“一帶一路”背景下に利工程學(xué)科國際留學(xué)生招生及培養(yǎng)機(jī)制研究

熊海晶 楊元園 黃強 魏芳 李敏

摘?要：依托西安理工大學(xué)水利水電學(xué)院的辦學(xué)特色，發(fā)揮水利學(xué)科的學(xué)科優(yōu)勢，制定“一帶一路”背景下水利學(xué)科國際留學(xué)生的招生及培養(yǎng)模式，通過構(gòu)建國際化的課程體系、打造高水平的國際化師資隊伍、基于國際工程項目構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)模式及強化留學(xué)生培養(yǎng)支持保障體系，從而提升學(xué)院水利工程學(xué)科研究生教育的國際化水平，為“一帶一路”沿線國家培養(yǎng)具有先進(jìn)水利工程專業(yè)知識和創(chuàng)新能力的復(fù)合應(yīng)用型人才，提升水利工程學(xué)科研究生教育的國際化影響力。

關(guān)鍵詞：一帶一路;水利學(xué)科;留學(xué)生;招生;培養(yǎng)

一、留學(xué)生現(xiàn)狀分析

據(jù)教育部統(tǒng)計，2019年共有來自202個國家和地區(qū)的397，635名各類外國留學(xué)人員在全國31個省（區(qū)、市）的811所高等院校學(xué)習(xí)，比2018年增加了3657人，增長比例為99%。2019年學(xué)歷生人數(shù)，其中研究生占在華生總數(shù)的比例為13.47%，兩項比例均較2018年有所上升，學(xué)歷結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化[1]。

2020年西安理工大學(xué)獲批建立國際工學(xué)院，目前西安理工大學(xué)水利工程學(xué)科共有在讀留學(xué)生8人，其中：2018年錄取博士1人，2019年錄取博士2人、碩士5人。留學(xué)生主要來自巴基斯坦、喀麥隆和孟加拉國等“一帶一路”沿線國家。

二、招生錄取及培養(yǎng)過程管理

（一）招生錄取工作

國際合作與交流處負(fù)責(zé)研究生層次（含碩士和博士）的留學(xué)生招生簡章的制定、入學(xué)資格審查考核和錄取工作。

學(xué)院對初審符合條件的留學(xué)生進(jìn)行專業(yè)審核、考試及確定擬錄取學(xué)生等工作。學(xué)院安排筆試、網(wǎng)上面試、電話面試等，全面考查學(xué)生各項能力;考試內(nèi)容以專業(yè)知識、語言能力為主，并兼顧其他各方面表現(xiàn)。

（二）培養(yǎng)過程管理

1.日常管理

留學(xué)生培養(yǎng)過程納入研究生管理系統(tǒng)統(tǒng)一管理。國際合作與交流處負(fù)責(zé)留學(xué)生的日常生活和管理工作，同時配合研究生院負(fù)責(zé)留學(xué)生的學(xué)籍管理工作。

2.培養(yǎng)方案

水利工程學(xué)科在秋季學(xué)期根據(jù)培養(yǎng)需要制定本學(xué)科的留學(xué)生培養(yǎng)方案并在培養(yǎng)辦備案：

（1）碩士留學(xué)生課程組成及學(xué)分要求：

一年級：公共課（12學(xué)分）：初級漢語1（4學(xué)分）、中國文化1（2學(xué)分）、初級漢語2（4學(xué)分）、中國文化2（2學(xué)分）。

二年級：專業(yè)學(xué)位課和選修課，其中水利工程新進(jìn)展（1學(xué)分）和科技論文寫作（1學(xué)分）屬于必選的選修課。

學(xué)分要求：工學(xué)門類總學(xué)分不少于30學(xué)分，其中學(xué)位課不少于15學(xué)分，必修環(huán)節(jié)2學(xué)分;非工學(xué)門類總學(xué)分不少于34學(xué)分，其中學(xué)位課不少于15學(xué)分，必修環(huán)節(jié)2學(xué)分。

（2）博士留學(xué)生課程組成及學(xué)分要求：

一年級：公共課（6學(xué)分）：初級漢語1（4學(xué)分）、中國文化1（2學(xué)分）。選修必選課（6學(xué)分）：初級漢語2（4學(xué)分）、中國文化2（2學(xué)分）。

二年級：專業(yè)學(xué)位課和選修課。

學(xué)分要求：總學(xué)分不少于14學(xué)分，其中學(xué)位課不少于10學(xué)分，必修環(huán)節(jié)2學(xué)分。

導(dǎo)師負(fù)責(zé)在留學(xué)生入學(xué)后根據(jù)學(xué)科培養(yǎng)方案制定學(xué)生培養(yǎng)計劃并在培養(yǎng)辦和學(xué)院備案。

三、培養(yǎng)機(jī)制與管理體系

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

西安理工大學(xué)水利水電學(xué)院擁有水利工程一級國家重點學(xué)科、水利水電國家級實驗教學(xué)示范中心和省部共建國家重點實驗室，學(xué)院攜手各大水電設(shè)計和建設(shè)企業(yè)，發(fā)揮學(xué)院培養(yǎng)水利人才的優(yōu)勢，結(jié)合企業(yè)多年來在亞、非、拉等多個國家承建大型水利水電、基礎(chǔ)設(shè)施工程經(jīng)驗，以水利工程國家重點學(xué)科為引領(lǐng)，圍繞“一帶一路”水利工程建設(shè)所需，針對“一帶一路”沿線國家建設(shè)的水利工程，開展水電工程設(shè)計、施工和運行管理。學(xué)院產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的培養(yǎng)模式吸引了沿線國家學(xué)生來我院攻讀研究生學(xué)位，依據(jù)我院辦學(xué)定位及教學(xué)科研的優(yōu)勢制定“一帶一路”沿線國家留學(xué)研究生培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)知識和創(chuàng)新實踐能力的創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

（二）培養(yǎng)模式

1.構(gòu)建國際化的課程體系

充分考慮“一帶一路”沿線國家水利工程建設(shè)的現(xiàn)狀及高等教育體系的情況，由于沿線國家水利工程相關(guān)課程設(shè)置較少，但水利工程建設(shè)正在如火如荼地開展，造成了自身水利人才儲備較少的困境。在課程設(shè)置時立足水利水電學(xué)院，按需設(shè)置國際化的品牌課程體系。

在保證知識傳授的基礎(chǔ)上，注重提高國際研究生的學(xué)習(xí)能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，建立良好的課程體系，采取多種課堂教學(xué)方式，探索雙語教學(xué)模式;在保證課堂教學(xué)的同時，帶領(lǐng)學(xué)生去設(shè)計單位或工程現(xiàn)場進(jìn)行實習(xí)，加強理論聯(lián)系實際，注重實效。

各國文化存在差異，在課堂講授專業(yè)知識的過程中，任課教師與留學(xué)生不可避免存在一定的交流障礙。任課教師應(yīng)該在引導(dǎo)留學(xué)生充分學(xué)習(xí)了解中國文化的基礎(chǔ)上，深化專業(yè)課教學(xué)體系建設(shè)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式，有效利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，強化線上教學(xué)與線下授課的聯(lián)系，鼓勵留學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，降低面對面溝通交流的困難程度，提高課堂教學(xué)效果[2]。

2.打造高水平的國際化師資隊伍

新型國際化人才培養(yǎng)的根本前提是擁有一支面向國際化的高水平師資隊伍，能夠全面貫徹國際化人才培養(yǎng)理念，保障新型國際化人才培養(yǎng)模式和課程教學(xué)體系順利開展。學(xué)院有計劃地派遣教師赴國外高水平大學(xué)訪學(xué)，促進(jìn)教師對國際相關(guān)領(lǐng)域的最新研究方向和行業(yè)發(fā)展前沿的關(guān)注和了解，此外還采取各種措施，促使教師提高外語應(yīng)用能力，鼓勵教師使用全外語或雙語進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)，積極參加各類高水平國際學(xué)術(shù)交流研討會;優(yōu)化師資隊伍，完善人才引進(jìn)培養(yǎng)機(jī)制，柔性引進(jìn)具有海外教育背景的優(yōu)秀中外籍教師，培養(yǎng)一支學(xué)科知識雄厚、教學(xué)經(jīng)驗豐富、具有國際視野和國際競爭力的創(chuàng)新型國際化師資隊伍，以適應(yīng)水利工程研究生人才培養(yǎng)國際化的要求[3]。

在建設(shè)高水平師資隊伍的同時，也要建設(shè)優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)師隊伍。通過“引進(jìn)來、走出去”政策，聘請國外一流大學(xué)的知名教授來校做專場報告，借鑒國外知名專家的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗與最新科研成果，同時充分利用國家留學(xué)基金委員會、陜西省教育廳、西安理工大學(xué)訪學(xué)和水利水電學(xué)院水利學(xué)科群國際聯(lián)合培養(yǎng)等資助項目，鼓勵優(yōu)秀水利教師走出去、多交流，分批次、多渠道選拔3～5名優(yōu)秀教師赴海外研學(xué)。發(fā)揚水電學(xué)院傳幫帶的優(yōu)良傳統(tǒng)，由資深教授帶隊，有海外教育背景的青年教師作為協(xié)助指導(dǎo)教師，通過導(dǎo)師團(tuán)隊模式，共同培養(yǎng)學(xué)生的國際化創(chuàng)新思維能力，提升青年教師國際化視野，打造高水平留學(xué)生導(dǎo)師團(tuán)隊。完善外籍教師選拔聘用制度，加大外籍教師聘用力度，擴(kuò)大外籍教師導(dǎo)師團(tuán)隊[4]。

3.構(gòu)建基于國際工程項目的產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)模式

西安理工大學(xué)水利水電學(xué)院與陜西省水利電力勘測設(shè)計研究院、中國電建集團(tuán)西北勘測設(shè)計研究院有限公司、中國水利水電第三工程局有限公司、中國水電建設(shè)集團(tuán)十五工程局有限公司、黃河上游水電開發(fā)有限責(zé)任公司等單位建立了研究生聯(lián)合培養(yǎng)實踐基地。各聯(lián)合培養(yǎng)單位聯(lián)合培訓(xùn)“一帶一路”沿線國家留學(xué)生，帶動水利行業(yè)當(dāng)?shù)厝瞬排囵B(yǎng)。

據(jù)統(tǒng)計，僅中國電建集團(tuán)西北勘測設(shè)計研究院有限公司、中國水利水電第三工程局和中國水利水電第十五工程局三家水利設(shè)計或施工單位，在“一帶一路”沿線國家所涉及水利工程項目就達(dá)到30多項。水利工程的大規(guī)模開發(fā)建設(shè)必然需要大量的水利工程建設(shè)和運行管理人員，而且目前中國水電建設(shè)企業(yè)多以BOT（建設(shè)-運營-移交）方式投資開發(fā)境外水電工程項目。我國在“一帶一路”沿線國家開發(fā)建設(shè)的水利工程，大部分最終都將移交相關(guān)國家獨立運行管理。這就需要通過對相關(guān)國家水利高級人才的培養(yǎng)，使他們系統(tǒng)掌握我國水利工程設(shè)計、施工和運行管理的相關(guān)先進(jìn)理念，使他們能夠運用學(xué)習(xí)到的相關(guān)理論和技術(shù)，獨立地開展相關(guān)水利工程安全運行管理及科研工作，最終實現(xiàn)我國水利工程建設(shè)的先進(jìn)技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)，在“一帶一路”沿線國家，生根發(fā)芽。

為了培養(yǎng)“一帶一路”沿線國家在水電建設(shè)、運行及管理等方面急需的應(yīng)用創(chuàng)新型復(fù)合人才，需要加強學(xué)院與中國電建集團(tuán)西北勘測設(shè)計研究院有限公司、中國水利水電第三工程局有限公司等水電企業(yè)的合作，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，基于國際工程項目探求高效的產(chǎn)學(xué)研的國際研究生培養(yǎng)模式。

4.強化留學(xué)生培養(yǎng)支持保障體系

建立科學(xué)的國際留學(xué)生獎學(xué)金體系：為提升留學(xué)生生源質(zhì)量、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)留學(xué)生招生規(guī)模，解決留學(xué)生的后顧之憂，完善的獎學(xué)金保障體系是國際留學(xué)生教育發(fā)展的重要支撐。建立健全獎學(xué)金保障體系，明確獎學(xué)金支持的重點區(qū)域及學(xué)歷層次。在“一帶一路”背景下保持獎學(xué)金總量的穩(wěn)定增長。在學(xué)歷層次上，獎學(xué)金重點向博士研究生傾斜，為“一帶一路”沿線國家培養(yǎng)全球勞動力市場的接班人，同時提升我國高等教育服務(wù)“一帶一路”高層次人力資源發(fā)展的能力。

提供充足的實習(xí)機(jī)會：在課程體系環(huán)節(jié)及后續(xù)的研究生培養(yǎng)模式環(huán)節(jié)，可通過與我校合作的水電企業(yè)為國際留學(xué)生提供實習(xí)機(jī)會，直接派駐企業(yè)練就扎實的本領(lǐng)，豐富實踐經(jīng)驗，為其發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

及時更新宣傳信息，吸引優(yōu)質(zhì)生源：定期更新國際合作與交流處網(wǎng)站內(nèi)容，提供研究生招生培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)內(nèi)容、導(dǎo)師個人簡介及校園生活等多方面信息。學(xué)院利用境外校友、各類高端人才利用學(xué)術(shù)合作交流渠道等積極宣傳學(xué)校留學(xué)生招生政策，吸引國際優(yōu)質(zhì)生源來水利水電學(xué)院攻讀學(xué)位[5]。

四、招生及培養(yǎng)存在問題

（一）亟待豐富專業(yè)課程體系

為適應(yīng)留學(xué)生教育生源結(jié)構(gòu)的變化，響應(yīng)國家“一帶一路”戰(zhàn)略需求，必須針對留學(xué)生學(xué)習(xí)特點，積極探索更加科學(xué)有效的課堂教學(xué)方法。留學(xué)生就業(yè)要更加注重水利工程領(lǐng)域國際交流溝通能力、創(chuàng)新實踐能力、人際交流溝通能力和工程實踐能力。目前的留學(xué)生課程體系不夠豐富，優(yōu)勢不夠明顯，缺乏對其創(chuàng)新能力培養(yǎng)的深入思考，專業(yè)課程體系應(yīng)深入思考提升“一帶一路”沿線國家來華留學(xué)生實際水利工程專業(yè)知識需求和就業(yè)需求，擴(kuò)大國際化視野，為未來國際合作項目儲備高級人才。

（二）亟待創(chuàng)新留學(xué)生人才培養(yǎng)模式

“一帶一路”國家戰(zhàn)略對留學(xué)生的文化教育層次、地域結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、就業(yè)需求等多方面提出了全新挑戰(zhàn)，留學(xué)生的人才培養(yǎng)模式不能簡單地套用現(xiàn)有的國內(nèi)研究生人才

培養(yǎng)模式，應(yīng)體現(xiàn)較強的國際特色，能在國際化范圍內(nèi)通用[2]?！耙粠б宦贰毖鼐€留學(xué)生招生規(guī)模擴(kuò)大，但傳統(tǒng)的水利工程人才培養(yǎng)模式無法滿足留學(xué)生對水利工程創(chuàng)新應(yīng)用能力培養(yǎng)的強烈需求，相互之間的矛盾日益突出;同時，留學(xué)生人才培養(yǎng)模式強調(diào)文化的多元輸出，留學(xué)生的人才培養(yǎng)模式應(yīng)在滿足對中國文化、中國概況和初級漢語等內(nèi)容深入學(xué)習(xí)了解的基礎(chǔ)上，拓展到水利工程專業(yè)知識的漢語溝通能力培養(yǎng)。

（三）亟待提高國際教育平臺

高等工科院校水利工程學(xué)科應(yīng)利用自身水利工程學(xué)科優(yōu)勢，提升留學(xué)生歸國后建設(shè)當(dāng)?shù)厮こ痰男枨螅e極搭建“一帶一路”沿線國家合作辦學(xué)、師生交流的國際化合作平臺。目前普遍存在國際留學(xué)生招生經(jīng)驗不足、師資管理國際化接軌程度不高、留學(xué)生管理體制不健全等問題，影響高校國際教育平臺建設(shè)。

（四）亟待擴(kuò)大師資國際化隊伍建設(shè)

高質(zhì)量的國際化師資隊伍是實現(xiàn)國際化建設(shè)平臺良性發(fā)展的關(guān)鍵因素，水利工程專業(yè)國際研究生的招生和培養(yǎng)使得相關(guān)人才的選拔、培養(yǎng)和儲備工作成為當(dāng)務(wù)之急。高等教育水利工程學(xué)科一直面臨專業(yè)外語類教育人才短缺、師資隊伍國際化視野有待提高等問題，培養(yǎng)一支學(xué)科知識雄厚、教學(xué)經(jīng)驗豐富、具有國際視野和國際競爭力的創(chuàng)新型國際化師資隊伍是提升國際教育平臺建設(shè)和留學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效手段和亟待解決的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]2019年來華留學(xué)統(tǒng)計[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201904/t20190412_377692.html.

[2]雷貞貞，黃琪，等.“一帶一路”視閾下來華國際留學(xué)生機(jī)械專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)探[J].西部學(xué)刊，2020（4），8991.

[3]王曉軍，傅翔.“一帶一路”背景下的絲綢專業(yè)人才培養(yǎng)國際化[J].浙江理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2017，38（1）：8284.

[4]吳莎莎，趙坤，等.“一帶一路”倡議下提升來華留學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的實踐——以北京理工大學(xué)為例[J].世界教育信息，2018（10）：2730.

[5]胡瑞，尹河，等.“一帶一路”沿線國家來華留學(xué)研究生教育：現(xiàn)狀、困境與策略[J].現(xiàn)代教育管理，2020（5），5157.

課題基金項目：2020年西安理工大學(xué)研究生教育教學(xué)改革項目“面向新工科的水利工程專業(yè)型碩士研究生協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)模式和機(jī)制研究”;2018年西安理工大學(xué)研究生教育教學(xué)改革項目“面向“雙一流”的水利工程專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建管模式探索與實踐”

作者簡介：熊海晶（1988—?），女，漢族，江蘇如皋人，碩士研究生，助理實驗師，研究方向：研究生教育與學(xué)科建設(shè)工作。