關(guān)于主題音樂欣賞教學(xué)的體會(huì)

鄭盈素

摘要：音樂欣賞教學(xué)作為音樂教學(xué)的重要組成部分是提高學(xué)生審美力、創(chuàng)造力和想象力的主要途徑，是音樂活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，而音樂不具有語義的確定性和事物形態(tài)的具象性，這就要求我們必須深入挖掘音樂作品的內(nèi)涵，而音樂主題是反映作品內(nèi)涵的重要組成部分，筆者在平時(shí)的教學(xué)過程中通過“聽、唱、動(dòng)”三種不同的手法讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，從而達(dá)到了解作品，完成教學(xué)目標(biāo)的目的。

關(guān)鍵詞：音樂欣賞；教學(xué)；體驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）06-0020

音樂欣賞教學(xué)作為音樂教學(xué)的重要組成部分是提高學(xué)生審美力、創(chuàng)造力和想象力的主要途徑，是音樂活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，而音樂不具有語義的確定性和事物形態(tài)的具象性，這就要求我們必須深入挖掘音樂作品的內(nèi)涵，而音樂主題是反映作品內(nèi)涵的重要組成部分，筆者在平時(shí)的教學(xué)過程中通過“聽、唱、動(dòng)”三種不同的手法讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，從而達(dá)到了解作品，完成教學(xué)目標(biāo)的目的。那么，如何做到“會(huì)聽、會(huì)唱、會(huì)動(dòng)”呢？下面，筆者通過“多角度聆聽音樂，多形式演唱音樂，多層面律動(dòng)音樂”這三個(gè)方面來談?wù)勛约簩χ黝}音樂欣賞教學(xué)的體會(huì)。

一、多角度聆聽音樂，提高音樂欣賞“鑒賞力”

“聽”是審美感知的第一步也是最重要、最基礎(chǔ)的一步。良好的聽力再加上有目的的聆聽，能讓音樂欣賞教學(xué)事半功倍。在日常欣賞教學(xué)主題欣賞中，筆者讓學(xué)生盡量做到一聽“感”，二聽“量”，三聽“數(shù)”。

1.純聽音樂，做到聽中有“感”。首先，課前先請學(xué)生坐于自己的位置并播放瑜伽的放松音樂和言語，請學(xué)生跟音樂一起做深呼吸，排空內(nèi)心的雜念；然后再請學(xué)生閉上眼睛聆聽今天上課的樂曲。排除一切干擾和雜念，把注意力全部集中在音樂中，很放松、很自由地感受音樂，純聽音樂。

因?yàn)槌踔猩貏e是八年級、九年級的孩子，正處在青春發(fā)育期，荷爾蒙分泌旺盛，加上學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，孩子們心理壓力大，或易躁易怒或封閉自己，所以課前先讓孩子們放松，從創(chuàng)設(shè)安靜的心理環(huán)境開始，從而使學(xué)生能夠喜歡音樂教室，走入音樂教室就能感受到放松、平靜和優(yōu)雅的氣息。筆者認(rèn)為，在心靈得到撫慰時(shí)才能第一時(shí)間感知音樂的美。

2.完整聆聽音樂主題，做到聽中有“量”。通過對作品的完整聆聽，讓學(xué)生從聽覺上、心理上和生理上對這部音樂作品有完整的概念，并初步感知作品由幾個(gè)主題構(gòu)成。如在欣賞《雷鳴電閃波爾卡》時(shí)，筆者先提前給學(xué)生說明這首樂曲是由四個(gè)很相似的主題構(gòu)成的，所以聽出各個(gè)主題有點(diǎn)難。那么，你能聽出來嗎？這樣做的目的是“引誘”學(xué)生“在意”這段音樂的四個(gè)主題，基于挑戰(zhàn)的心理，很多學(xué)生會(huì)聽得更加認(rèn)真仔細(xì)。這樣在完整聆聽的基礎(chǔ)上又可以提前給學(xué)生感受不同的樂段。

3.視譜聆聽主題，做到聽中有“數(shù)”。出示主題旋律的樂譜，讓學(xué)生邊看旋律的走向邊聆聽，這樣在聽的過程中，讓學(xué)生對樂譜進(jìn)一步熟悉，也有助于提高學(xué)生的識(shí)譜能力。學(xué)生在邊看邊聽旋律的時(shí)候更直觀地感知音樂旋律走向、旋律的銜接等，如三連音3，長音等。

二、多形式演唱音樂，提升音樂欣賞“感染力”

伊·卡·那查連柯曾說：“歌唱是高級心理活動(dòng)現(xiàn)象之一?！毙蹓鸭ぐ?、節(jié)奏感強(qiáng)的旋律，可以刺激大腦的興奮度，能激勵(lì)、鼓舞人的精神，輕柔委婉的旋律能讓學(xué)生內(nèi)心安寧，熱愛學(xué)習(xí)和生活。但是，由于初中生大多處于變聲期，對于歌唱有一種天然的抵觸感，特別是這些課本上的旋律，單一地唱很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，所以必須考慮到變聲期學(xué)生的實(shí)際情況，將旋律進(jìn)行降調(diào)的處理，通過跟音樂哼鳴唱、加動(dòng)作輔助唱等形式進(jìn)行主題旋律的演唱。

1.跟音樂用哼鳴哼唱主題旋律。初中變聲期的學(xué)生本身就羞于開嗓，所以用比較含蓄的“嗯”“嗚”兩個(gè)閉口音進(jìn)行哼唱，既能使學(xué)生找到鼻腔、頭腔的共鳴，又能避免變聲期學(xué)生的尷尬。待學(xué)生聲音打開了之后，再用開口音“啦”或“?！钡葦M聲詞跟琴哼唱。同時(shí)根據(jù)學(xué)生不同的基礎(chǔ)水平，有針對性地進(jìn)行教唱，如音樂水平較差的學(xué)生不宜馬上看譜視唱，筆者就會(huì)讓他們多次聆聽旋律，待印象加深后，再用“?！被颉袄病钡嚷曉~慢速地模唱旋律，從中感知旋律的優(yōu)美抒情或輕巧流暢，循序漸進(jìn)，逐步加快。

三、多層面律動(dòng)音樂，發(fā)揮音樂欣賞“創(chuàng)造力”

1.敲擊身體部位體驗(yàn)音樂。教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂的節(jié)拍跺腳、拍手、拍肩、捻指，增強(qiáng)體驗(yàn)效果。筆者在教學(xué)《溜冰圓舞曲》時(shí)，把學(xué)生分成兩組，讓一組學(xué)生根據(jù)音樂用拍手和拍腿給音樂伴奏；另一組學(xué)生聽音樂主題用手畫圈來感受溜冰的旋律，兩組學(xué)生相互配合、效果明顯。

2.借用外界物體體驗(yàn)音樂。筆者在教學(xué)《雷鳴電閃波爾卡》主題一時(shí)就用了一次性紙杯給學(xué)生示范，讓學(xué)生跟隨音樂“玩”紙杯，課后又讓他們找塑料袋、紙等物體來體驗(yàn)，并在下一次課時(shí)讓孩子們作示范，大大地提高了學(xué)生的積極性，讓他們在愉快輕松的過程中感受音樂的靈魂，體會(huì)音樂的魅力，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

3.模仿交響樂隊(duì)體驗(yàn)音樂。根據(jù)交響樂隊(duì)演奏的示意圖，讓學(xué)生按照不同的樂器進(jìn)行分組排列，然后讓學(xué)生模仿自己對應(yīng)的樂器，隨音樂進(jìn)行模仿演奏，不但能使學(xué)生樂于參與，同時(shí)有助于提高他們對樂器音色的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

一堂好的音樂欣賞課不僅能讓學(xué)生在心靈上與作者達(dá)到共鳴，體會(huì)樂曲的情感，對音樂產(chǎn)生興趣，也能激發(fā)他們在音樂的道路上不斷地探索和創(chuàng)造，更能豐富和發(fā)展學(xué)生的形象思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。同時(shí)也要求音樂教師必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，敢于大膽創(chuàng)新，善于動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)心動(dòng)情，多方面培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)和優(yōu)雅的審美情趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀南輝.中國近現(xiàn)代學(xué)校音樂教育思想述論[D].湖南師范大學(xué)，2008.

（作者單位：浙江省余姚市馬渚鎮(zhèn)初級中學(xué)315400）