勸說他人

【要點(diǎn)講解】

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具備文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。學(xué)會(huì)正確勸說他人的方法，有助于提升中學(xué)生與人交往的能力。

勸說的方法主要有以下三種：

1.正面勸告

直接指出對(duì)方存在的問題，通過分析可能會(huì)造成的后果來勸告他人。勸告過程語氣要委婉，表達(dá)要層層遞進(jìn)、逐步深入。比如在唐太宗氣憤魏征納諫不留情面時(shí)，長(zhǎng)孫皇后卻直言恭喜，并說出主明臣直的道理，正是由于唐太宗是明君，所以魏征才敢直言。唐太宗也因此轉(zhuǎn)怒為喜。

2.譬喻法

引用一個(gè)具體的、人們熟知的事物或情景來比喻另一個(gè)抽象的、令人感到生疏的事物或道理，曉之以情，動(dòng)之以理。比如在部隊(duì)成員被抽調(diào)進(jìn)警衛(wèi)團(tuán)后，因不甘于警衛(wèi)團(tuán)的工作而想去前線時(shí)，葉劍英卻說，警衛(wèi)團(tuán)的工作是保護(hù)全黨的腦袋，應(yīng)該改叫“鋼盔團(tuán)”。在肯定了警衛(wèi)團(tuán)的價(jià)值的同時(shí)，凸顯了這項(xiàng)工作的重要性。

3.借例言理

通過相似的經(jīng)歷，曲折含蓄地說明問題的嚴(yán)重性，旁敲側(cè)擊，最終達(dá)到勸說他人的目的。比如公輸般替楚國(guó)造云梯攻打宋國(guó)，墨子為勸說公輸般而舉例說：“現(xiàn)在北方有人侮辱我，我想借你的力量殺了他，事成之后，我送你一千兩黃金?！惫敯銛嗳痪芙^并稱自己是講求仁義之士。墨子緊接著就說明公輸般為楚造云梯攻打宋國(guó)這件事，類推事理，最終成功說服公輸般。

【例題解析】

1.有同學(xué)在菜市場(chǎng)調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，仍有一些賣菜者在熱情地幫顧客用塑料袋裝菜。一位同學(xué)問：“不是禁送塑料袋了嗎？”賣菜者指著旁邊的攤位說：“大家都在送，我不送，你會(huì)買我的菜嗎？”如果你在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎樣勸說這位賣菜的人？（注意語言簡(jiǎn)明、連貫、得體。）

【解析】：這是一道典型的勸告類口語交際題，解答此題要注意以下兩個(gè)要求：第一，要在準(zhǔn)確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動(dòng)人，語言文明得體;第二，要符合語體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語還是使用書面語。

【答案】：（1）菜賣得好不好，關(guān)鍵在于菜的質(zhì)量、價(jià)格和服務(wù);（2）帶頭執(zhí)行“限塑令”，為保護(hù)環(huán)境盡責(zé)任，大家會(huì)理解、支持的;（3）執(zhí)行“限塑令”也是每個(gè)公民的義務(wù);（4）還可以有償提供竹籃子、無紡布袋等，這樣一來還可以增加收入。

2.湘西山高林密，森林資源豐富。某中學(xué)組織了有關(guān)“湘西的明天”的討論會(huì)，下面是討論會(huì)發(fā)言的片段，請(qǐng)閱讀后回答問題。

甲：我們湘西擁有豐富的森林資源，我們應(yīng)該充分利用這富有特色的地方資源，拉動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

乙：那可不行。我們應(yīng)努力保護(hù)好這一資源，避免無節(jié)制的開發(fā)，否則生態(tài)環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞，我們將受到大自然的懲罰。

甲：別管那么多，最實(shí)惠的是搞好經(jīng)濟(jì)。擁有這么好的資源卻不利用，這不是一種資源浪費(fèi)嗎？

乙：……

針對(duì)甲后面的發(fā)言，請(qǐng)你替乙寫一段話反駁甲。注意要語言簡(jiǎn)潔，有針對(duì)性。

答：

【解析】：這是一道設(shè)置情境進(jìn)行辯論反駁的口語交際考查題，此類題要求的是口語表達(dá)的“交鋒性”，對(duì)參與者的口才和思辨要求較高。辯駁時(shí)，既可以駁對(duì)方論點(diǎn)荒謬，亦可以駁對(duì)方論據(jù)虛假，還可以駁對(duì)方論證缺乏邏輯。需要提醒的是，論辯不是“攻擊”，所以說話時(shí)要有尺度，要有理有據(jù)，有進(jìn)有退。

【答案】：示例：俗話說“前人栽樹，后人乘涼”，我們?cè)跄苤还茏约骸俺藳觥倍尯笕恕霸詷洹蹦兀『螞r破壞了資源也是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任?。ù鸢覆晃ㄒ唬灾欣砑纯桑?/p>