五月初五話端午

“桃兒紅，杏兒黃;五月五，是端陽;粽葉香，裹五糧;剝個粽子沾上糖，幸福生活萬年長?！倍宋绻?jié)到了，吃粽子、賽龍舟、掛艾草、佩香囊……端午習俗真不少！親愛的同學們，你們在端午節(jié)這天，都做了哪些事呢？快來分享一下吧！

片段一

吃粽子

◎張宇哲

“吃粽子嘍！”媽媽一聲吆喝，把我和妹妹兩個小饞貓從屋外喚了回來。我和妹妹一人拿了一個粽子，迫不及待地剝開皮，用牙一咬，箬葉的清香和糯米的香甜融入口中，真是好吃極了！看著我和妹妹狼吞虎咽的樣子，媽媽一邊笑一邊對我們說：“慢點吃，別燙著。”哪管這些，你一個我一個，一會兒工夫，媽媽包的粽子就被我和妹妹消滅了四個。誰讓粽子這么好吃呢！

片段二

話屈原

◎劉峻豪

屈原，是楚國的一位大臣。他給楚王獻計，希望聯(lián)合齊國共同抵抗秦國，可是昏庸的楚王并沒有采納，反而聽信了小人的話將屈原逐出京城，從此屈原被流放到一個小村子里。后來，秦軍攻破楚國國都，眼看著自己的祖國被侵略，屈原心如刀絞，不忍舍棄自己的祖國，于是投汨羅江自盡。屈原投江后，當?shù)氐睦习傩談澊瑩凭?，但沒有撈到屈原的尸體。百姓們怕魚吃掉他的身體，就紛紛回家拿來米團投入江中，后來就有了吃粽子的習俗。

片段三

賽龍舟

◎王浩軒

青年橈手們意氣風發(fā)，頭上腰上各纏著一條紅布。鼓聲響起，龍舟便如一支離弦的箭，在平靜無波的塘河上來去如飛。紅隊隊員們個個鉚足了勁向前劃，后面的綠隊也不甘示弱，每位隊員都竭力劃著。這時，江邊傳來了“加油！加油！”的吶喊聲，有的還把家中的鑼鼓都拿出來，敲打助威。紅隊隊員們似乎有了更大的氣勢，不一會兒，就把綠隊甩在了后面。“勝利了！勝利了！”紅隊隊員歡呼雀躍著，擁抱在一起，共同慶祝這激動人心的時刻。

片段四

割艾草

◎鄧夢旗

又是一年艾草香。密密匝匝的艾草立在院子里，我和媽媽備好鐮刀去割艾草。小小鐮刀揮下去，一把一把艾草割下來?？粗鴿M地艾草，聞著陣陣艾草香，我好奇地問媽媽：“這些艾草可以用來做什么？”媽媽笑了笑，對我說：“艾草有辟邪、招百福的作用，所以人們會在端午節(jié)期間把艾草掛在大門上。艾草還可以做成食品、藥品，晾干后還能用來泡腳驅寒呢?！痹瓉戆萦羞@么多作用?。?/p>

老師支招

端午節(jié)這天，我們不僅會吃粽子、割艾草、佩香囊，感受一家人在一起的快樂，還會講故事、觀看賽龍舟，感受濃郁的節(jié)日氣氛。同學們，你們是怎么過端午節(jié)的？別急著下筆，先看看梁老師的寫作小妙招吧！

第一招：巧引開頭?？梢杂蓚鹘y(tǒng)習俗引出端午節(jié)，或者由兒歌等引出端午節(jié)，以體現(xiàn)本次寫作的內容，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

第二招：詳寫正文。詳細描寫端午節(jié)的習俗。寫什么呢？要結合當?shù)氐牧曀讈韺?，不要太多，一兩個即可?？梢栽敿毭鑼懽约鹤钍煜ひ环N習俗，這樣不僅可以做到有話可寫，還可以突出習俗的特點。

第三招：結尾語言要簡練。既對自己描寫的這一習俗進行總結，又使自己情感表達出來。

范文展示

包粽子

◎朱雨晨

“五月五，過端午。賽龍舟，敲鑼鼓。端午習俗傳千古?！币f端午的習俗啊，我們全家必做的一件事就是包粽子。

端午節(jié)這一天，媽媽早早地準備好了蘆葦葉、糯米、大棗?？粗鴭寢屆β涤珠_心的樣子，我決定拜媽媽為師，學包粽子。只見媽媽拿起粽葉卷成了一個“漏斗形”，然后把糯米放進去，再放進一顆大棗，接著又放進一些糯米。當糯米接近“漏斗”口的時候，媽媽把粽葉扣了上去，最后用線把粽子纏好，一個三角形的粽子就包好了。

“讓我露一手吧。”我自信滿滿地學著媽媽的樣子包起來。我拿起兩片翠綠翠綠的粽葉疊放在一起，把它們先卷成一個小小的“漏斗形”，然后把糯米和紅棗放進小“漏斗”里，接著用右手拇指輕輕一蓋一折，最后用五彩細繩捆綁好，一個粽子就這樣完成了?？粗业膭趧映晒瑡寢屝χf：“這個粽子長得有點其貌不揚?！眿寢尳o我指點了一下，鼓勵我說：“你再包一個試試，這次一定會包得好看一些。”在媽媽耐心的指導下，我又包了一個，這次果然漂亮多了，一個端莊俊秀的三角形粽子就此誕生。媽媽笑了，我也開心地笑了。

粽子包好了，我和媽媽把粽子放在鍋里蒸熟。待粽子煮好后，剝開綠油油的粽葉，看著香噴噴的粽子，真像披著一件綠色風衣的粽子精靈呢！一口咬下去，啊，粽子真好吃啊！粽葉的清香與大棗的甘甜涌入我的心里，太令人陶醉了。

一個個小小粽子，增添了端午節(jié)濃厚的節(jié)日氣氛，也讓我感受到了一家人的其樂融融。

老師小評

小作者以兒歌引出端午節(jié)習俗，直奔主題。接著對自己熟悉的習俗——包粽子進行了細致描寫。為了清楚地展現(xiàn)出包粽子的過程，小作者通過“先、然后、接著、最后”這樣的表示先后順序的詞語，把自己包粽子的過程寫得明明白白。小作者借用粽子，表達出了自己的快樂感受。

【作者系山東濱州市濱城區(qū)梁才中心學校四·2班學生，指導并置評：梁海霞】