“厚道”學(xué)生綜合評價(jià)體系探索

鄒全紅

江蘇省蘇州市彩香實(shí)驗(yàn)中學(xué)校構(gòu)建“厚道”學(xué)生綜合評價(jià)體系，從以學(xué)生為本的教育評價(jià)理念出發(fā)，提倡多元化的評價(jià)系統(tǒng)，主張?jiān)u價(jià)要有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，有利于學(xué)生自主的個性化、多元化的發(fā)展。改革傳統(tǒng)的評價(jià)體系，建立新的終結(jié)性評價(jià)和形成性評價(jià)相結(jié)合，測試性評價(jià)和非測試性評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)體系，這成為學(xué)校教育教學(xué)管理改革的重要一步。

一、建立背景

1.小組合作制下的學(xué)習(xí)共同體，讓“厚道”學(xué)生綜合評價(jià)體系落地生根。

2014年起，我校施行“小組合作制”下的“學(xué)習(xí)共同體”。在課堂上，以小組為單位組建“學(xué)習(xí)共同體”，學(xué)生以《導(dǎo)學(xué)案》為核心，先自主學(xué)習(xí)，然后在“學(xué)習(xí)共同體”中開展小組合作、探索、交流，最后在講臺上展示和思辨。這樣的課堂培養(yǎng)的是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，合作、思辨和展示的能力。

2.小組合作制下的德育共同體，讓“厚道”學(xué)生綜合評價(jià)體系滋潤生長。

（1）文化聚核，為小組建設(shè)鑄魂。

班組文化建設(shè)對于學(xué)生品格成長有著至關(guān)重要的作用。孩子們猶如一粒?！胺N子”，而班組文化建設(shè)就好比“土壤”，“土壤”的營養(yǎng)將直接影響“種子”萌發(fā)和未來生長的樣式。我校的每個班級墻面上都赫然懸掛著班牌。班牌上有班級的“全家?！?、班名、班級簡介、口號、班訓(xùn)、班主任寄語、班級榮譽(yù)等內(nèi)容。進(jìn)入教室，每個小組前都擺放著學(xué)生親手制作的組牌，組牌的內(nèi)容包括組名、組訓(xùn)、組規(guī)、組花、組徽、組歌、小組口號等。而這一切都是由學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自我營造的。

學(xué)校圍繞這些班組文化建設(shè)，開展“唱響班組文化，展示真我風(fēng)采”的班組文化展示活動。全校30個班級、180個小組，每一位學(xué)生都傾情參與，用自己青春的臉龐、洪亮的嗓音、向上的激情演繹本班、本組文化。文化悄然融入孩子的血液，走進(jìn)他們的內(nèi)心，外化為他們的行為。在德育共同體的發(fā)展中，文化真正實(shí)現(xiàn)了入耳、入心、潤德。

（2）德育導(dǎo)師，為小組成長護(hù)航。

學(xué)校分別以班級、小組為兩級單位，組建“德育共同體”，班級由班主任管理，小組實(shí)行德育導(dǎo)師制。學(xué)校實(shí)行全員育人“德育導(dǎo)師制”，細(xì)化德育導(dǎo)師“五導(dǎo)”策略（思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、創(chuàng)新啟智）。德育導(dǎo)師每周通過《小組周志》與小組學(xué)生見面，對他們進(jìn)行點(diǎn)評，輔導(dǎo)他們成長，并參加“小組沙龍”，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理。德育導(dǎo)師制讓教師在導(dǎo)學(xué)中發(fā)揮教學(xué)交流、情感互動功能，在導(dǎo)育中發(fā)揮成長引領(lǐng)、個性引導(dǎo)、品格塑造作用。這就是我?！昂竦馈蔽幕械摹昂駥?shí)管理”。

（3）活動賦能，為小組發(fā)展助力。

德體衛(wèi)藝工作全部以“德育共同體”為單位開展。如美文朗誦比賽、體藝比賽等，每一個學(xué)生都在小組活動中分工合作、陽光展示，無論能力、水平如何，他們都有機(jī)會從班級小舞臺走向?qū)W校大舞臺，今后有勇氣在社會大舞臺上自信地展現(xiàn)自我。我們的德體衛(wèi)藝活動以小組為單位開展，就是要讓德育的陽光播灑到每一個學(xué)生，讓德育惠及每一個學(xué)生。

二、組織實(shí)施

1.評價(jià)內(nèi)容。

（1）課內(nèi)評價(jià)。每天由小組長對每堂課的小組評價(jià)進(jìn)行記錄，并把一天中的各科分?jǐn)?shù)匯總之后得到一日總分。每天對每堂課從“預(yù)習(xí)、展示、點(diǎn)評、反饋、紀(jì)律”五個方面進(jìn)行評價(jià)。每節(jié)課后及時(shí)統(tǒng)計(jì)每個小組的總分。

（2）課外評價(jià)。包括遵章守紀(jì)、美觀衛(wèi)生、儀容儀表及其他。

2.評價(jià)方式。

（1）日評價(jià)匯總。在一日評價(jià)時(shí)，記分員（或班長）首先對一日小組得分（包括“課內(nèi)評價(jià)”和“課外評價(jià)”）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和匯總。班主任（或班長）根據(jù)日評價(jià)匯總數(shù)據(jù)，每天對各小組的一日表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評。點(diǎn)評必須具體、到位。

（2）周評價(jià)匯總。設(shè)立兩個評獎項(xiàng)目，一是魅力小組（最優(yōu)，即得分最高的小組），二是進(jìn)步小組（和上周相比，進(jìn)步最快的小組）。周評價(jià)周期為上周五到本周四?！镑攘π〗M”“進(jìn)步小組”由班主任于周四下班前上報(bào)給年級部，年級部長匯總后再上報(bào)德育處。

（3）月評價(jià)匯總。本月獲得“周魅力小組”次數(shù)最多的小組自然晉升為該月度“月魅力小組”。如次數(shù)相同，則可統(tǒng)計(jì)本月小組總得分，分?jǐn)?shù)最高的即為“月魅力小組”。進(jìn)步小組是對照上月，在周得分的基礎(chǔ)上，先計(jì)算本月總得分，然后排名。月魅力小組和月進(jìn)步小組有可能為同一組。每月月底，班主任按以上規(guī)則將“月魅力小組”“月進(jìn)步小組”名單上報(bào)給年級部，年級部長匯總后再上報(bào)德育處。

3.評價(jià)結(jié)果應(yīng)用。

（1）班主任利用班會課，表彰“周魅力小組”“周進(jìn)步小組”“月魅力小組”“月進(jìn)步小組”。

（2）對每周的“魅力小組”“進(jìn)步小組”，學(xué)校電子屏滾動表彰。

（3）德育處在周一升旗儀式上，對“月魅力小組”“月進(jìn)步小組”進(jìn)行表彰，由校領(lǐng)導(dǎo)頒獎并合影留念。

（4）對每班獲得“魅力小組”“進(jìn)步小組”最多的小組給予社會實(shí)踐活動等獎勵。

三、工作亮點(diǎn)

1.成立學(xué)生自管會，實(shí)現(xiàn)更多的自我管理和評價(jià)。

在“厚道”學(xué)生綜合評價(jià)體系中，評價(jià)方式是“課內(nèi)評價(jià)+課外評價(jià)”。課內(nèi)評價(jià)是把課堂上“學(xué)習(xí)共同體”在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)作為評價(jià)內(nèi)容。課外評價(jià)是把每個小組每日常規(guī)作為評價(jià)內(nèi)容。學(xué)生自管會把這些分?jǐn)?shù)打到每個小組頭上，同時(shí)將小組分?jǐn)?shù)進(jìn)行統(tǒng)整，作為班級參評“星級班級”的直接依據(jù)，強(qiáng)化小組在班級管理中的作用。

自管會由90名學(xué)生組成，參與常規(guī)管理和評價(jià)。一方面，各班每天根據(jù)自管會的反饋單，及時(shí)整改;另一方面，學(xué)校每周在自管會評分基礎(chǔ)上評選出遵章守紀(jì)星級班、儀容儀表星級班、美觀衛(wèi)生星級班，這是文明班級評比的依據(jù)。同時(shí)，各班每周根據(jù)積分，評選出“魅力小組”和“進(jìn)步小組”。

2.推出《“厚道”學(xué)生綜合評價(jià)記錄本》，為品格成長護(hù)航。

《“厚道”學(xué)生綜合評價(jià)記錄本》是把個人、小組的課內(nèi)、課外表現(xiàn)以積分制進(jìn)行記錄，并設(shè)置晉級制，即“厚學(xué)”—“厚問”—“厚德”—“厚道”。每一個學(xué)生及其小組根據(jù)自己的積分，拾級而上，進(jìn)行晉級。對于每學(xué)期每班表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組，除精神獎勵之外，學(xué)校還組織他們開展免費(fèi)觀看電影、戶外實(shí)踐等一系列的有益活動。

實(shí)踐證明，小組合作育人模式下的“厚道”學(xué)生綜合評價(jià)體系對培育核心素養(yǎng)、立德樹人起到了重要的作用。2017年以來，蘇州市彩香實(shí)驗(yàn)中學(xué)校的學(xué)子們在初中階段各級各類比賽中，群星閃耀，溢彩流香，碩果累累。同時(shí)蘇州市質(zhì)量監(jiān)測中心的數(shù)據(jù)顯示，我校學(xué)生的心理狀況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績都有顯著的提升。

（作者單位：江蘇省蘇州市彩香實(shí)驗(yàn)中學(xué)校）