幼兒園文明禮儀行為教育的必要性及路徑

杜敏

關(guān)鍵詞：幼兒;文明禮儀;行為教育;重要性

【中圖分類號(hào)】G617???????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?????????【文章編號(hào)】1005-8877（2021）34-0069-02

The Necessity and Path of the Education of Civilized Etiquette Behaviors in Kindergartens

DU Min ?（The First Kindergarten of Shaowu City，F(xiàn)ujian Province，China）

【Abstract】Under the comprehensive promotion of quality education in our country，kindergarten education has also strengthened the emphasis on moral education of children，and infiltrated children's civilized etiquette education and comprehensive literacy training into daily teaching activities to promote children's all-round development. In this regard，this article makes relevant discussions on the necessity of implementing civilized etiquette education in kindergartens，and further proposes corresponding teaching practice paths，hoping to help kindergartens to carry out the orderly development of civilized etiquette education.

【Keywords】Young children;Civilized etiquette;Behavior education;Importance

幼兒階段的教育屬于啟蒙教育，其目的并不是為了讓幼兒學(xué)會(huì)多少文化知識(shí)，而是重在對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助幼兒形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立文明道德意識(shí)，這對(duì)幼兒今后的成長發(fā)展有重要的意義。因此，幼兒教師應(yīng)當(dāng)提高對(duì)幼兒文明禮儀行為教育的重視，在日常的教學(xué)活動(dòng)中對(duì)其進(jìn)行文明禮儀教育的滲透，進(jìn)而為幼兒今后良好個(gè)性品德的形成奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.幼兒園實(shí)施文明禮儀行為教育的必要性

（1）有助于推動(dòng)幼兒全面發(fā)展

通過在幼兒園階段教育中實(shí)施文明禮儀教育，不僅能夠加深幼兒對(duì)文明禮儀的認(rèn)識(shí)，使其對(duì)文明禮儀有更深入的理解，還能夠有效培養(yǎng)幼兒的文明禮儀意識(shí)，在潛移默化中幫助幼兒形成良好的文明禮儀習(xí)慣。在文明禮儀行為教育的全面深入推進(jìn)下，幼兒可以學(xué)會(huì)基本的禮儀行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這將對(duì)他們的個(gè)人素質(zhì)提升以及全面發(fā)展起到一定促進(jìn)作用。在進(jìn)行文明禮儀行為教育的過程中，幼兒教師還需要為幼兒樹立良好的榜樣，幫助幼兒學(xué)會(huì)正確看待人與事物之間的關(guān)系，豐富幼兒的社會(huì)情感，拓展幼兒的知識(shí)面，從而使幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)全面提升。

（2）有助于促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)育

幼兒園文明禮儀行為教育的有效開展，可以更好幫助幼兒遵守在社會(huì)、家庭和他人交往中的行為準(zhǔn)則及禮儀標(biāo)準(zhǔn)。通過在幼兒園開展文明禮儀行為教育，可以構(gòu)建和諧良好的園風(fēng)園貌，通過幼兒園教師的親身示范與系統(tǒng)講解，可以讓幼兒正確認(rèn)識(shí)到在與人進(jìn)行交往時(shí)所需要遵守的道德準(zhǔn)則與行為規(guī)范，繼而讓幼兒繼承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德成為可能。幼兒園教育是啟蒙教育，此階段也正是引導(dǎo)幼兒形成良好行為習(xí)慣的重要階段，通過文明禮儀教育讓幼兒在教育引導(dǎo)下樹立正確的行為意識(shí)和價(jià)值觀，能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)育。

（3）有助于幼兒教育綜合實(shí)力的提升

開展幼兒園文明禮儀行為教育，可推進(jìn)幼兒園整體教育水平的提高。在實(shí)施教育的過程中，幼兒園要進(jìn)一步調(diào)整和制定相關(guān)教育課程，通過合理有效的教育內(nèi)容和方法提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提升幼兒教育的整體實(shí)力。

（4）有助于幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

相對(duì)來說，幼兒的模仿能力和學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)，所以他們?cè)谶M(jìn)行一段時(shí)間的文明禮儀知識(shí)學(xué)習(xí)后，行為意識(shí)也會(huì)有所變化。因此，幼兒園在進(jìn)行文明禮儀行為教育時(shí)，可在園內(nèi)開展豐富多彩的競(jìng)賽和活動(dòng)，通過多種有趣的教學(xué)形式來增強(qiáng)幼兒的自信心，讓幼兒在游戲和活動(dòng)中表現(xiàn)出自己文明禮貌、待人友善的一面，幫助其逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（5）有助于推動(dòng)德育的實(shí)施

在幼兒園教育中，德育也是一項(xiàng)非常重要的教育內(nèi)容，而對(duì)幼兒開展文明禮儀行為教育，將有助于推動(dòng)德育的落實(shí)實(shí)施。幼兒園需要通過豐富多彩的教育活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)正確思考社會(huì)發(fā)展，在成長過程中樹立正確的價(jià)值觀念。在現(xiàn)代的人際交往中，禮儀是一項(xiàng)必不可少的重要交往手段，也是人們所必須要掌握的重要溝通藝術(shù)。所以，在幼兒的健康成長中對(duì)其進(jìn)行文明禮儀行為教育具有非常重要的意義，幼兒教師應(yīng)當(dāng)在日常的教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀行為教育的滲透，在推進(jìn)德育實(shí)施的同時(shí)，促進(jìn)幼兒在未來成長中的人際關(guān)系發(fā)展。

2.在幼兒園有效開展文明禮儀行為教育的路徑

（1）加強(qiáng)園風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建良好學(xué)習(xí)成長環(huán)境

良好的生活環(huán)境對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)、成長有一定的積極影響，所以，在幼兒的文明禮儀行為教育中，教師首先應(yīng)當(dāng)充分重視環(huán)境對(duì)幼兒成長的作用，在幼兒園內(nèi)為幼兒營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，確保文明禮儀行為教育活動(dòng)得以高效、有序進(jìn)行。其次是要充分認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒開展文明禮儀教育的重要性，在日常的生活與教學(xué)中除了要關(guān)注幼兒的知識(shí)學(xué)習(xí)外，還要關(guān)注幼兒的個(gè)人成長，重視對(duì)幼兒的道德品質(zhì)培養(yǎng)。處于這一階段的幼兒具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力和模仿力，會(huì)無意識(shí)地模仿家長和教師的行為，然而這一階段的他們并不具備較強(qiáng)的辨別能力，無法區(qū)分行為的好壞，所以教師在開展教育活動(dòng)的過程中，要時(shí)刻注意自己的言行舉止，充分發(fā)揮自己的榜樣作用，為幼兒樹立良好的榜樣，引導(dǎo)他們講文明、懂禮貌，進(jìn)而全面提高幼兒園文明禮儀行為教育的教學(xué)效果。例如，教師在早上幼兒入園時(shí)到幼兒園門口迎接幼兒，并主動(dòng)打招呼，引導(dǎo)幼兒說出“早上好”，在晚上幼兒離開幼兒園時(shí)與幼兒揮手告別，引導(dǎo)幼兒說“再見”。通過引導(dǎo)文明禮儀行為，促使教學(xué)質(zhì)量得到整體提升。

（2）創(chuàng)新多種教學(xué)方式，強(qiáng)化文明禮儀教育

在幼兒園開展文明禮儀行為教育應(yīng)通過多種創(chuàng)新的教學(xué)方式，采取針對(duì)性更強(qiáng)的教育過程，強(qiáng)化對(duì)幼兒的文明禮儀行為教育。因?yàn)檫@個(gè)階段的幼兒普遍年齡偏小，接受知識(shí)的能力相對(duì)較低，所以在開展文明禮儀行為教育時(shí)，教師可通過幼兒最喜歡且最容易接受的游戲方式來進(jìn)行，在充分提高幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高文明禮儀行為教育的整體教學(xué)質(zhì)量。例如，向幼兒講述孔融讓梨的故事，通過故事讓幼兒養(yǎng)成謙遜、禮讓的美好品質(zhì)，強(qiáng)化其文明禮儀行為。又如通過日常小游戲或兒歌的方式開展文明禮儀行為教育，讓幼兒在此過程中加深對(duì)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，不斷規(guī)范自己的行為，進(jìn)而在日常學(xué)習(xí)和成活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。除此之外，教師還可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行情境表演，在比賽、游戲、參觀游園等活動(dòng)中，滲透文明禮儀行為知識(shí)，這可以讓幼兒加深對(duì)具體文明禮儀行為的理解和認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)和幼兒學(xué)習(xí)效果。幼兒園還可定期為教師和幼兒就文明禮儀行為開展專題講座，通過專題講座提高教師的教育意識(shí)和教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量。

（3）加強(qiáng)行為規(guī)范，促進(jìn)德育發(fā)展

我國自古素有禮儀大國之稱，所以在幼兒園教育中加強(qiáng)對(duì)幼兒的文明禮儀行為教育十分必要，有助于促進(jìn)幼兒園德育教育的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)。所以，在幼兒園文明禮儀行為教育的開展中，幼兒教師要整合不同課程，充分將幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)需求考慮進(jìn)去，注重培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)與行為規(guī)范，讓幼兒掌握人際交往的手段，學(xué)會(huì)人際溝通的藝術(shù)。在幼兒園的教育中，還需對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以整合，以不斷提高幼兒的綜合素養(yǎng)和道德品質(zhì)。為此，教師要在文明禮儀行為教育中，通過有意識(shí)、系統(tǒng)化的教學(xué)，把文明禮儀行為滲透到教學(xué)的方方面面，進(jìn)而提高幼兒的道德素質(zhì)，提升文明禮儀行為教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面綜合發(fā)展。因此，幼兒教師要在具體的文明禮儀行為教育中，注重對(duì)幼兒的行為規(guī)范的培養(yǎng)，整合相應(yīng)的教育內(nèi)容，讓幼兒學(xué)會(huì)使用文明用語，強(qiáng)化自身在日常生活中的行為約束，逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。例如，在進(jìn)餐時(shí)可以要求幼兒安靜吃飯，不隨意講話;在中午午睡時(shí)要求幼兒不打擾其他小朋友休息;在課堂上要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不隨意插話，回答問題要舉手示意，在老師的要求下共同維護(hù)課堂紀(jì)律。在對(duì)幼兒進(jìn)行行為規(guī)范約束的過程中，要幫助他們從自身開始形成文明禮儀觀念，樹立文明意識(shí)，強(qiáng)化禮儀培養(yǎng)，進(jìn)而提高文明禮儀行為教育的整體教學(xué)質(zhì)量。

（4）注重家園合作，促進(jìn)文明禮儀教育有序開展

在幼兒教育階段，想要全面提升幼兒文明禮儀行為教育的成效，除了要重視幼兒在幼兒園的教育外，還要重視家庭教育資源的價(jià)值，提升家長對(duì)幼兒文明禮儀行為的重視程度，在符合幼兒認(rèn)知發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，制訂多元化的教學(xué)指導(dǎo)方案，從多角度加強(qiáng)幼兒在生活中的常識(shí)禮儀和行為道德標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。幼兒園教師首先需要就文明禮儀規(guī)范教育這一內(nèi)容與幼兒家長展開有效溝通，在幼兒園文明禮儀教育的基礎(chǔ)上對(duì)每個(gè)家庭的文明禮儀教育內(nèi)容與方法進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)幼兒的個(gè)體感知和需求，并對(duì)其實(shí)施有針對(duì)性的培養(yǎng)。通過這種方式，可以對(duì)幼兒進(jìn)行家庭生活文明禮儀規(guī)范的教育，有助于幼兒養(yǎng)成禮貌用語、健康飲食、尊老愛幼等正確的行為準(zhǔn)則。在家園合作的過程中，幼兒園教師要及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，并根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展情況制定有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，可通過開展親子游戲活動(dòng)，讓幼兒感受合作、分享、互相幫助的快樂。如此可有效保證幼兒園教育與家庭教育的連貫性，在兩者融合的基礎(chǔ)上充分落實(shí)文明禮儀行為教育指導(dǎo)，讓幼兒體會(huì)到使用文明語言與他人交流的價(jià)值。因此，在文明禮儀行為教育中，幼兒園應(yīng)充分重視家庭資源的合理利用，通過家園合作的方式加強(qiáng)對(duì)幼兒文明教育與行為規(guī)范的引導(dǎo)，進(jìn)而提高幼兒文明禮儀行為教育的實(shí)效。

（5）提高教師教育意識(shí)，提升文明禮儀教育質(zhì)量

在幼兒園文明禮儀行為教育活動(dòng)中，幼兒教師是主要參與者、實(shí)施者，對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果尤為重要。因此，幼兒園要切實(shí)提升幼兒教師的文明禮儀行為教育意識(shí)培養(yǎng)，可通過將文明禮儀行為教育納入教師考核評(píng)價(jià)體系，不斷提升幼兒教師對(duì)文明禮儀行為教育的重視程度。此外，幼兒園還可定期舉辦文明禮儀行為講座，鼓勵(lì)全體教師踴躍參與，借此加深教師對(duì)文明禮儀行為教育的理解和認(rèn)識(shí)，提高教師的教學(xué)意識(shí)和教學(xué)水平，為文明禮儀行為教育教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.結(jié)語

綜上所述，良好行為習(xí)慣對(duì)人今后的成長發(fā)展具有重要作用，而幼兒階段正是培養(yǎng)良好道德行為規(guī)范的關(guān)鍵階段。因此，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)充分重視對(duì)幼兒的文明禮儀行為教育，通過采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，幫助幼兒樹立正確的文明禮儀觀念，為其今后的成長發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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