定向運動引入初中體育與健康課堂教學的研究

高躍忠

摘要：隨著新課程改革的推行，教育部門對培養(yǎng)學生綜合素質的重視程度越來越高。體育屬于一門重要的素質類學科，對培養(yǎng)學生身體素質，促進學生健康發(fā)展十分重要，將定向運動引入初中體育與健康課堂教學中，能夠有效地保證課堂教學效果。因此，本文主要針對定向運動引入初中體育與健康課堂教學的具體方式進行分析，以供參考。

關鍵詞：初中體育；定向運動；教學開展

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）27-0107

定向運動在初中體育教學中的應用，在豐富體育運動方式、活躍課堂氛圍的同時，還可以實現學生智力與體力的協同發(fā)展。因此，在實際教學中，教師要充分認識到定向運動的重要作用，改變傳統的教學思維與教學方式，結合學生的實際情況與發(fā)展特征，詳細制定教學計劃，將定向運動進行合理運用，從而達到提高教學質量與有效性的目的。

一、提升教師的綜合施教能力

在體育教學中開展該運動是否成功與教師的綜合能力有關。因此，教師要深入研究和分析定向運動，對該運動的歷史以及組織等熟練掌握。在教學中，教師也要結合學校和學生具體情況設計比較合適的定向運動路線，以使學生提高該運動的趣味性，使學生喜歡上這種運動，對學生體育素養(yǎng)的提高也有積極的作用。教師的綜合能力也需要進行培養(yǎng)，除了教師自身的努力外，也需要學校的培養(yǎng)。教師自身應該對自己的教學能力進行評估，并就體育課堂中的教學方式、學生的學習效果等展開評測，以在教學中不斷反思，提高教學質量。同時，教師在將定向運動加入體育教學的過程中，也要進行教學評估等，以更好地使學生參與到體育學習和訓練中。學校也要為體育教師提供培訓機會，使體育教師不斷學習，使體育教師提高教學技能。關于定向運動的開展，學校也要重視，為教師提供這方面的專業(yè)化培訓，聘請這方面的專家來為教師進行培訓，以使教師更好地根據學生情況設計有趣的定向運動。

二、注重教學器材的開發(fā)

由于定向運動在我國體育教育中的運用時間不長，許多教師對其認知還停留在表面，對深層次的內容處于一知半解的狀態(tài)，所以在開展教學活動時都是根據對概念的理解進行的，不僅缺少科學性和規(guī)范性，也沒有實際意義，無法達到教學目的。此外，定向運動涉及的器材，如地圖和指北針大多源于國外，我國制造這些器材的廠家屈指可數，并且所制造出的器材存在一定的誤差，無法滿足實際需求。針對上述情況，我國的相關學者、學校及教師應通力合作，在深入學習定向運動相關內容的同時，加快對設備的研究和制造，以便更好地服務于定向運動，服務于體育教學。

三、運用競技表演

受到傳統教育模式的影響，很多學生對定向運動不是很熟悉，參與積極性不高。所以，教師想要將定向運動運用于初中體育與健康課堂教學中，還需要讓學生充分認識到定向運動的魅力，從而更加深入地了解定向運動，激發(fā)學生的參與積極性。初中階段的學生本身處于青春期，在這個階段，很多學生競爭心理比較強，喜歡爭強好勝。教師可以充分利用初中生的心理特點，將一些競技表演運用到初中體育與健康課堂教學中，讓學生在參與競技表演的過程中，能夠有效了解定向運動的四個核心要素，充分認識到定向運動的魅力，從而更加積極主動地參與到定向運動中，保證課堂教學質量。

例如，初中階段的學生尤其是男生對射擊游戲十分感興趣，類似“CS”等，教師可以充分抓住這一點，在定向游戲中，融入一些“CS”射擊游戲的元素，類似給學生準備水槍和易洗顏料等，然后將學生分為不同的小組，以小組的形式，進行真人CS射擊比賽，通過對抗競賽形式，能夠有效地激發(fā)學生的參與熱情。在比賽場地中，教師可以設置相應的障礙物或者關卡，比如奪紅旗、營救人質、頂點取物等，要求學生在參與射擊游戲的過程中，必須完成相應的關卡任務，才能判定為勝利，否則淘汰，最后決勝出王牌戰(zhàn)斗組。通過競技游戲的方式，能夠有效激發(fā)學生參與定向運動的熱情，同時定向運動的核心要素也要融入游戲中。學生在游戲過程中能夠充分感受到冒險性、競技性和趣味性，體育與健康教學質量隨之提升。

四、做好教師的指導工作以及完善測評系統

學校在體育課中增設定向運動時，要對體育教師展開系統化培訓，使其發(fā)揮積極作用，提高該運動的專業(yè)性和趣味性，提高學生的參與積極性與安全性等。教師也要對學生進行指導，當學生參與到定向運動中時，教師也要同樣參與到該運動中，在路途中也要注意學生的安全，同時予以指導和幫助。在學生對該運動規(guī)則等熟練掌握后，教師就可以與學生一起默默地前行，不過多地進行干預。教師在途中要對學生的安全進行把關，同時在定向運動結束后要收集學生的建議，傾聽學生對該運動的看法，以根據學生的心聲及時修改定向運動的內容，使該運動不斷地完善，使學生在該運動中也能提高綜合素養(yǎng)。

五、結語

定向運動在初中體育教學中的應用，從學生層面來講，不僅能夠激發(fā)學生的參與興趣，調動他們的積極性，還能夠促進他們智力與體力的共同發(fā)展，以實現體育素養(yǎng)的提升；從課堂教學層面來講，定向運動的應用與滲透，能夠改變單一的體育教學方式，豐富教學內容，使課堂教學質量和教學效果得到有效提升?；诙ㄏ蜻\動所具有的優(yōu)勢，學校及教師應予以重視，加大對該項運動的研究和普及，為我國體育事業(yè)的發(fā)展做貢獻。

參考文獻：

[1]許云豐.如何將定向運動引入到初中體育教學課堂[J].當代體育科技，2016，6（24）：51-51.

[2]單田豐.新課改下初中體育教學引入定向運動的相關探討[D].河北師范大學，2018.

[3]許云豐.如何將定向運動引入到初中體育教學課堂[J].當代體育科技，2016，6（24）：51，53.

（作者單位：安徽省板橋學校245300）