“三全育人”視閾下大學(xué)生黨建育人基本模式與實(shí)現(xiàn)路徑

丁勇堯

摘要：在“三全育人”視閾下開(kāi)展大學(xué)生黨建育人，是堅(jiān)持培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的內(nèi)在要求。通過(guò)基本模式和實(shí)現(xiàn)路徑，重新界定學(xué)生黨建工作，促進(jìn)輔導(dǎo)員在學(xué)生黨建工作中形成完善的工作體系和評(píng)價(jià)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：三全育人;黨建;學(xué)生支部;統(tǒng)領(lǐng)

新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，旨在解決培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題，必須要做到習(xí)近平總書(shū)記所強(qiáng)調(diào)的全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人。

堅(jiān)持“三全育人”來(lái)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育，是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人以及肩負(fù)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人的內(nèi)在要求，要堅(jiān)持用習(xí)近平總書(shū)記新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，形成全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的新格局。進(jìn)一步探索在“三全育人”體系下，高校輔導(dǎo)員如何定位自身黨建工作，如何重新構(gòu)建高校學(xué)生黨支部黨建育人模式，在三全育人的視角下，全面提升黨支部組織力，強(qiáng)化黨支部政治功能，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，將思想教育、組織教育、服務(wù)教育和發(fā)展教育融入學(xué)生教育的各個(gè)階段，進(jìn)一步優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育的模式，從三全教育的視角審視厘清輔導(dǎo)員的定位關(guān)系。

1.“三全育人”理念在黨建育人當(dāng)中的基本模式

1.1目前，大學(xué)生黨建工作主要是以專業(yè)學(xué)生黨支部為主要載體，做好學(xué)生黨支部的黨建工作，對(duì)于踐行高校立德樹(shù)人根本要求，增強(qiáng)高校學(xué)生理想信念，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，有著十分重要的意義。系統(tǒng)全面地分析“三全育人”的實(shí)施路徑和保障機(jī)制，將拓展學(xué)生思想政治教育和黨性教育，細(xì)化黨員教育培訓(xùn)，充分發(fā)揮黨員的模范帶動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)、志愿服務(wù)和自我管理的協(xié)調(diào)發(fā)展、融合互補(bǔ)。

1.2在新時(shí)代，高校和高校教師應(yīng)當(dāng)始終以立德樹(shù)人為己任，把黨建和思想政治工作擺在學(xué)校改革發(fā)展的首要位置，提高自身站位，強(qiáng)化思想自覺(jué)，切實(shí)開(kāi)展大學(xué)生理想信念教育，培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，塑造學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，為國(guó)家、民族和人民服務(wù)，成為肩負(fù)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

1.3貫徹“三全育人”的理念，就要意識(shí)到“三全育人”核心在“全”，關(guān)鍵在“育”。在新時(shí)期，高校要從“教書(shū)”走向“育人”，構(gòu)建育人新模式，營(yíng)造育人新生態(tài)，全面提升人才培養(yǎng)水平。要推動(dòng)從“教書(shū)”向“育人”的轉(zhuǎn)變，一方面要轉(zhuǎn)變高校教師觀念，提高高校教師整體素質(zhì)，著力提高教師的思想政治意識(shí)和道德修養(yǎng)，牢牢把握思想政治教育的主線，引導(dǎo)教師以德施教，以潛移默化的方式實(shí)現(xiàn)教育;另一方面，要把握學(xué)生成長(zhǎng)和成功的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生在不同發(fā)展時(shí)期的不同特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，因材施教，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，讓學(xué)生感受到自我教育帶來(lái)的幫助，在堅(jiān)定理想信念、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷、強(qiáng)化思想道德、提高綜合素質(zhì)等方面積極尋求成長(zhǎng)。

2.“三全育人”理念在黨建育人當(dāng)中的實(shí)踐模式

2.1全員育人，探索黨建工作育人“廣度”。學(xué)生黨支部加強(qiáng)與教工支部聯(lián)系，邀請(qǐng)黨員教師擔(dān)任學(xué)生入黨積極分子聯(lián)系人、入黨介紹人等，拓寬專任教師與學(xué)生交流的渠道，在支部育人過(guò)程當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各具特色的黨建引領(lǐng)。邀請(qǐng)黨員教師進(jìn)入宿舍樓，開(kāi)展特色黨建育人活動(dòng)，為學(xué)生提供各種專業(yè)信息，讓學(xué)生體會(huì)到大學(xué)的美好愿景。

就學(xué)生自身而言，搭建朋輩幫扶平臺(tái)，幫助學(xué)生解決各種問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)生的知行統(tǒng)一，保證思政教育的有效開(kāi)展。在黨支部指導(dǎo)下，以樓棟為單位開(kāi)展讀書(shū)會(huì)、項(xiàng)目匯報(bào)等各種形式活動(dòng)進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè);支部?jī)?nèi)研究生、本科生開(kāi)展形式多樣的交流座談會(huì)等。

2.2全過(guò)程育人，延伸黨建工作育人“長(zhǎng)度”。全過(guò)程育人是要把思想政治教育落實(shí)到學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的每個(gè)階段，因?yàn)閷W(xué)生在每個(gè)階段都會(huì)經(jīng)歷不同的思想觀念變化，這就決定了育人不僅是一個(gè)橫向合作的過(guò)程，更是一個(gè)縱向連續(xù)的過(guò)程，需要形成有機(jī)的聯(lián)系機(jī)制。

要抓住青年學(xué)生價(jià)值觀形成和確定的關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)青年扣好人生第一?？圩?。在學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中，高校必須堅(jiān)持“以德樹(shù)人”作為中心環(huán)節(jié)。

2.2.1要強(qiáng)化思想導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。

從新生入學(xué)教育到畢業(yè)，高校要讓所有學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、專業(yè)導(dǎo)航、理想信念、人生指導(dǎo)等方面得到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。新生入學(xué)教育是每個(gè)學(xué)生大學(xué)生涯中重要的第一課，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的一項(xiàng)關(guān)鍵性工作。在大學(xué)生入學(xué)初期開(kāi)展“知行活動(dòng)”、“筑夢(mèng)起航”系列教育活動(dòng)，以“適應(yīng)、融入、體驗(yàn)、規(guī)劃”的順序分階段推進(jìn)，貫穿大學(xué)生涯;在學(xué)生畢業(yè)之際，在畢業(yè)生中加強(qiáng)廣大畢業(yè)生的理想信念教育、黨史黨情教育、思想道德教育、廉潔法治教育，引導(dǎo)廣大畢業(yè)生做一個(gè)遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、自強(qiáng)不息的良好公民。

2.2.2要注重實(shí)踐鍛造，充分發(fā)揮第二課堂育人功能。

在學(xué)生宿舍區(qū)建設(shè)學(xué)生黨員活動(dòng)室，使之成為學(xué)生樓宇黨建工作和黨員活動(dòng)的重要平臺(tái)和陣地;開(kāi)展“社區(qū)講黨課”等活動(dòng)，使學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中真正起到示范引領(lǐng)作用;推進(jìn)社區(qū)志愿服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)，提升服務(wù)內(nèi)涵;依托社區(qū)黨建平臺(tái)建設(shè)一批具有專業(yè)特色的學(xué)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)。

2.2.3要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，探索完善學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)制度。

依托樓宇黨建，可以全過(guò)程地考察和評(píng)價(jià)學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)方面，有助于完善學(xué)生黨員發(fā)展流程，將入黨積極分子和黨員的推薦、教育、培養(yǎng)、考察考核延伸至社區(qū);成長(zhǎng)評(píng)價(jià)制度載體，將黨員學(xué)習(xí)教育拓展到樓宇，樓宇組織在入黨積極分子推優(yōu)考察、預(yù)備黨員培養(yǎng)考察、黨員教育管理中具有建議、監(jiān)督權(quán)，黨員在社區(qū)的表現(xiàn)是黨支部和黨員民主評(píng)議的重要參考。

2.3全方位育人，提升思政工作“高度”

全方位育人就是在由學(xué)校、家庭、社會(huì)構(gòu)建的大環(huán)境中，利用各種方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想政治教育的全覆蓋，通過(guò)校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外、線上與線下多重維度培養(yǎng)教育學(xué)生，構(gòu)建起綜合協(xié)作的思想政治教育新格局。全方位育人是側(cè)重培育的各個(gè)方面和要素，要求思想政治工作貫穿于大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)之中。

3充分開(kāi)展三全育人模式，形成協(xié)同效應(yīng)

將“三全育人”模式在高校學(xué)生黨支部當(dāng)中充分開(kāi)展，形成一套完成的實(shí)踐模式和評(píng)價(jià)機(jī)制，一方面，要選優(yōu)配強(qiáng)專職輔導(dǎo)員、心理輔導(dǎo)員、黨務(wù)工作人員等專門(mén)思政工作隊(duì)伍，“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，加強(qiáng)大學(xué)生的思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)。另一方面，要加強(qiáng)思想政治教育等專業(yè)課教師的思想政治理論水平，充分發(fā)揮“思想政治課”和“課堂思想政治教育”的作用，與各類課程和思想政治理論課同向走，形成協(xié)同效應(yīng)。