高校人工智能領域人才培養(yǎng)體系構建研究

陳章瀚

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術的不斷優(yōu)化，我國的人工智能領域也呈現(xiàn)出十分迅猛的發(fā)展趨勢。在這種時代背景下，人工智能已經(jīng)成為引領科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的關鍵因素，因此我國各大高校必須對人工智能領域的人才培養(yǎng)給予足夠的重視。本文主要分析高校人工智能領域人才培養(yǎng)體系的構建策略，從而為我國社會的穩(wěn)定發(fā)展和經(jīng)濟的持續(xù)增長奠定夯實的基礎。

關鍵詞：高校;人工智能;人才培養(yǎng);體系構建

目前，人工智能領域已經(jīng)得到了快速的發(fā)展，并成為了新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的引領者。但是在我國人工智能的發(fā)展過程中，其專業(yè)人才的儲備嚴重不足。因此相關部門要不斷完善高校人工智能領域人才培養(yǎng)體系，從而為社會和企業(yè)輸送大量的高素質(zhì)人才，為我國人工智能領域的進一步發(fā)展灌注新的生機和活力。

一、人工智能的人才現(xiàn)狀

近年來，人工智能已經(jīng)逐漸被應用于各個領域的發(fā)展實踐中，并取得了非常不錯的應用效果，這在很大程度上優(yōu)化各個產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)質(zhì)量和生產(chǎn)效率。目前，各個國家都陸續(xù)出臺了一些關于人工智能人才培養(yǎng)的方針政策和戰(zhàn)略計劃，這在很大程度上推動了人工智能的進一步發(fā)展。針對這種情況，我國也順應時代發(fā)展的潮流，對人工智能領域人才培養(yǎng)體系的構建給予了足夠的重視，并切實加緊了人工領域的規(guī)劃和布局。在2017年3月，人工智能被第一次寫入《政府工作報告》;2017年7月，國務院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，并提出了三步走的戰(zhàn)略目標，2018年10月，習近平總書記強調(diào)了人工智能是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動力量^[1]。由此可見，人工智能領域已經(jīng)與國家的整體發(fā)展息息相關，因而人工智能領域的人才培養(yǎng)已經(jīng)成為了國家發(fā)展的戰(zhàn)略目標之一。就我國當前人工智能領域人才培養(yǎng)體系的構建現(xiàn)狀而言，其整體情況并不是十分樂觀，并且很多高校還沒有開設專門的人工智能專業(yè)，因此我國人工智能領域的專業(yè)人才存在很大的缺口。針對這種情況，教育部門必須對人工智能領域的人才培養(yǎng)給予足夠的重視，并根據(jù)當前人工智能的發(fā)展趨勢構建科學合理的人工智能領域人才培養(yǎng)體系，從而為我國人工智能領域的不斷發(fā)展提供良好的人才儲備。

二、高校人工智能領域人才培養(yǎng)的具體措施

（一）打破專業(yè)壁壘，培養(yǎng)復合型人才

人工智能領域的知識覆蓋面較為廣泛，涉及到多個學科的專業(yè)學習，同時也對學生綜合能力具有較高層次的要求。針對這種情況，各大高校必須結合人工智能的發(fā)展現(xiàn)狀，打破傳統(tǒng)的專業(yè)壁壘，加強各個學科之間的融合交流，從而為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的復合型人才。在此過程中，各大高校要構建科學合理的人工智能課程體系，并切實提高課程體系的系統(tǒng)性和連貫性，使學生們能夠全面掌握人工智能的理論知識以及科技前沿技術，進一步提高學生的計算機能力和數(shù)學能力，有效促進我國人工智能領域的不斷發(fā)展^[2]。

（二）加強校企合作，優(yōu)化育人機制

高校是培養(yǎng)人工智能專業(yè)人才的重要場所，對人工智能的理論研究以及技術進步具有十分深遠的影響。但是部分高校在培養(yǎng)培養(yǎng)人工智能領域?qū)I(yè)人才的過程中，對當前行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及企業(yè)的切實需求缺乏正確的認識，因而其專業(yè)人才的培養(yǎng)體系缺乏良好的實踐性，這給人工智能領域的進一步發(fā)展造成了一定的阻礙。針對這種情況，各大高校要結合自身的實際情況，切實加強學校與企業(yè)的多維合作，不斷優(yōu)化自身的育人機制。首先，各大高校要切實完善人才培養(yǎng)體系，將企業(yè)專家合理引入到課程的教學實踐，并讓這些企業(yè)專家參與到人才培養(yǎng)方案的制定工作中，邀請企業(yè)專家擔任實踐環(huán)節(jié)的指導教師，并向?qū)W生們分享一些企業(yè)的優(yōu)秀案例和技術發(fā)展的最新成果，從而進一步提高學生的專業(yè)技能和綜合實力^[3]。其次，高校老師也要深入到企業(yè)的生產(chǎn)實踐中進行專業(yè)鍛煉，從而切實提高老師的科研能力和專業(yè)水平，使得老師們能夠?qū)Ξ斍叭斯ぶ悄艿陌l(fā)展現(xiàn)狀有一個較為全面的了解，并根據(jù)其發(fā)展趨勢制定科學合理的教學計劃和教學目標，進一步優(yōu)化高校人工智能領域的人才培養(yǎng)體系。

（三）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的當代社會，我國的市場已經(jīng)呈現(xiàn)出了多元化的發(fā)展趨勢，這在很大程度上調(diào)動了人們的創(chuàng)業(yè)積極性，營造了一種“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的社會環(huán)境。在這種時代背景下，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識，已經(jīng)成為了高校構建人工智能領域人才培養(yǎng)體系的重要任務。首先，各大高?？梢愿鶕?jù)自身的實際情況，與當?shù)仄髽I(yè)建立人工智能產(chǎn)學研合作聯(lián)盟，并為學生們提供良好的實踐平臺，使學生能夠?qū)⒄n本知識與工程實踐有效結合起來，進一步提高學生的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。其次，高校還可以切實加大對人工智能領域人才培養(yǎng)的資金投入，與當前的一流企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)辦人工智能的創(chuàng)新學院或者科學實驗室，從而為學生們創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提升提供良好的研究平臺，并定期舉辦一些應用型學術競賽以及人工智能項目研發(fā)等活動，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能。

（四）優(yōu)化人工智能的師資水平

老師是學生學習過程中的引導者和啟發(fā)者，對于學生專業(yè)知識以及綜合能力的提升具有十分深遠的影響。但是在我國高校人工智能領域人才培養(yǎng)體系構建的工作實踐中，其整體的師資力量以及頂尖人才的引入并不是十分理想，這為高校人工智能領域優(yōu)秀人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了一些負面的影響。針對這種情況，各大高校要根據(jù)當前人工智能的發(fā)展趨勢，不斷完善高水平人才的引入制度，從而切實提高人工智能教師團隊的教學水平。與此同時，高校也要不斷加強現(xiàn)有教師的教育培訓工作，切實拓展現(xiàn)有教師的知識視野，有效提高現(xiàn)有教師的專業(yè)水平，從而為社會輸送高水平的人工智能人才，為我國人工智能領域的進一步發(fā)展奠定夯實的基礎。

結語：

在科學技術不斷進步的當代社會，各大高校必須對人工智能領域的人才培養(yǎng)給予足夠的重視，打破專業(yè)壁壘，培養(yǎng)復合型人才，加強校企合作，優(yōu)化育人機制，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，切實提高師資水平，從而為我國人工智能的不斷發(fā)展注入新鮮血液。

參考文獻

[1]劉春艷，王野，崔艷群，鄭峰，朱玲玲，杜沖.高校人工智能領域人才培養(yǎng)體系構建研究[J].電腦知識與技術，2020，16（13）：190-191.

[2]張海生.我國高校人工智能人才培養(yǎng)：問題與策略[J].高校教育管理，2020，14（02）：37-43+96.

[3]周益民，張栗粽，陳文宇.新工科背景下人工智能人才培養(yǎng)模式改革[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（04）：46-47.