淺談高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中小組合作模式的實(shí)施

馮偉杰

摘要：隨著新課程改革的不斷深化和推進(jìn)，高中化學(xué)教學(xué)模式也在不斷地改進(jìn)和優(yōu)化。化學(xué)作為高中的必修課，難度大、知識(shí)量多，且需要大量的實(shí)驗(yàn)，因此，在高中化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展小組合作模式十分必要。小組合作模式能更好地促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，確保學(xué)生在課堂中有更好的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；小組合作

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）30-0062

小組合作模式是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式之一，但是就目前高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，許多教師仍然拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)模式，只重視知識(shí)點(diǎn)的講解，缺乏課堂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將小組合作模式應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)中仍面臨較大的困難。因此，教師應(yīng)該充分發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生在化學(xué)課中以小組合作的方式探索發(fā)現(xiàn)、互幫互助，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的同時(shí)，進(jìn)一步提高課堂效率。那么，如何真正地將小組合作模式應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中呢？筆者在下文做了簡(jiǎn)單的闡述。

一、恰當(dāng)運(yùn)用小組合作模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

恰當(dāng)運(yùn)用小組合作模式就是教師根據(jù)學(xué)生自身實(shí)際情況，如動(dòng)手能力、知識(shí)水平等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，再以小組為單位，使學(xué)生通過(guò)自主討論、互幫互助，根據(jù)自身實(shí)際能力對(duì)教師給出的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行討論，各自利用現(xiàn)存知識(shí)對(duì)已有題目進(jìn)行解答。在這一過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自身努力達(dá)到個(gè)人目標(biāo)，同時(shí)在合作中與其他同伴協(xié)作并進(jìn)，完成小組的共同目標(biāo)，學(xué)生在小組合作中學(xué)有所得，不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，還大大增強(qiáng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在學(xué)生探索精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)的同時(shí)，也進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)的整體效率。教師要提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，因?yàn)閷W(xué)生一旦對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了排斥心理，并認(rèn)為化學(xué)是難懂、難以掌握的，那么在之后的學(xué)習(xí)中就會(huì)愈發(fā)困難，積攢的問(wèn)題越來(lái)越多，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)等不良情緒。為了改變學(xué)生對(duì)化學(xué)的消極看法，教師應(yīng)改良教學(xué)方式方法，讓化學(xué)課堂不再乏味，帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)習(xí)困難區(qū)。學(xué)生在小組合作模式中更有集體學(xué)習(xí)的感覺(jué)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

例如，在學(xué)習(xí)《化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法》時(shí)，為了避免學(xué)生單純學(xué)習(xí)理論知識(shí)的枯燥乏味，教師在制定教學(xué)任務(wù)時(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)分組，并且制定具體合理的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生以組為單位，進(jìn)行分組預(yù)習(xí)，初步了解這節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容，然后在課堂上再進(jìn)行共同討論。教師在教學(xué)中選擇諸如此類(lèi)的教學(xué)方式，能夠極大地提高學(xué)生的求知自主性和積極性。

二、運(yùn)用合作模式，交流探討并行

在高中化學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法做到與時(shí)俱進(jìn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，教師應(yīng)采用新穎的授課方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何與他人合作和溝通，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，減少學(xué)生對(duì)教師的依賴(lài)心理。學(xué)生合作學(xué)習(xí)可以幫助他們養(yǎng)成樂(lè)于助人的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的責(zé)任感，增強(qiáng)與他人交流的能力。學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中也更易開(kāi)展化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)化學(xué)的方程式和定義不再是死記硬背，反饋練習(xí)時(shí)不再只是死板地套公式。在小組合作寓教于樂(lè)的課堂中，教師為學(xué)生講解系統(tǒng)知識(shí)并提出思考問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和見(jiàn)解，可以發(fā)散其化學(xué)實(shí)驗(yàn)思維，培養(yǎng)其化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》這一章節(jié)時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生自己動(dòng)手并觀察鎂條在空氣中燃燒的現(xiàn)象：發(fā)出耀眼強(qiáng)光，放出大量的熱，生成白煙的同時(shí)，生成一種白色物質(zhì)。分組實(shí)驗(yàn)相較于教師在課堂上用口述的方式講鎂條燃燒的現(xiàn)象更直觀，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更容易記憶，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

三、教師針對(duì)答疑，師生共同進(jìn)步

小組合作模式并不意味著課堂實(shí)驗(yàn)完全在學(xué)生的任意討論和交流下進(jìn)行，教師的管理是否妥當(dāng)，在此教學(xué)模式能否發(fā)揮積極作用中有著至關(guān)重要的作用。在高中學(xué)習(xí)活動(dòng)中，化學(xué)難度增加，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也相對(duì)復(fù)雜，教師應(yīng)合理安排組內(nèi)成員構(gòu)成和小組互動(dòng)時(shí)間，嚴(yán)格規(guī)范課堂紀(jì)律。教師在小組交流時(shí)間應(yīng)及時(shí)關(guān)注每一個(gè)小組的進(jìn)度和出現(xiàn)的問(wèn)題，并對(duì)組內(nèi)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生及時(shí)予以指導(dǎo)，并告知學(xué)生有組內(nèi)解決不了的問(wèn)題要及時(shí)提問(wèn)。除此之外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，教師要嚴(yán)格把控學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，盡可能地將風(fēng)險(xiǎn)降到最低，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的監(jiān)督和幫助，增進(jìn)教師與學(xué)生之間的關(guān)系。

例如，在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，會(huì)遇到一些難以解決的問(wèn)題，如一些器械不會(huì)使用，以及實(shí)驗(yàn)多次失敗等，這時(shí)，教師就要及時(shí)地給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)，幫助小組解決困難。同時(shí)，教師要盡可能地規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)較大的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生使用酒精燈等加熱燃燒儀器時(shí)，教師要嚴(yán)格監(jiān)督，防止事故發(fā)生。這種方式不僅避免了教師在教學(xué)中向?qū)W生生硬地灌輸知識(shí)，還讓學(xué)生感受課堂趣味性的同時(shí)，提高教師的教學(xué)效率。

綜上所述，小組合作模式對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣、加強(qiáng)課堂交流等積極作用。課堂不再是教師單獨(dú)講述、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的平臺(tái)，而是教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的舞臺(tái)。教師應(yīng)始終發(fā)揮正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，在小組合作模式下不斷培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)思維與動(dòng)手能力。

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（作者單位：山西省呂梁市臨縣白文職業(yè)技校033200）