安徽省設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生專業(yè)認(rèn)知發(fā)展研究

摘 ?要：針對(duì)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)和學(xué)生管理中出現(xiàn)的專業(yè)認(rèn)知問(wèn)題，本文采取分層隨機(jī)抽樣的方法，主要對(duì)安徽工程大學(xué)藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)知發(fā)展進(jìn)行研究。研究表明，設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生在美術(shù)高考前、新生入學(xué)后存在專業(yè)認(rèn)識(shí)不足、專業(yè)認(rèn)同度不高等問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)學(xué); 專業(yè)認(rèn)知; 專業(yè)發(fā)展; 系統(tǒng)建構(gòu)

基金項(xiàng)目：本文系安徽省設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)合作委員會(huì)質(zhì)量工程重點(diǎn)項(xiàng)目（2017jyxm1383）;安徽工程大學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目（2018zyzhgg02）研究成果。

2012年國(guó)家教育部頒布的《普通高等教育學(xué)校本科專業(yè)目錄》，首次把藝術(shù)學(xué)升格為第十三個(gè)學(xué)科門類，設(shè)計(jì)學(xué)成為一級(jí)學(xué)科，包含了藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)。設(shè)計(jì)學(xué)由于是藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用學(xué)科，能夠緊密聯(lián)系社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有著較好的就業(yè)前景，近年來(lái)成為美術(shù)高考中選擇的熱點(diǎn)。安徽工程大學(xué)藝術(shù)學(xué)院成立于1982年，在安徽省省內(nèi)設(shè)計(jì)教育起步較早，其設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，2017年設(shè)計(jì)學(xué)中國(guó)軟科學(xué)科排名15名，并且擁有設(shè)計(jì)學(xué)、美術(shù)學(xué)和藝術(shù)碩士三個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予點(diǎn)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，環(huán)境設(shè)計(jì)為省級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，視覺(jué)傳達(dá)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)為校級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)。2017年安徽工程大學(xué)為安徽省普通本科高校設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)合作委員會(huì)常任主任委員單位，其設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)在安徽省設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)的辦學(xué)層次和辦學(xué)規(guī)模上有一定的代表性。本次研究的主要對(duì)象為安徽工程大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生。

一、設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生專業(yè)認(rèn)知現(xiàn)狀

大學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知是指學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求，對(duì)將來(lái)從事具體職業(yè)的工作特點(diǎn)、工作內(nèi)容和發(fā)展方向有較清晰的整體認(rèn)知[1]。設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生通過(guò)美術(shù)高考考入大學(xué)，比通過(guò)普通高考入學(xué)的學(xué)生經(jīng)歷更豐富，除了高中學(xué)習(xí)文化課之外還進(jìn)行了大量的校外美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。這些經(jīng)歷有沒(méi)有促進(jìn)他們?cè)趯I(yè)認(rèn)知方面的提升，院校招生階段怎么對(duì)美術(shù)生進(jìn)行專業(yè)宣傳都是需要研究的問(wèn)題。

在教學(xué)工作中，筆者發(fā)現(xiàn)，在大一新生階段，設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生通過(guò)美術(shù)輔導(dǎo)班教師、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取的知識(shí)，已經(jīng)有了一定專業(yè)認(rèn)識(shí)方面的積累，但在專業(yè)概念認(rèn)識(shí)上還不夠完整準(zhǔn)確，存在認(rèn)知偏差的問(wèn)題，這些情況對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)有不利影響。大二、大三學(xué)生，在專業(yè)學(xué)習(xí)投入上不足，專業(yè)興趣不夠濃厚，專業(yè)成就感不足。在大四學(xué)生就業(yè)中也存在著專業(yè)就業(yè)相關(guān)度低，專業(yè)職業(yè)能力素養(yǎng)不夠等方面的問(wèn)題。這些問(wèn)題的根源是多方面、多層次的，最重要的就是設(shè)計(jì)類專業(yè)認(rèn)知教育體系急需完善，從學(xué)生到專業(yè)教師的專業(yè)認(rèn)識(shí)觀念都需要提升，這樣才能夠培養(yǎng)專業(yè)理論素養(yǎng)扎實(shí)、設(shè)計(jì)水平高、能夠滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才。因此，本次研究對(duì)安徽工程大學(xué)藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)大一到大四的學(xué)生展開(kāi)充分調(diào)研，分析專業(yè)認(rèn)知現(xiàn)狀和專業(yè)認(rèn)知教育的滿意度，探究專業(yè)認(rèn)識(shí)發(fā)展教學(xué)體系的構(gòu)建。

二、研究方法

（一）研究對(duì)象

在上述論述中已表明本次研究以安徽工程大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)本科生為主要研究對(duì)象，在實(shí)際調(diào)查過(guò)程中還有安徽其他五所普通高校設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生參與了本次調(diào)研。在2019年11月份至12月份期間，通過(guò)問(wèn)卷星進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，共收取455份，有效問(wèn)卷451份，有效率為99.1%。其中安徽工程大學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生348份，占比77.2%。其中大一學(xué)生133份、大二學(xué)生178份、大三學(xué)生73份、大四學(xué)生67份，包含了設(shè)計(jì)學(xué)下八個(gè)專業(yè)，其中視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生占比79.6%。

（二）研究工具

學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知教育在學(xué)生事務(wù)管理中是重要的一環(huán)，通過(guò)對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)員和專業(yè)教師進(jìn)行半結(jié)構(gòu)性訪談，收集關(guān)于學(xué)生專業(yè)認(rèn)知方面的因素。從縱向發(fā)展看，入學(xué)前，大一、大二、大三、大四每個(gè)階段學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展側(cè)重點(diǎn)不同。根據(jù)現(xiàn)有文獻(xiàn)的資料收集，并借鑒了其他專業(yè)在認(rèn)知度方面的資料，自編“安徽省設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生專業(yè)認(rèn)知發(fā)展調(diào)查問(wèn)卷”。問(wèn)卷為半開(kāi)放式結(jié)構(gòu)，通過(guò)對(duì)專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)認(rèn)同度和專業(yè)發(fā)展意見(jiàn)三個(gè)方面進(jìn)行分析，采用SPSS22.0 完成數(shù)據(jù)的采集、編碼和分析。在專業(yè)認(rèn)可度方面可靠性克隆巴赫系數(shù)為0.963，在專業(yè)了解程度方面可靠性克隆巴赫系數(shù)0.954，問(wèn)卷信度較好。

三、結(jié)果分析與啟示

（一）美術(shù)生高中時(shí)期的專業(yè)認(rèn)知

根據(jù)表一報(bào)考美術(shù)高考原因的調(diào)查數(shù)據(jù)可知，因?yàn)槊佬g(shù)喜好的占比36.0%，由于文化成績(jī)不好比重為28.2%?？梢?jiàn)選擇美術(shù)高考的一大理由是文化課成績(jī)不佳，這是一個(gè)一直存在的問(wèn)題。近年來(lái)美術(shù)高考不斷改革，在文化課比重上不斷提高占比，對(duì)美術(shù)生的文化素養(yǎng)要求增高，對(duì)美術(shù)生綜合學(xué)習(xí)能力有較高要求，對(duì)更好地完成大學(xué)學(xué)業(yè)有一定的幫助。

在美術(shù)高考階段，對(duì)專業(yè)認(rèn)知方面，了解程度一般的為25%，不了解的為54.5%。這說(shuō)明設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生當(dāng)初在美術(shù)高考填報(bào)志愿時(shí)對(duì)所報(bào)的專業(yè)是比較缺乏了解的。同時(shí)第一志愿錄取率占比54.5%，入學(xué)后非第一志愿的同學(xué)在情感上對(duì)所學(xué)專業(yè)不夠認(rèn)同，導(dǎo)致專業(yè)發(fā)展受挫。在高中時(shí)期的專業(yè)認(rèn)知知識(shí)缺少，美術(shù)考生報(bào)考信息來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)的占比27.2%，來(lái)源于書(shū)籍占比18.6%，來(lái)源于高中老師和美術(shù)輔導(dǎo)班的一起占比26.0%，來(lái)源于高校招生宣傳的僅僅占4.6%。

因此高校在設(shè)計(jì)專業(yè)招生中需要：1.進(jìn)一步注重網(wǎng)絡(luò)和新媒體的宣傳作用，這種宣傳投入低、覆蓋面廣、傳播速度快、效果明顯。高校要加大在校園招生網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)論壇、微信公眾號(hào)等媒體全方位宣傳的力度，加大專業(yè)方向、就業(yè)方向等方面的宣傳的力度;2.注重專業(yè)介紹文本的撰寫(xiě)，專業(yè)介紹一般由高校專業(yè)負(fù)責(zé)人撰寫(xiě)，在撰寫(xiě)時(shí)需要考慮美術(shù)生的接受能力，避免過(guò)于專業(yè)晦澀的詞語(yǔ)，盡量使語(yǔ)言生動(dòng)易懂。3.高校招生宣傳認(rèn)同度雖然較低，但同樣是高校專業(yè)招生不可或缺的一環(huán)，招生宣傳一定程度上提高了高中教師的專業(yè)認(rèn)識(shí)水平，對(duì)學(xué)生的報(bào)考又能起到較好的指導(dǎo)作用。同時(shí)招生宣傳在形式上和人員參與上需要進(jìn)一步創(chuàng)新，加大專業(yè)教師在專業(yè)招生宣傳中的數(shù)量。在招生宣傳上除了用影像和文字圖片對(duì)學(xué)校和專業(yè)進(jìn)行介紹外，設(shè)計(jì)類專業(yè)還可以通過(guò)小型的作品展覽等形式，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的直觀認(rèn)識(shí)水平，清晰地了解專業(yè)學(xué)什么、以后做什么，如此更能夠引起學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)的興趣。因此高校在美術(shù)招生和宣傳中仍有較大的提升空間。4.高考錄取結(jié)束后，可以開(kāi)展設(shè)計(jì)游學(xué)營(yíng)等形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生提前了解學(xué)校和專業(yè)的工作室、實(shí)驗(yàn)室，強(qiáng)化對(duì)考取專業(yè)的整體認(rèn)識(shí)，提升專業(yè)的認(rèn)可度。

（二）設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生大學(xué)階段的問(wèn)題及反思

設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生入學(xué)后，經(jīng)過(guò)專業(yè)認(rèn)知教育環(huán)節(jié)：專業(yè)介紹、設(shè)計(jì)專業(yè)導(dǎo)論、設(shè)計(jì)專業(yè)前沿等課程，對(duì)專業(yè)的滿意度、學(xué)習(xí)規(guī)劃和未來(lái)就業(yè)方面有了一個(gè)循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)。從表二中可以看出，在專業(yè)整體滿意度方面的數(shù)據(jù)，非常滿意度從大一到大四分別為4.5%、3.9%、2.7%、3.0%，整體呈現(xiàn)減少趨勢(shì);滿意度從大一到大四分別為47.9%、36.5%、17.8%、23.9%，從大一到大四整體減少。大一專業(yè)滿意度相對(duì)較高，說(shuō)明大一新生對(duì)大學(xué)生活較為期待，對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)和發(fā)展有較大的信心，所以在畢業(yè)后希望從事對(duì)口和相關(guān)工作的大一比例為62.4%，有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和大致學(xué)習(xí)目標(biāo)的大一同學(xué)比例高達(dá)85%?？梢钥闯龃髮W(xué)一年級(jí)是新生對(duì)專業(yè)認(rèn)知渴望求知的一年。在現(xiàn)有的專業(yè)培養(yǎng)體系上，這一時(shí)期公共通識(shí)課占據(jù)大比例，學(xué)科基礎(chǔ)課占比少。學(xué)生接觸到的教師主要為輔導(dǎo)員和通識(shí)課教師。因此可以從以下幾個(gè)方面提升專業(yè)的認(rèn)識(shí)：1.在設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)上，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程可適當(dāng)提前，同時(shí)強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性和趣味性，提升學(xué)習(xí)興趣;2.重點(diǎn)開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)專業(yè)導(dǎo)論課程，選擇對(duì)專業(yè)課程體系熟悉的教師為學(xué)生授課;3.開(kāi)展本科生指導(dǎo)教師制度，讓學(xué)生和專業(yè)教師交流，及時(shí)解決學(xué)生心中的疑惑;4.開(kāi)展多樣的專業(yè)師生互動(dòng)活動(dòng)，通過(guò)多樣的活動(dòng)，提高對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和滿意度。

大二和大三階段對(duì)專業(yè)的滿意度較低，大二滿意和非常滿意占比25.8%，大三的滿意和非常滿意占比20.5%。說(shuō)明大二和大三階段在專業(yè)認(rèn)知教育方面缺少措施。學(xué)校以課程教學(xué)為主，學(xué)生沒(méi)有了入學(xué)時(shí)期的新鮮感和興奮感，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了懷疑和不自信。這一時(shí)期建議：1.強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練的效果，讓學(xué)生在技能上有較好的表現(xiàn)，這在一定程度上能提升專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)信心;2.專業(yè)導(dǎo)師和學(xué)生不能僅僅停留在口頭交流，這個(gè)時(shí)期需要開(kāi)展項(xiàng)目、設(shè)計(jì)競(jìng)賽等實(shí)踐活動(dòng)，提升專業(yè)的設(shè)計(jì)水平;3.保證學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)間投入，營(yíng)造良好的專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍。

大四的學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，對(duì)專業(yè)有了較清晰的認(rèn)識(shí)，在專業(yè)滿意度上面有所提升，在就業(yè)計(jì)劃方面有比較強(qiáng)的從事和本專業(yè)對(duì)口或相關(guān)工作的意愿。

對(duì)于設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)考研的情況，從大一到大四整體呈下降趨勢(shì)，大一打算考研比例為31.6%，大三為17.8%，大四下降到10.4%。這個(gè)比例相對(duì)其他學(xué)科的考研率明顯較低。在專業(yè)認(rèn)知教育中可以加入考研知識(shí)環(huán)節(jié)，增加考研交流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的考研意向。

（三）設(shè)計(jì)專業(yè)轉(zhuǎn)專業(yè)情況分析

針對(duì)大一新生在轉(zhuǎn)專業(yè)方面進(jìn)行調(diào)研，有轉(zhuǎn)專業(yè)想法的學(xué)生占比9.77%。轉(zhuǎn)專業(yè)的原因，其中對(duì)專業(yè)不感興趣占比42.9%，專業(yè)就業(yè)不好占比28.6%，說(shuō)明學(xué)生比較明確自己的專業(yè)喜好，同時(shí)比較看重專業(yè)的就業(yè)率。因此在轉(zhuǎn)專業(yè)政策方面適當(dāng)放寬，增加學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在喜歡的專業(yè)上有更好的發(fā)展。同時(shí)需要提高對(duì)調(diào)專業(yè)政策的解讀水平，讓學(xué)生清晰了解轉(zhuǎn)專業(yè)的條件和流程。

（四）整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程中學(xué)生認(rèn)知分析及啟示

從設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，筆者對(duì)教學(xué)培養(yǎng)、硬件設(shè)施和考研就業(yè)方面的認(rèn)知進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。學(xué)生在課程目標(biāo)及考核要求、所需技能、素質(zhì)、學(xué)習(xí)方法和畢業(yè)要求方面整體認(rèn)知水平較好，均了解占比超過(guò)30%，培養(yǎng)目標(biāo)和知識(shí)體系了解比例在24%。以安徽工程大學(xué)為例，在大學(xué)一年級(jí)除專業(yè)介紹外，還開(kāi)設(shè)了專業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)論課程，對(duì)專業(yè)認(rèn)知有一定的幫助和提升。但對(duì)于培養(yǎng)目標(biāo)和知識(shí)體系的認(rèn)知還需要在后期學(xué)習(xí)中進(jìn)一步講解，在大二可進(jìn)一步講解課程體系，這個(gè)時(shí)期的認(rèn)知和理解會(huì)更加有效。

學(xué)生在圖書(shū)和雜志借閱了解度方面一般、基本了解和不了解一共占比72.5%，說(shuō)明設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)圖書(shū)利用和借閱并不是非常熟悉。因此，在新生借閱圖書(shū)教育中，除了圖書(shū)館的相關(guān)指導(dǎo)服務(wù)，建議本科生專業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入圖書(shū)館，對(duì)專業(yè)學(xué)科書(shū)籍做一些介紹，每年推薦一些專業(yè)閱讀書(shū)籍。另一方面，在設(shè)計(jì)專業(yè)方面更加需要設(shè)計(jì)期刊提供最新的設(shè)計(jì)信息和設(shè)計(jì)趨勢(shì)。由于在安徽省內(nèi)，國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)專業(yè)雜志資源相對(duì)有限，所以這一缺陷對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生眼界的開(kāi)闊有一定局限作用。建議設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)加大對(duì)國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)雜志資源的投入，提升學(xué)生的國(guó)際視野。

安徽工程大學(xué)2014年出臺(tái)《安徽工程大學(xué)本科生導(dǎo)師制暫行規(guī)定》，對(duì)本科生導(dǎo)師的工作職責(zé)和要求進(jìn)行了部署。從調(diào)研統(tǒng)計(jì)來(lái)看，不了解和很不了解的占比25.5%，表明了本科生導(dǎo)師制度在落實(shí)中存在不到位的問(wèn)題。建議在本科生導(dǎo)師制度落實(shí)中，工作內(nèi)容和考核機(jī)制需要明確，并加強(qiáng)管理。同時(shí)導(dǎo)師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生缺乏約束機(jī)制，導(dǎo)致師生交流不頻繁，效果欠佳。

對(duì)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地的了解度不高，說(shuō)明設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室不了解，更不必說(shuō)校外的實(shí)踐基地。因此從專業(yè)角度出發(fā)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在專業(yè)認(rèn)知培養(yǎng)中建議開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日、校外基地參觀等形式多樣的活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)實(shí)踐條件的認(rèn)知，提高實(shí)驗(yàn)室第二課堂的開(kāi)放程度，提高學(xué)生的專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐動(dòng)手能力。

在就業(yè)方向方面不了解的占比25%，目前就業(yè)工作在學(xué)生事務(wù)管理中由學(xué)生輔導(dǎo)員擔(dān)任，就業(yè)課程為通識(shí)課程。在就業(yè)規(guī)劃、就業(yè)培訓(xùn)等方面缺少專業(yè)指導(dǎo)教師的參與，建議加大專業(yè)教師在學(xué)生就業(yè)方面的參與指導(dǎo)，建立導(dǎo)師和輔導(dǎo)員聯(lián)動(dòng)機(jī)制，廣泛交流合作，共同提高設(shè)計(jì)類學(xué)生就業(yè)方向和職業(yè)規(guī)劃的能力。優(yōu)秀校友一般是學(xué)校和專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型。根據(jù)調(diào)研，學(xué)生不了解和很不理解的占比36.1%，說(shuō)明學(xué)生對(duì)自己專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀校友不了解。建議在大三大四階段增加校友知識(shí)講座、就業(yè)創(chuàng)業(yè)分享會(huì)等活動(dòng)的開(kāi)展，形成榜樣力量。同時(shí)利用校友資源共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，共同舉辦校企合作設(shè)計(jì)工坊等活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

四、設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展體系構(gòu)建

設(shè)計(jì)類專業(yè)要求學(xué)生具備深厚的多學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)又需要有著熟練的專業(yè)技能。因此在專業(yè)認(rèn)知和專業(yè)發(fā)展方面需要結(jié)合專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的興趣愛(ài)好，從系統(tǒng)的角度歸納整合現(xiàn)有專業(yè)認(rèn)知教育與管理活動(dòng)。

（一）多方參與的學(xué)生認(rèn)知發(fā)展體系

以學(xué)生專業(yè)認(rèn)知與發(fā)展為中心，建立以專業(yè)教師為中心、輔導(dǎo)員為輔助、各層級(jí)管理人員支持、校外人員參與的發(fā)展認(rèn)知體系。充分發(fā)揮專業(yè)教師的能動(dòng)性，完善本科生導(dǎo)師制度，在設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)建立導(dǎo)師工作室制度。通過(guò)工作室開(kāi)展項(xiàng)目設(shè)計(jì)、學(xué)科競(jìng)賽和校企合作項(xiàng)目，推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)工作室每學(xué)期定期開(kāi)展交流分享會(huì)，師生交流和各年級(jí)學(xué)生之間的交流增加。通過(guò)專業(yè)教師、優(yōu)秀學(xué)生分享專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，大大提升設(shè)計(jì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)積累，開(kāi)闊設(shè)計(jì)眼界。

建立以專業(yè)教師和輔導(dǎo)員為中心、企業(yè)專家和校友支持、學(xué)生廣泛參與的專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展中心，并且提供專業(yè)課程咨詢、大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、考研咨詢等方面的服務(wù)咨詢項(xiàng)目。開(kāi)展多層面的專業(yè)認(rèn)知講座以提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)可度。

（二）建立完善的專業(yè)認(rèn)知教育課程體系

系統(tǒng)開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè)認(rèn)知課程，設(shè)置專業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)論、設(shè)計(jì)史論、專業(yè)設(shè)計(jì)前沿和專業(yè)就業(yè)導(dǎo)論的第一課堂教育，同時(shí)完善第二課程體系。設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)有著極強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力要求，應(yīng)該開(kāi)發(fā)相關(guān)活動(dòng)課程。針對(duì)學(xué)生技能方面可以開(kāi)展“手繪設(shè)計(jì)表現(xiàn)”“計(jì)算機(jī)輔助建?！钡冉?jīng)驗(yàn)分享課，組織開(kāi)展手繪和計(jì)算機(jī)職業(yè)能力大賽活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的專業(yè)學(xué)習(xí)分氛圍，提升學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)提升專業(yè)技能，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)自信。

（三）從學(xué)生發(fā)展觀的角度對(duì)專業(yè)認(rèn)知教育體系進(jìn)行分層

認(rèn)知教育體系從面向美術(shù)考生宣傳到大四畢業(yè)整個(gè)過(guò)程都離不開(kāi)專業(yè)認(rèn)知的教育。在專業(yè)招生階段，學(xué)校招生部門需要充分吸納專業(yè)設(shè)計(jì)教師的廣泛參與，開(kāi)展小型的、個(gè)性化的，具有較強(qiáng)針對(duì)性的專業(yè)宣傳。通過(guò)對(duì)高中、美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展專業(yè)介紹，師生作品展、校園參觀等形式的活動(dòng)，普及美術(shù)生對(duì)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)的了解，提升第一志愿報(bào)考率。

大學(xué)一年級(jí)，專業(yè)認(rèn)知處在認(rèn)知的初級(jí)階段，這一時(shí)期重點(diǎn)加強(qiáng)專業(yè)的感性方面的認(rèn)識(shí)，建立初步的專業(yè)認(rèn)同感和專業(yè)知識(shí)和技能體系?？梢酝ㄟ^(guò)專業(yè)介紹、專業(yè)導(dǎo)論課程和專業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展史課程，學(xué)習(xí)學(xué)校設(shè)計(jì)教育發(fā)展?fàn)顩r、專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、專業(yè)課程體系、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室介紹等。并組織學(xué)生參觀實(shí)驗(yàn)室、當(dāng)?shù)夭┪镳^，通過(guò)有趣多樣的學(xué)習(xí)方式加深專業(yè)認(rèn)知的初步感受。大二和大三階段，重點(diǎn)在于專業(yè)知識(shí)方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和吸收，提升專業(yè)的認(rèn)同感。學(xué)生需要學(xué)習(xí)專業(yè)前沿課程掌握專業(yè)研究的熱點(diǎn)，通過(guò)專業(yè)考察、專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)了解專業(yè)發(fā)展前景，根據(jù)自己的興趣對(duì)未來(lái)從事的職業(yè)有相對(duì)明確的目標(biāo)和想法。這一時(shí)期還需要通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目的開(kāi)展、設(shè)計(jì)競(jìng)賽的參與提升專業(yè)技能。只有學(xué)生在專業(yè)方面取得了成果、得到了肯定，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感。所以在這一時(shí)期，專業(yè)教師起著非常重要的作用。除了第一課堂的教學(xué)，也需要課后的師生互動(dòng)和專業(yè)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情。大四階段，通過(guò)專業(yè)學(xué)術(shù)講座、畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提升專業(yè)發(fā)展能力。

總之，根據(jù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建合理的專業(yè)認(rèn)知教育體系是非常重要的，它是提升專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，也是建設(shè)一流專業(yè)重要的一環(huán)。我們必須聯(lián)合各方面人員，運(yùn)用縱向發(fā)展觀建立認(rèn)知發(fā)展教育體系，通過(guò)不斷的探索和努力，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才。

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作者簡(jiǎn)介：李響，副教授，韓國(guó)安養(yǎng)大學(xué)博士研究生。研究方向：設(shè)計(jì)融合教育、產(chǎn)品設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐。