探討高中英語課堂中應(yīng)用互動式教學(xué)的策略

余艷

摘要：英語作為一門語言類學(xué)科，它的提升需要通過不斷實(shí)踐，將知識內(nèi)化為自身的經(jīng)驗(yàn)和知識儲備。隨著新課程改革的深入進(jìn)行，“以學(xué)生為中心”的互動教學(xué)法在英語教學(xué)改革中取得了良好的效果，其所構(gòu)建的互動教學(xué)模式對于調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的思維活性有著良好的推動作用。教師也應(yīng)該以此為出發(fā)點(diǎn)，科學(xué)合理地引進(jìn)互動教學(xué)法，全面提高英語課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中英語；互動式教學(xué)；策略

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）30-0065

一、運(yùn)用信息技術(shù)，豐富課堂內(nèi)容

互動學(xué)習(xí)講究互動雙方的自主性和積極性，也就是師生之間的互動效率。新課標(biāo)要求學(xué)生在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮自己的主體性，提高課堂參與積極性和主動性，讓自己在互動中成長。因此，教師可以有效結(jié)合信息技術(shù)，將其合理地應(yīng)用于日常教學(xué)中，信息技術(shù)對學(xué)生的吸引力不言而喻，對課堂豐富性所起的作用也極其明顯。

例如，在教學(xué)“Living with technology”時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容圍繞技術(shù)對人們生活的影響，教師可以在課前精心準(zhǔn)備與之相關(guān)的視頻影像，將其在課堂上展示給學(xué)生，比如播放有關(guān)人工智能的發(fā)展和應(yīng)用，視頻中可以看到隨著時(shí)間的推移，人們從最開始的刀耕火種，逐漸有了鐵器、機(jī)器，到現(xiàn)代的各類先進(jìn)的技術(shù)，當(dāng)放映到人工智能在人們生活中、學(xué)習(xí)中、醫(yī)療中以及經(jīng)濟(jì)建設(shè)中所起到的作用時(shí)，每個(gè)學(xué)生無不感嘆人類的偉大。待學(xué)生觀看完視頻播放的內(nèi)容后，教師提問：“對于這個(gè)視頻內(nèi)容，你們有怎樣的看法和想法，可以主動表達(dá)出來?！庇辛饲懊嬉曨l內(nèi)容的影響，學(xué)生的想法會有很多，在教師的鼓勵下都積極地表達(dá)了出來，有學(xué)生說：“在今年的新冠疫情中，可以看到醫(yī)療機(jī)器人在醫(yī)療中所起到的作用?！庇袑W(xué)生說：“有些警察的生命受威脅系數(shù)高，生產(chǎn)出大量能夠代替人的智能機(jī)器可以幫助人類進(jìn)行工作。”隨著課堂氛圍的不斷活躍，越來越多的學(xué)生參與其中。接著教師引導(dǎo)學(xué)生將注意力導(dǎo)向教材，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，說出書本中所描述的技術(shù)對人的影響是否符合自己的想法，并闡述教材內(nèi)容的主題思想。通過視頻的鋪墊和對學(xué)生積極性的調(diào)動，每個(gè)學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)過程中都表現(xiàn)出極強(qiáng)的自主性，教師在課堂教學(xué)中只需要維持紀(jì)律，引導(dǎo)指正即可。信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用本就是對課堂教學(xué)方式的豐富，但如何有效地利用信息技術(shù)，仍需教師深入探索研究，利用的方式方法多種多樣，能極大程度地降低英語學(xué)習(xí)在學(xué)生心中的難度，使學(xué)生漸漸地喜歡上英語課堂，融入英語課堂。

二、巧妙設(shè)計(jì)問題，激活學(xué)生思維

在高中英語教學(xué)中，巧妙的問題設(shè)計(jì)可以激活學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的視野，使其更好地融入課堂，這個(gè)過程也可以強(qiáng)化師生之間的互動。因此，教師可以在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)合理的問題，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，反饋?zhàn)约旱南敕ǎ岣邔χR的掌握能力，同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的課堂反饋，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案，讓學(xué)生在科學(xué)的問題分析、思考、解答中更好地理解英語知識。

例如，在教學(xué)“School Life”時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容主要圍繞學(xué)校內(nèi)部建筑等方面展開，為了達(dá)到吸引學(xué)生注意力的效果，教師在教學(xué)前應(yīng)該設(shè)計(jì)合適的課堂問題。比如：“In this chapter，we will learn about school，Please describe your school life in your eyes.”借助開放性的問題設(shè)計(jì)，調(diào)動學(xué)生的課堂參與度，吸引學(xué)生的注意力，可以看到這樣的問題對學(xué)生有著很不錯(cuò)的討論意義。通過鼓勵學(xué)生思考，有學(xué)生分享道：“As for my teachers，my chemistry teacher is my favorite teacher.She is a woman with sweet smile，not so tall，but she built a tall imagination in my heart.I used to chat with her result from my failure in the exam.She is a kind woman.”也有學(xué)生分享道：“I met my best friend in senior one.She is a girl with long legs，white skin，and small face.What makes me a deep impression is her wide shoulder，wider than other girls who have the same height as her.She was kind，treating me just like I was her sister.”在這個(gè)過程中，教師既能看到每個(gè)學(xué)生都在積極地分享著自己的校園生活，也能看到學(xué)生相互之間的帶動作用，越來越多的學(xué)生被吸引，被帶動，課堂氛圍逐漸熱烈起來，學(xué)生的思維也活躍起來，對于即將接觸到的新知識充滿了好奇與渴望。接著教師帶領(lǐng)學(xué)生深入了解課本內(nèi)容，并設(shè)計(jì)第二個(gè)問題：尋找教材內(nèi)容與自己闡述的校園生活之間的異同。在這樣的對比思考中，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了激發(fā)，類比意識得到了培養(yǎng)。通過學(xué)生之間的激烈討論和研究，對本節(jié)課的內(nèi)容也有了更深的理解。由此可見，在英語課堂上設(shè)計(jì)合理的問題引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，通過相互之間的“爭吵”達(dá)到有效互動的目的，在“爭吵”中提升，在“爭吵”中學(xué)習(xí)。教師需要及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，結(jié)合學(xué)生的課堂反饋，合理地調(diào)整自己的教學(xué)方式。

綜上所述，英語教學(xué)中應(yīng)用互動教學(xué)法是十分必要的，符合新課程改革的要求。在教學(xué)中，教師需要主動轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)思維，通過多元化的教學(xué)設(shè)計(jì)提高學(xué)生的課堂參與度，借助各種輔助教學(xué)手段加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動合作，激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的自主性，拓寬學(xué)生的視野，從而增強(qiáng)高中英語教學(xué)課堂的互動性，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)效率的提高。

（作者單位：江西省高安中學(xué)330800）