快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究

朱博

摘要：伴隨著新課改的逐漸深入發(fā)展，綜合教育日益受到重視，語文教育作為其中的重要環(huán)節(jié)之一也隨之不斷的改革完善。其中快樂教育法深受語文老師的喜愛，快樂教育法是主張把小學(xué)教學(xué)作為教學(xué)主體，以此來提升學(xué)生在語文課堂上的活動積極性與參與度，從而來增強學(xué)生在生活學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力。對此，本文主要對快樂教育法在小學(xué)語文中的應(yīng)用進行探討

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)法;小學(xué)語文教育;實際中的應(yīng)用

教育是一個國家興盛富強與社會進步的關(guān)鍵，伴隨著我國綜合國力的日益增強，國民經(jīng)濟水平的日益提升，教育也逐漸地受到人們的重視。在我國古代有許多教育家以及思想家都提及過相關(guān)主張，例如孔子“因材施教”的教學(xué)主張應(yīng)用在小學(xué)語文教育的應(yīng)用則是用快樂的教學(xué)法去教育和引導(dǎo)學(xué)生進行語文學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)語文的過程中創(chuàng)造快樂的課堂和學(xué)習(xí)氛圍，使課堂原本不活躍的氛圍變的活躍起來。而本篇文章就是圍繞著快樂學(xué)習(xí)法在小學(xué)語文教育應(yīng)用的過程中的相關(guān)內(nèi)容進行分析。

一、快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教育的作用

（一）更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語文是伴隨著我們一生的學(xué)科，而小學(xué)語文這門課程則又顯得更加尤為的重要，小學(xué)語文是我們成長歷程中對語文這門學(xué)科打下良好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期?？鞓方虒W(xué)法運用于小學(xué)語文教育當(dāng)中，為小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)和培育濃厚的興趣。眾所周知，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動力，快樂教學(xué)法運用于小學(xué)語文教育當(dāng)中可以更好的去激發(fā)孩子的興趣，從而學(xué)生們會對語文這門學(xué)科更加充滿動力，并且熱衷于探索其中的樂趣。

（二）改善師生關(guān)系，促進學(xué)生學(xué)習(xí)

在我國從傳統(tǒng)的私塾到現(xiàn)如今老師，在教學(xué)上往往都是主動的給學(xué)生灌輸知識，而不在乎學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主觀能動力無法真實的激發(fā)與表現(xiàn)出來只能死板的接受知識，無法真正的激發(fā)學(xué)生的主體地位。而快樂教學(xué)法的應(yīng)用可以使這種問題得到有效的改變，教師可以通過運用多種方法途徑，如游戲.圖畫等來有效地提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，逐漸使學(xué)生獲得主體感，同時也能更好的進行師生互動，使師生之間隔閡縮小，增加師生之間的情感，讓學(xué)生真正的去了解和喜歡語文這門學(xué)科。在小學(xué)階段，學(xué)生的心智和心理生理尚在發(fā)展，外界的環(huán)境及其容易對其產(chǎn)生影響，對于此種情況教師通過運用快樂教學(xué)法，為小學(xué)生創(chuàng)造一個簡單輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么便有利于小學(xué)生去更好的投入到語文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且取得良好的效果。學(xué)生全身心的投入語文學(xué)習(xí)當(dāng)中不僅提高了成績，而且還更好的去促進了學(xué)生與老師之間的關(guān)系，使之相互了解。

（三）有利于更好的激發(fā)教學(xué)的質(zhì)量

課堂學(xué)習(xí)氛圍好壞是影響語文教學(xué)質(zhì)量好壞的重要因素。如果一個課堂的教學(xué)氛圍活躍，小學(xué)生們積極的參與課堂互動，積極的展開思考，表達自己的想法，那么便有利于增加學(xué)生對知識的理解，并且?guī)椭W(xué)生更好的養(yǎng)成獨立自主思考，積極參與和展現(xiàn)自我的良好習(xí)慣，對學(xué)生的思維擴展和語文素養(yǎng)均有幫助。

二、為更好推動快樂教學(xué)法適應(yīng)小學(xué)語文教育之方法

（一）使用歡樂游戲法

面對小學(xué)階段的小學(xué)生，他們的心理和生理還不完善，對一切新事物充滿著好奇，外界的任何一些小事情小游戲都會吸引他們的注意力，從而激發(fā)好玩的天性，很難在教室中安心學(xué)習(xí)。運用快樂教學(xué)法之后，就能讓學(xué)生在課堂中參與游戲，從而將注意力拉回到課堂中，而老師也可以趁此機會與學(xué)生共同進行游戲，將知識灌輸?shù)接螒蛑?，既使同學(xué)們學(xué)會了知識，又提高了上課的效率。比如，可以將一些課本中的故事搬到課堂中來，成為一個舞臺劇然后由學(xué)生進行故事的演繹等等其他活動。面對這些有趣的活動，會幫助學(xué)生們減輕心理壓力，并且活躍課堂氛圍，更為重要的是可以幫助同學(xué)們更好的掌握知識。

（二）運用競賽鼓勵法

在小學(xué)時期的小學(xué)生們正處在調(diào)皮玩鬧的時期，同時又對其它未接觸過的事物充滿著好奇，所以他們的好勝心與表現(xiàn)自己的欲望相比其他時期都比較強。因此，在日常的教學(xué)中，教師能適當(dāng)運用一些競賽鼓勵的方法，來滿足小學(xué)生心理和生理上的這種要求，比如可以采取速記比賽、知識競賽等等，讓同學(xué)們在競賽的過程中能掌握知識并能鍛煉自己的能力。并且可以引用小組競爭的方法，讓小學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)團隊精神，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的進取精神。在滿足小學(xué)語文教育的正常教學(xué)任務(wù)的同時提升自己的能力。

總之，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，正確的運用快樂教學(xué)法能夠減輕乃至消弭小學(xué)生對于語文課堂的抵觸心理甚至抗拒心理，進而使小學(xué)生們的心理更加舒適，學(xué)習(xí)更加努力。除此之外還能促進老師和學(xué)生，同學(xué)和同學(xué)的關(guān)系，使得語文課的學(xué)習(xí)效率提高，達到事半功倍的效果。

三、結(jié)束語

快樂教學(xué)法是應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中能夠提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方法。它與以往教學(xué)方法的不同之處在于他能運用妙趣橫生的教學(xué)方法，用學(xué)生喜聞樂見的方式進行知識的教育的一種方法，它不僅能提高同學(xué)們對于知識的學(xué)習(xí)的興趣，而且還對課堂氛圍的提升具有促進作用。與此同時，這種方法有利于進行一些團隊協(xié)作、小組交流等方法來推動教學(xué)任務(wù)的發(fā)展，在活動中學(xué)習(xí)了知識，在活動的開展中學(xué)會了與隊友進行協(xié)作，增強了學(xué)生的人際交往能力與團隊協(xié)作的素質(zhì)，為學(xué)生的未來發(fā)展打下基礎(chǔ)。

參考文獻

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