高中英語教學(xué)中情境教學(xué)法的有效應(yīng)用

劉小青

摘要：英語作為高中教育體系中的一門重要學(xué)科，在扎實(shí)學(xué)生英語知識(shí)、掌握英語技能和發(fā)展學(xué)科綜合能力方面具有十分重要的作用。然而，受到教學(xué)方式單一、實(shí)踐體驗(yàn)缺乏等因素影響，導(dǎo)致高中英語教學(xué)效果不夠理想，也不利于學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)。而將情境教學(xué)法運(yùn)用到課堂教學(xué)中，就可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相對(duì)應(yīng)的情境，既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能夠增強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)性體驗(yàn)，并在這一過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的英語技能培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生獲得更好地發(fā)展?；诖?，對(duì)高中英語教學(xué)中情境教學(xué)法的有效應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中英語；情境教學(xué)法；有效應(yīng)用；分析

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）07-0126

伴隨著現(xiàn)代教育事業(yè)不斷發(fā)展，教師開展教學(xué)也十分注重現(xiàn)代化教育思想和教學(xué)方式應(yīng)用，特別是針對(duì)高中英語學(xué)科教學(xué)，要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生英語技能和提高學(xué)生的運(yùn)用能力，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境，在調(diào)動(dòng)學(xué)生思維和激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，讓學(xué)生獲得更多的實(shí)踐體驗(yàn)機(jī)會(huì)，并在情境帶領(lǐng)下進(jìn)行思考、探究、互動(dòng)和交流，自然而然學(xué)生的學(xué)科綜合能力也會(huì)得到提升[1]。本文聯(lián)系高中英語教學(xué)中情境教學(xué)法運(yùn)用的重要作用，從趣味情境、問題情境、生活情境等方面入手，對(duì)情境教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)探討，以供參考。

一、高中英語教學(xué)中情境教學(xué)法運(yùn)用的重要作用

在高中英語教學(xué)中，注重對(duì)情境教學(xué)法進(jìn)行應(yīng)用，可以發(fā)揮以下作用。1.豐富學(xué)生感官體驗(yàn)，在高中英語學(xué)科中包含了很多知識(shí)內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中只依賴教師對(duì)這些知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講述，無法吸引學(xué)生關(guān)注，也不利于學(xué)生理解、掌握和應(yīng)用。而將情境教學(xué)法運(yùn)用到其中，課堂教學(xué)內(nèi)容就可以以學(xué)生喜聞樂見的形式展現(xiàn)出來，在豐富學(xué)生感官體驗(yàn)的同時(shí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的欲望也會(huì)增強(qiáng)。2.發(fā)展學(xué)生的思維能力，在英語課堂教學(xué)中通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以最大化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)積極性，在跟隨情境思考和分析問題過程中，學(xué)生思維也會(huì)得到進(jìn)一步延伸，并在解決課堂學(xué)習(xí)問題中實(shí)現(xiàn)英語能力提升，相應(yīng)地課堂教學(xué)效率也會(huì)明顯提高。3.實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，在高中階段開設(shè)英語課程，其主要目的是學(xué)生可以運(yùn)用自己學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行有效交流。而情境教學(xué)法在英語教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用，就可以結(jié)合課本教材為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)互動(dòng)交流情境，讓學(xué)生在情境中展開互動(dòng)與交流，學(xué)生英語表達(dá)、知識(shí)運(yùn)用等能力也會(huì)不斷提升，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)更好地達(dá)成[2]。

二、高中英語教學(xué)中情境教學(xué)法的有效應(yīng)用分析

1.創(chuàng)設(shè)趣味情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

興趣是引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中最好的老師。在開展高中英語教學(xué)中，教師也要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐中，教師需要對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度剖析，在準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情及需求進(jìn)行了解，然后利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境，以達(dá)到吸引學(xué)生注意力和引起學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容好奇的目的，并為課堂教學(xué)活動(dòng)順利、高效開展奠定良好的基礎(chǔ)。以“Music”為例，開展教學(xué)之前教師就可以深入學(xué)生群體，對(duì)學(xué)生比較喜歡的音樂進(jìn)行收集，然后利用趣味音樂情境方式引出課堂教學(xué)音樂話題，不僅可以為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)探索興趣，使課堂教學(xué)有條不紊地展開。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生思考和探究

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和保證英語課堂教學(xué)效果，在運(yùn)用情境教學(xué)法開展英語課堂教學(xué)時(shí)，就需要教師對(duì)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)研究，并在情境創(chuàng)設(shè)時(shí)融入多個(gè)問題，同時(shí)將探究性學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法融入其中，讓學(xué)生有更多思考、合作、討論的機(jī)會(huì)。在積極活躍課堂教學(xué)氛圍下，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率也會(huì)明顯提高，并在問題分析和解決中更加深刻地理解英語知識(shí)，學(xué)生的英語思維能力也會(huì)得到有效培養(yǎng)，并促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升。以“Festivals around the world”為例，在教學(xué)中教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)節(jié)日情境，并設(shè)置“你知道哪些節(jié)日？嘗試列舉幾個(gè)節(jié)日日期、慶祝內(nèi)容和民俗？”等問題，引發(fā)學(xué)生思考和探究，然后利用剛過去節(jié)日的話題引發(fā)學(xué)生討論，將節(jié)日擴(kuò)展到外國重要節(jié)日。整個(gè)過程中，教師可以讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索和討論，既能夠活躍氣氛，又能夠幫助學(xué)生更好地把握課堂教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，在這一過程中學(xué)生的英語思維和能力也能得到有效培養(yǎng)和鍛煉。

3.創(chuàng)設(shè)生活化情境，提高學(xué)生的英語能力

高中階段對(duì)學(xué)生開展英語學(xué)科教學(xué)，其本質(zhì)目的在于學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所掌握英語知識(shí)內(nèi)容與他人進(jìn)行溝通交流。為了促進(jìn)這一教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，就需要教師為學(xué)生創(chuàng)造更多表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在親身實(shí)踐體驗(yàn)過程中提高英語運(yùn)用和表達(dá)能力。在實(shí)踐中，教師就可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化情境，讓學(xué)生在真實(shí)情境引導(dǎo)下，誘發(fā)學(xué)生用英語表達(dá)自身所思所想，在不斷互動(dòng)交流中，學(xué)生的英語詞匯、短語等實(shí)際運(yùn)用能力也會(huì)明顯提高。以“The Olympic Games”為例，教學(xué)中教師就可以利用多媒體，以圖片、視頻等方式向?qū)W生展示北京奧運(yùn)會(huì)場景，然后讓學(xué)生回憶以往自己參加和觀看的體育賽事，嘗試用英語說一說自己印象最深刻的比賽賽事。為了激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，教師可以創(chuàng)設(shè)互動(dòng)性語言情境，讓學(xué)生在自由互動(dòng)中進(jìn)行表達(dá)交流，在互動(dòng)對(duì)話中學(xué)生英語語言知識(shí)運(yùn)用能力也會(huì)得到鍛煉和提升。

三、結(jié)語

情境教學(xué)法作為一種有效教學(xué)方法，將之運(yùn)用到英語課堂教學(xué)中，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官和思維，讓學(xué)生跟隨情境對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考和探索，在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)。在實(shí)踐中，教師也要對(duì)課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行了解和分析，并通過創(chuàng)設(shè)有趣、問題、生活等情境方式，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)有效實(shí)現(xiàn)，也使學(xué)生獲得更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙逸群.解析情境教學(xué)法在高中英語詞匯教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].校園英語（上旬），2017（7）.

[2]傅碧芳.情境教學(xué)在高中英語教學(xué)中的有效運(yùn)用初探[J].新東方英語，2019（10）.

（作者單位：福建省南安市寶蓮中學(xué)362302）