互聯(lián)網(wǎng)+特種作業(yè)培訓(xùn)體系的構(gòu)建和運行

李曉 席峰峰

摘要：特種作業(yè)人員參加培訓(xùn)、考核并持證上崗，是《安全生產(chǎn)法》明令的強制性舉措。強化特種作業(yè)培訓(xùn)，對于提升特種作業(yè)人員的安全意識和安全技能、有效保障安全生產(chǎn)，對于構(gòu)建和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境、全面建設(shè)小康社會具有十分重要的現(xiàn)實意義。利用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)和手段，持續(xù)創(chuàng)新特種作業(yè)人員的培訓(xùn)方式，有效解決工學(xué)矛盾，大幅提升培訓(xùn)質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，為企業(yè)的安全生產(chǎn)、安全發(fā)展培養(yǎng)輸送更多的棟梁之才。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù);特種作業(yè)培訓(xùn);體系構(gòu)建和運行

1.強化特種作業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)實意義

1.1弘揚“生命至上，安全第一”思想的需要

“生命至上，安全第一”，是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要內(nèi)涵，也是指導(dǎo)安全生產(chǎn)工作的行動指南和理論武裝。弘揚這一重要思想，需要我們重視審視安全教育和培訓(xùn)工作，關(guān)口前置，重心上移，履職盡責，積極作為，切實提升從業(yè)人員的安全意識和安全技能，為企業(yè)安全生產(chǎn)把好第一道“關(guān)口”。

1.2克服工學(xué)矛盾、持續(xù)提升培訓(xùn)質(zhì)量的需要

近年來，互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)大背景下的在線培訓(xùn)迅速發(fā)展，在挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育模式的同時，也為我們創(chuàng)新培訓(xùn)模式提供了難得機遇。面對新形勢、新常態(tài)，需要我們審時度勢，自覺完成互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和特種作業(yè)培訓(xùn)的深度融合，從根本上處理好、解決好工學(xué)矛盾，為進一步保障和提升培訓(xùn)質(zhì)量提供技術(shù)支撐。

2互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)體系的構(gòu)建和運行

特種作業(yè)培訓(xùn)是一項集原則性、系統(tǒng)性、標準化于一體的工作。創(chuàng)新特種作業(yè)培訓(xùn)方式，必須以提升培訓(xùn)質(zhì)量為中心，將培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)手段、培訓(xùn)過程控制及配套機制建設(shè)等諸多方面融為一體，統(tǒng)籌兼顧，全面發(fā)力，努力構(gòu)建新的、“五位一體”的、互聯(lián)網(wǎng)+業(yè)態(tài)下的特種作業(yè)培訓(xùn)運行體系。

2.1搭建技術(shù)支撐體系，解決好“怎么學(xué)”的手段問題

創(chuàng)新傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，我們將工作重點鎖定在搭建互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習平臺上，賦予學(xué)員更多的自主學(xué)習便利，以便從根本規(guī)避愈發(fā)突出的工學(xué)矛盾。

培訓(xùn)平臺設(shè)置有四大主要功能模塊。一是在線學(xué)習功能：滿足學(xué)員學(xué)習課件和進行題庫練習的需求，設(shè)立“錯題重錯”功能模塊，有效提高題庫練習效率;二是狀態(tài)實時顯示功能：學(xué)員學(xué)習情況，包括課件學(xué)習進度、學(xué)時、題庫模擬練習次數(shù)等主要指標信息均能實時顯示，滿足管理人員實時把控學(xué)習進度的需要;三是“積分商城”功能：平臺有學(xué)習積分提取和展示功能，建有配套的“積分商城”滿足學(xué)員自主兌換獎勵的需要;四是學(xué)習檔案存儲功能：實行痕跡管理，準確記錄學(xué)員的全程學(xué)習狀態(tài)，保障學(xué)員個人學(xué)習檔案可監(jiān)管、可查詢、可追溯。

2.2完善資源配置體系，解決好“學(xué)什么”的原則問題

特種作業(yè)培訓(xùn)的原則性首先體現(xiàn)在對培訓(xùn)內(nèi)容的要求上。為確保培訓(xùn)依法合規(guī)，我們采取多種方式完善和保障學(xué)習資源的配置，在妥善解決好學(xué)員“學(xué)什么”的原則問題基礎(chǔ)上，努力追求真培訓(xùn)、真學(xué)習，學(xué)以致用、學(xué)有所獲。

2.2.1開發(fā)視頻課件，確保培訓(xùn)課程應(yīng)有盡有

一是以專家和安全培訓(xùn)教師為骨干，成立課件開發(fā)團隊，下達服務(wù)清單，規(guī)范有序地進行課件開發(fā)。二是建有課件制作室，對各專業(yè)所要求的培訓(xùn)課程逐一進行課件錄制，經(jīng)后期編輯后逐班進行配置。

2.2.2開發(fā)模擬題庫，滿足考試需求

一是配置課件練習題庫，全面檢驗視頻課件學(xué)習效果。學(xué)員學(xué)完課件后需進行練習自測，答題正確率不低80%者方為通過該課程學(xué)習，取得相應(yīng)學(xué)習積分和學(xué)習時長。二是高標準開發(fā)模擬考試題庫。成立模擬考試題庫編制小組，通過收集整理歷年專業(yè)考試試題、謄印教材練習題和下載專業(yè)試題等多種途徑，最大限度地豐富題庫內(nèi)容，有效滿足學(xué)員的取證考試需求。

2.3強化過程控制體系，解決好“誰來管”的責任問題

“過程比結(jié)果更重要”，特種作業(yè)培訓(xùn)更是如此。把握每一次培訓(xùn)機會，落實真培訓(xùn)，實現(xiàn)真提高，需要調(diào)動各方積極因素，努力構(gòu)建培訓(xùn)機構(gòu)、公司（單位）和學(xué)員“三方”聯(lián)動的過程管控體系。

一是成立培訓(xùn)項目組。成立由單位領(lǐng)導(dǎo)牽頭，各專項管理人員共同參與的項目組，研究確定培訓(xùn)班重大工作事項，確保培訓(xùn)按計劃有序推進。二是制定明確的學(xué)習達標任務(wù)。對視頻課件收看率、學(xué)時、題庫有效練習次數(shù)和最高分等培訓(xùn)要素進行量化指標設(shè)定，要求學(xué)員在規(guī)定時間內(nèi)完成達標任務(wù)。三是建立“一班一群、一班一人、一管到底”的班主任負責制，進一步強化培訓(xùn)班的日常運行管理。培訓(xùn)班均建立微信群，配置班主任，在協(xié)調(diào)落實重大培訓(xùn)事項的同時，注重加強與學(xué)員間溝通和交流，及時解決學(xué)員學(xué)習過程遇到的困難和問題。

2.4健全激勵約束體系，解決好“怎么管”的方法問題

點多、面廣、看不見、摸不著，這是在線培訓(xùn)區(qū)別于傳統(tǒng)培訓(xùn)的突出特點。如何有效管控在線培訓(xùn)，需要在配套機制建設(shè)方面尋求突破，注重運用一支支無形的杠桿、一雙雙看不見的手對培訓(xùn)全過程施加影響、帶來促進。

2.4.1建立積分機制，突出正向激勵

培訓(xùn)班均建有配套的“積分商城”。學(xué)員學(xué)習課件、進行模擬測驗練習，均可獲得相應(yīng)積分，學(xué)習越多，積分越多;學(xué)員所得積分可在“積分商城”中兌換獎勵，積分越高，兌換獎勵越多。

2.4.2建立紅線機制，強化反向約束

堅持原則，嚴格把關(guān)，學(xué)員沒有完成規(guī)定學(xué)習任務(wù)者，不能參加正式考試;加強與參培單位協(xié)調(diào)，對完不成學(xué)習任務(wù)或考試成績不合格者進行嚴格考核。

3結(jié)束語

雷蒙德諾伊指出：培訓(xùn)就是創(chuàng)造一個環(huán)境，使職工能夠在這個環(huán)境中獲得或?qū)W習特定的與工作要求密切相關(guān)的知識、技能、能力和態(tài)度。特種作業(yè)學(xué)習平臺的搭建和運行就是在努力創(chuàng)造這樣的“環(huán)境”。運用互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)構(gòu)建特種作業(yè)新的運行模式，將一項傳統(tǒng)的、龐雜的培訓(xùn)工作進行重新編排，有效解決了“工學(xué)矛盾”的“老大難”問題，通過建立配套的激勵約束和服務(wù)保障機制，激發(fā)和調(diào)動了學(xué)員的能動性、積極性，真正把培訓(xùn)過程轉(zhuǎn)化為實實在在的學(xué)習過程，轉(zhuǎn)化為學(xué)員自覺充電、自我提升的過程，這是培訓(xùn)的終極目標，也是每一位培訓(xùn)人的價值體現(xiàn)，更是維護安全生產(chǎn)，構(gòu)建和諧穩(wěn)定社會環(huán)境的基本保障。

參考文獻

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