數(shù)據(jù)訪問及組織，基于模板引擎完成前端數(shù)據(jù)處理，向前端ECharts組件傳輸數(shù)據(jù)，構(gòu)建出數(shù)據(jù)監(jiān)控Web應(yīng)用，以對后臺數(shù)據(jù)進(jìn)行展示。

3 基于大數(shù)據(jù)技術(shù)的專業(yè)招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯(lián)動機制

本文以重慶電力高等?？茖W(xué)校的發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)(以下簡稱“電氣專業(yè)”)為例，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)獲取電氣專業(yè)網(wǎng)絡(luò)企業(yè)招聘數(shù)據(jù)。以數(shù)據(jù)為支撐，企業(yè)調(diào)研為反饋，構(gòu)建電氣專業(yè)招生、培養(yǎng)、就業(yè)的聯(lián)動機制。

學(xué)校電氣專業(yè)的招生計劃、人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)指導(dǎo)等均是基于企業(yè)調(diào)研和歷屆畢業(yè)生招生就業(yè)實際狀況制定的，明確了“供給側(cè)改革”的思路，具有一定的實踐經(jīng)驗和制度基礎(chǔ)。

3.1 招生與就業(yè)

專業(yè)招生計劃的確定，需要對社會需求量化考量，不能單純看專業(yè)熱度。對此，依據(jù)由大數(shù)據(jù)技術(shù)獲取的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才需求量，結(jié)合同類高職院校同專業(yè)招生情況及人才培養(yǎng)綜合水平，本校培養(yǎng)的學(xué)生的就業(yè)競爭力、企業(yè)認(rèn)可度、專業(yè)歷年計劃完成率、志愿滿足率和報到率等指標(biāo)，來確定專業(yè)招生計劃更為合理精準(zhǔn)。圖1和圖2所示為網(wǎng)絡(luò)爬取的截至2020年11月的企業(yè)人才需求數(shù)據(jù)。此外，還有熱門招聘單位，全國熱門崗位數(shù)量及分布、平均薪資等數(shù)據(jù)。

圖1 電氣專業(yè)人才需求數(shù)據(jù)

圖2 電氣專業(yè)部分企業(yè)需求信息

以此數(shù)據(jù)作為參考，結(jié)合高校狀態(tài)數(shù)據(jù)確定其他院校電氣專業(yè)目前在校生數(shù)量，同時考慮近兩年本校電氣專業(yè)人才的供需情況、本校的就業(yè)質(zhì)量，如圖3和圖4所示。

圖3 電氣專業(yè)人數(shù)排名前十院校

圖4 電氣專業(yè)就業(yè)流向

3.2 培養(yǎng)與就業(yè)

從圖4中可以看出，重慶電力高等專科學(xué)校電氣專業(yè)總?cè)藬?shù)位居第一，畢業(yè)生就業(yè)去向多集中于大型國有企業(yè)，如電網(wǎng)、各大發(fā)電廠等，而且很多企業(yè)會持續(xù)在該校招聘。由此可見，電類企業(yè)對該校的人才培養(yǎng)是認(rèn)可的。此外，根據(jù)該校就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，畢業(yè)生就業(yè)率近幾年均可達(dá)到95%以上，流向省市主要集中在重慶、四川、廣東等地。借助這些數(shù)據(jù)，可實行按需定供，實現(xiàn)招生與就業(yè)聯(lián)動。

專業(yè)人才培養(yǎng)主要問題在于，學(xué)生技能、素質(zhì)培養(yǎng)是否符合崗位需求，單純靠企業(yè)調(diào)研得到的數(shù)據(jù)不夠全面，也有一定的滯后性。結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)可獲取隨時更新的網(wǎng)絡(luò)招聘崗位描述信息，較為全面，實時性高，對專業(yè)人才培養(yǎng)具有很大的參考價值。圖5中展示了到2020年11月為止排名前十的專業(yè)對應(yīng)崗位需要的技能和素質(zhì)要求[11-12]。

a：具有較強的集體意識和團(tuán)隊合作精神，能夠進(jìn)行有效的人際溝通和協(xié)作；b：具有簡單電子線路的分析能力；c：有較強的計算機操作能力，能熟練使用CAD繪制和識讀輸配電線路工程圖紙；d：室內(nèi)低壓線路配線的主要材料和施工工藝；e：具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)；f：具有本專業(yè)必需的輸配電線路施工、運行、檢修、配電設(shè)備運行和檢修、電力電纜安裝運維、輸配電線路工程造價、帶電作業(yè)原理等方面的專業(yè)知識；g：具有良好的英語、計算機(信息技術(shù))應(yīng)用能力，口語和書面表達(dá)能力，終身學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力、解決實際問題的能力等；h：常用電子元件的識別和檢查；i：能理解和應(yīng)用現(xiàn)行的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程、規(guī)范和技術(shù)文件；j：電工常用工具和儀表的使用方法，導(dǎo)線的連接方法。

將統(tǒng)計的數(shù)據(jù)作為參考，結(jié)合企業(yè)調(diào)研和已就業(yè)學(xué)生反饋情況來制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式、課程標(biāo)準(zhǔn)等更能全面貼合社會需求，培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)能力高，從而實現(xiàn)培養(yǎng)與就業(yè)的聯(lián)動。

培養(yǎng)與就業(yè)聯(lián)動，人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，企業(yè)認(rèn)可度高，學(xué)生就業(yè)競爭力強，可推動招生計劃適度擴大，進(jìn)而推動專業(yè)發(fā)展，也恰好助力招生與就業(yè)的聯(lián)動。

3.3 招生與培養(yǎng)

目前相較于電力類其他專業(yè),電氣專業(yè)熱度較高，根據(jù)高校狀態(tài)數(shù)據(jù)顯示，開設(shè)此專業(yè)的院校有52所。以重慶電力高等?？茖W(xué)校為例，隨著電氣專業(yè)招生的生源類別、招生省份和招生規(guī)模的逐步擴大，需要及時調(diào)整人才培養(yǎng)模式以應(yīng)對生源多樣化的需求。因此，可通過基于生源大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)平臺，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和挖掘，建立分層分類的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)因材施教。

同時，校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的進(jìn)一步深化，培養(yǎng)方式的多渠道拓展，也促進(jìn)了招生-培養(yǎng)-就業(yè)的有效聯(lián)動。在此基礎(chǔ)上，可建立起學(xué)校人才培養(yǎng)信息化平臺，將電氣專業(yè)人才培養(yǎng)的相關(guān)數(shù)據(jù)信息可視化呈現(xiàn)，一方面為招生計劃的制定建立可靠依據(jù)，另一方面提升學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)水平、就業(yè)質(zhì)量、社會認(rèn)可度，使得招生宣傳更具特色和說服力，招生宣傳的效果更好。

4 結(jié)論

在大數(shù)據(jù)時代，大數(shù)據(jù)技術(shù)服務(wù)于專業(yè)的招生、培養(yǎng)和就業(yè)3個環(huán)節(jié)，為更好地確定招生計劃，以及制訂人才培養(yǎng)方案等提供可靠有力的支持，從而實現(xiàn)資源的合理配置，在提升學(xué)校培養(yǎng)人才的效率和質(zhì)量的同時，提高學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，進(jìn)而實現(xiàn)三環(huán)聯(lián)動機制。具有數(shù)據(jù)支持的三環(huán)聯(lián)動，擁有較大推廣應(yīng)用前景。