基于新課程背景下高中物理實(shí)驗(yàn)改進(jìn)問題研究

陳查芬

摘要：物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)學(xué)科，通常來說，實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、理解并掌握各種不同的理論知識。高中物理實(shí)驗(yàn)在高考中有著舉足輕重的地位，同時(shí)也是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中所面臨的重點(diǎn)和難點(diǎn)。物理實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識世界的方式之一，也是進(jìn)行很多科學(xué)研究的重要基礎(chǔ)。高中物理實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)該提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生有興趣、有動(dòng)力地主動(dòng)進(jìn)行探索和研究。

關(guān)鍵詞：高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改進(jìn)策略

中圖分類號：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）07-0056

在新課改下，高中物理教學(xué)的最終目的就是提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力，以推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。就高中物理這一學(xué)科來說，是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的學(xué)科。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不僅僅深化了物理知識的理解，也提升了學(xué)生物理的相關(guān)綜合素養(yǎng)。因此，在新課改背景下，教師必須要充分認(rèn)識到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，并且優(yōu)化提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

一、運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)效果

演示實(shí)驗(yàn)主要就是以教師演示為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，是高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要形式之一。隨著信息時(shí)代的到來，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備在高中學(xué)校得到了廣泛的應(yīng)用，極大地豐富了教學(xué)手段，而且還推動(dòng)物理課程教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。在傳統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)下，因?yàn)檠菔緦?shí)驗(yàn)效果很快，所以學(xué)生往往還沒反應(yīng)過來實(shí)驗(yàn)就已經(jīng)結(jié)束了。而通過現(xiàn)代化信息技術(shù)，則能很好地優(yōu)化其呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生更加清楚地觀察到實(shí)驗(yàn)效果，達(dá)成理想的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。

例如在“運(yùn)動(dòng)快慢的描述”這一課程知識教學(xué)過程中，高中物理教師便可以將滑塊在氣墊軌道上的滑行過程與速度錄制下來，并且通過不斷拉近鏡頭將本次實(shí)驗(yàn)的基本操作流程充分凸顯出來，還需要適當(dāng)設(shè)計(jì)字幕進(jìn)行提醒。通過這種方式，必定能很好地加深學(xué)生對物體運(yùn)動(dòng)快慢這一重要概念的理解。除此之外，因?yàn)橥ㄟ^投影儀進(jìn)行播放，所以不論哪一個(gè)位置的學(xué)生都能清楚地看到這一實(shí)驗(yàn)過程，很好地解決了傳統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)存在視線盲區(qū)這一問題。

二、不斷創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

高中物理實(shí)驗(yàn)為教師培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新意識提供了最天然的一個(gè)環(huán)境，特別是研發(fā)一些聯(lián)系高中生實(shí)際生活的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)。這不僅可以使班級中的學(xué)生充分感受到物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)價(jià)值，同時(shí)也更加有效地激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究興趣。

例如，教師在進(jìn)行《探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律》這一課時(shí)，教師可以給學(xué)生布設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境：在上一章中我們學(xué)會(huì)了利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來測量紙帶運(yùn)動(dòng)時(shí)候的速度，那么打點(diǎn)計(jì)時(shí)器能不能測量一輛小車在砝碼帶動(dòng)運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度？如果能，請大家設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并通過該實(shí)驗(yàn)，探究小車的運(yùn)動(dòng)速度隨時(shí)間變化的規(guī)律？若不能，要說明相應(yīng)的原因？在好奇心的驅(qū)使之下，學(xué)生會(huì)全身心地加入實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。然后，教師安排學(xué)生以小組為單位加以討論，對小車速度以及時(shí)間之間的變化規(guī)律進(jìn)行調(diào)整，由此通過學(xué)生的學(xué)習(xí)討論，科學(xué)地設(shè)計(jì)完整的探究實(shí)驗(yàn)。在此過程中，教師要給學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)中原理、器材、步驟、注意事項(xiàng)、數(shù)據(jù)處理等全部過程，注意給學(xué)生自我發(fā)揮的空間，實(shí)驗(yàn)由學(xué)生自主操作，實(shí)驗(yàn)問題由學(xué)生自主進(jìn)行解決，問題由學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，以此來挖掘?qū)W生潛能，進(jìn)而最大限度地發(fā)揮出學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。

三、借助拓展實(shí)驗(yàn)豐富學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

在物理素養(yǎng)教學(xué)改革中，培養(yǎng)與提升學(xué)生的應(yīng)用能力、實(shí)踐能力是十分重要的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，而拓展實(shí)驗(yàn)則可以很好地滿足這個(gè)要求。另外，新課改也鼓勵(lì)高中物理教師根據(jù)學(xué)生需求組織特色化物理教學(xué)活動(dòng)，所以高中物理教師要積極借助這一改革機(jī)遇組織物理拓展實(shí)驗(yàn)，全面豐富學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

就如在“伽利略對自由落體運(yùn)動(dòng)的研究”一課教學(xué)中，學(xué)生就要通過演示實(shí)驗(yàn)與教材理論分析物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律與重要概念，學(xué)習(xí)伽利略對物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的重要研究與主要觀點(diǎn)，分析力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。通過本輪理論學(xué)習(xí)，本班部分物理實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)較高的學(xué)生希望可以自主模擬伽利略分析自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)所展開的實(shí)驗(yàn)操作行為。于是，筆者就鼓勵(lì)這些學(xué)生在課后自主利用本校物理實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)拓展實(shí)驗(yàn)研究方案。筆者會(huì)積極把關(guān)，檢查實(shí)驗(yàn)方案的可行性。待實(shí)驗(yàn)方案通過之后，學(xué)生便可自主操作，豐富解決問題經(jīng)驗(yàn)。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化

在物理課程學(xué)習(xí)過程中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生的成績有著重要的影響，許多熱愛物理學(xué)科的學(xué)生即便沒有教師監(jiān)督也能取得不錯(cuò)的成績；但是有些學(xué)生因?yàn)槲锢碇R本身的枯燥性和復(fù)雜性，喪失了對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，形成了偏科現(xiàn)象。

新課改的理念強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活中挖掘化學(xué)知識，利用化學(xué)知識更好地了解社會(huì)。這就要求教師在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)引入生活化教學(xué)資源，讓學(xué)生將現(xiàn)實(shí)生活中的問題與化學(xué)知識聯(lián)系起來，當(dāng)學(xué)生意識到書本上的知識原來與生活息息相關(guān)時(shí)，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更加濃厚。例如在開展“研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)”這一實(shí)驗(yàn)的教學(xué)時(shí)，在生活化教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師可以先利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示物體自由落體的過程。以生活中常見的高空墜物為例，即便是一個(gè)質(zhì)量輕微的易拉罐，也很可能對樓下的行人造成巨大的傷害。當(dāng)學(xué)生看完視頻之后，教師可以繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)性提問：“同學(xué)們都知道從高空中向下扔?xùn)|西，有著非常大的危害，大家想不想科學(xué)系統(tǒng)地了解一下平拋物體的運(yùn)動(dòng)？”在生活化情境的引導(dǎo)下，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)充滿了興趣，課堂教學(xué)便能夠順利地展開了。

五、結(jié)語

高中物理課教學(xué)中學(xué)生對于物理知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該與物理實(shí)踐和物理實(shí)驗(yàn)課緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)習(xí)物理知識的同時(shí)，提高物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ鰪?qiáng)學(xué)生的科學(xué)精神和探究能力，強(qiáng)化學(xué)生的知識掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)校應(yīng)該在物理實(shí)驗(yàn)課開展上做好服務(wù)工作，為物理實(shí)驗(yàn)課的有效開展提供便利。物理教師也應(yīng)該在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的能力和水平，合理安排和組織學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，提高物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊映華.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略與方向探索[J].課程教育研究，2019，21（47）：173-174.

（作者單位：貴州省貴陽市清華中學(xué)550025）