高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析以及優(yōu)化措施探討

柏剛

摘要：傳統(tǒng)的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在諸多的問題。教學(xué)方法陳舊，學(xué)生缺乏獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，也缺乏創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的空間?，F(xiàn)代高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)要保障學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中獲得實(shí)踐能力的提升，真正做到把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去解決實(shí)際問題，提高高中生物的教學(xué)質(zhì)量。只有認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)理論，才能適應(yīng)課程改革的趨勢要求。

關(guān)鍵詞：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)；現(xiàn)狀分析；優(yōu)化措施

中圖分類號：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）27-0092

在教育改革的浪潮之下，我國教育事業(yè)發(fā)展迅速，同時隨著國家對高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重視，生物科學(xué)在不斷地發(fā)展，取得了顯著成就。高中生物是高中階段的重要課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生活學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)生物理論知識，加深對知識點(diǎn)的影響。新課標(biāo)指導(dǎo)高中生物教學(xué)要側(cè)重生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，在教學(xué)中理論實(shí)踐并重，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生自主性。本文圍繞高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀和優(yōu)化策略展開論述。

一、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)對生物學(xué)習(xí)來說非常重要，但是有很多年長的生物教師缺乏先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，他們沒有認(rèn)識到生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，再加上學(xué)校給生物實(shí)驗(yàn)課程安排的課時數(shù)量本身就比較少，造成生物實(shí)驗(yàn)課開展的先天條件不足，很多生物教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時功利主義思想過于嚴(yán)重。為了讓學(xué)生通過考試取得優(yōu)秀的成績，生物實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容大多數(shù)來自課本卻缺乏創(chuàng)新，一味地對教材的內(nèi)容進(jìn)行灌輸，卻不注重對知識點(diǎn)進(jìn)行舉一反三的再創(chuàng)造。長此以往，容易導(dǎo)致學(xué)生對生物實(shí)驗(yàn)課失去學(xué)習(xí)興趣。還有一部分教師認(rèn)為生物實(shí)驗(yàn)課缺少必要性，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課程在考試中占分比重不大，投入過多的精力沒有意義，這些錯誤的生物教學(xué)觀點(diǎn)讓學(xué)生體會不到實(shí)驗(yàn)的樂趣，也無法發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生生物學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。

二、學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)自主意識

雖然生物教學(xué)的地位相比于以往有所增加，國家和教育部門對生物實(shí)驗(yàn)的開展也較為看重，但是受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，生物學(xué)科在高考中占分比例不大，導(dǎo)致很多學(xué)生家長都認(rèn)為生物和語文、數(shù)學(xué)、外語相比是一門副科，在重視程度上有所下降，學(xué)生受到功利主義思想的影響，自身也認(rèn)為生物實(shí)驗(yàn)并不重要，甚至是浪費(fèi)時間，缺乏學(xué)習(xí)生物實(shí)驗(yàn)的自主意識[1]。還有很多學(xué)校出現(xiàn)了用語、數(shù)、外課程占據(jù)生物實(shí)驗(yàn)課程時間的現(xiàn)象，直到最后把生物實(shí)驗(yàn)課程的開展演變成背誦實(shí)驗(yàn)過程應(yīng)對考試，完全起不到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。在高考的指揮棒下，學(xué)生缺乏生活實(shí)驗(yàn)的自我實(shí)踐機(jī)會，動手能力和創(chuàng)新意識得不到施展，學(xué)科綜合素養(yǎng)偏低，長此以往容易形成高分低能的失衡現(xiàn)象。

三、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化措施

1.更新教學(xué)思想，優(yōu)化教學(xué)方式

教師的教學(xué)思想和教學(xué)手段落后是阻礙高中生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素，為了解決以上問題，高中學(xué)校要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，面向生物教師展開系列專題講座的教師，特別是年長的教師要認(rèn)識到高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，或者以座談會的模式邀請著名的生物學(xué)者和專家講述科學(xué)的生物實(shí)驗(yàn)組織方式，除了了解生物實(shí)驗(yàn)的重要意義之外，教師還要注意對生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，不應(yīng)當(dāng)完全按照課本所規(guī)劃的內(nèi)容展開課堂實(shí)驗(yàn)，要注意結(jié)合實(shí)際情況對生物實(shí)驗(yàn)的條件、假設(shè)等變量因素進(jìn)行變化和舉一反三。只有教師正確地認(rèn)識到生物實(shí)驗(yàn)的地位，才能加強(qiáng)自我完善和自我學(xué)習(xí)，建立良好的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂氣氛。同時，教師在開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)時可以采用豐富多元化的教學(xué)模式，小組教學(xué)就是其中之一，把學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分為若干小組，小組內(nèi)部的成員要相互配合，共同完成教師布置的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，通過小組學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生和師生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散和創(chuàng)新思維。生物實(shí)驗(yàn)課的開展要盡量鼓勵學(xué)生獨(dú)立自主地完成實(shí)驗(yàn)，教師不要過多地干涉，也不要為了完成教學(xué)任務(wù)，一味地給學(xué)生灌輸過多的知識，導(dǎo)致學(xué)生的思維局限。生物實(shí)驗(yàn)開展的初期，要以提高學(xué)生的熱情和積極性作為主要宗旨[2]。

2.提高生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的自主性

針對生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識能力缺乏的問題，站在學(xué)校的角度要適當(dāng)?shù)卦黾由飳?shí)驗(yàn)課的課時，讓生物教師有充分的時間做好教學(xué)準(zhǔn)備，也讓學(xué)生有空間拓展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容?？梢詮?qiáng)制規(guī)定學(xué)校每一個星期增加一節(jié)生物實(shí)驗(yàn)課程，通過增加實(shí)驗(yàn)課時的方式拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。高中學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)教育部門對高中生物實(shí)驗(yàn)的相關(guān)規(guī)定，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的自主性，站在生物教育工作者的角度來說，要積極地利用有限的課堂時間提高實(shí)驗(yàn)效率，圍繞課本內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)展開創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，提高生物實(shí)驗(yàn)的完成質(zhì)量。比如在學(xué)習(xí)高中生物蘇教版必修1第3章第2節(jié)“光合作用-光能的捕獲和轉(zhuǎn)換”時，除了完成課本給定的實(shí)驗(yàn)任務(wù)之外，教師也可以讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)踐話題的安排實(shí)驗(yàn)步驟，篩選實(shí)驗(yàn)器材完成創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可以利用自己選擇的綠色植物探索葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能，學(xué)習(xí)光合作用過程中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化和變化，最終證明二氧化碳中的碳元素能夠在混合作用的狀況下變成有機(jī)物中的碳[3]。展開自主的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不意味著教師完全沒有作用。教師要觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，為學(xué)生提供及時的幫助和引導(dǎo)，比如向?qū)W生展示葉綠體的結(jié)構(gòu)分布圖，幫助學(xué)生分離葉綠體當(dāng)中的光和色素。除此之外，在硬件設(shè)施上，高中學(xué)校要增加生物實(shí)驗(yàn)教室和體驗(yàn)器材，打造合格的生物實(shí)驗(yàn)室，輔助生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。

四、結(jié)語

高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)要突破傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題，找到優(yōu)化解決策略，轉(zhuǎn)化教學(xué)思想，優(yōu)化教學(xué)方式，提高學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的自主性，打造合格的教學(xué)硬件設(shè)施，全面提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳銀莎.高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀以及優(yōu)化措施分析[J].新課程，2020（15）：74.

[2]謝右華.高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析和優(yōu)化措施[J].新課程教學(xué)（電子版），2019（14）：101.

[3]李波.基于高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化措施分析[J].新課程（下），2018（11）：27.

（作者單位：江蘇省高郵中學(xué)225600）