讓每個(gè)生命幸福成長(zhǎng)

本刊記者 左秀芳

風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

手工社團(tuán)

獲獎(jiǎng)?wù)骈_(kāi)心

教師閱讀活動(dòng)

走進(jìn)大名縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，校門口的卡通形象大使——小幸和小福非常引人注目。他們每天都微笑著迎接每一名學(xué)生的到來(lái)。學(xué)校以“六好”（好品德、好習(xí)慣、好身體、好性格、好學(xué)問(wèn)、好才藝）為抓手，努力打造幸福教育，讓每個(gè)生命幸福成長(zhǎng)。

營(yíng)造書(shū)香校園 推進(jìn)深層閱讀

一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校不可能有真正的教育。為了營(yíng)造全員讀書(shū)的氛圍，學(xué)校擴(kuò)建了圖書(shū)閱覽室，開(kāi)辟了讀書(shū)長(zhǎng)廊，樓道中設(shè)置書(shū)架，各班設(shè)立圖書(shū)角，方便學(xué)生隨時(shí)閱讀。

學(xué)校每年舉辦一屆讀書(shū)節(jié)，開(kāi)展“經(jīng)典詩(shī)文誦讀競(jìng)賽”“詩(shī)詞配畫(huà)”“詩(shī)文考級(jí)”等活動(dòng)，豐富師生讀書(shū)交流的形式和內(nèi)容。

每周五的閱讀指導(dǎo)課，語(yǔ)文教師采用“聽(tīng)讀繪說(shuō)演寫”六聯(lián)法激勵(lì)學(xué)生閱讀。這樣的快樂(lè)閱讀時(shí)光浸潤(rùn)著學(xué)生的童年，滋養(yǎng)著學(xué)生的心靈。

學(xué)校開(kāi)展了“教師幸福閱讀行動(dòng)”，通過(guò)教師閱讀引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。老師們共讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，朱永新教授的《新教育》《致教師》等書(shū)籍，每天都分享讀書(shū)筆記，樂(lè)此不疲，樂(lè)在其中。

打造幸福班級(jí) 引領(lǐng)生命成長(zhǎng)

在共讀了《一間小教室十個(gè)大行動(dòng)》這本書(shū)后，老師們深受啟發(fā)。師生一起為班級(jí)命名，制訂班規(guī)班訓(xùn)、班級(jí)口號(hào)，設(shè)計(jì)班徽班旗、班歌班詩(shī)，通過(guò)晨誦、午讀、暮省，書(shū)寫班級(jí)幸福故事。師生共讀、讀寫繪、童話劇和生日課程，擦亮了每個(gè)平淡的日子。

在締造完美教室的行動(dòng)中，學(xué)校涌現(xiàn)出一批榜樣教師和榜樣班級(jí)：楊瑞霞老師的星星樂(lè)園班，劉艷霞老師的小螞蟻班，任艷輝老師的四季花開(kāi)班，竇培老師的花兒朵朵班，劉改華老師的墨竹班……鮮明的班級(jí)文化特色如百花爭(zhēng)艷。

楊老師通過(guò)“每周一信”和家長(zhǎng)溝通交流。每個(gè)周末，她都用心總結(jié)、反思、寫作，大到班級(jí)活動(dòng)，小到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都會(huì)在信里呈現(xiàn)。兩個(gè)學(xué)期的時(shí)間，她用簡(jiǎn)書(shū)寫出近10萬(wàn)字的書(shū)信。每到周末，家長(zhǎng)們都盼著讀一讀楊老師的“每周一信”，了解班里和孩子的最新情況。

研發(fā)卓越課程 提升綜合素養(yǎng)

為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校先后開(kāi)設(shè)了“唱響童年”“詩(shī)情畫(huà)意”“小小書(shū)法家”“巧手軟陶工坊”“律動(dòng)啦啦操”“智慧魔方”“樂(lè)高機(jī)器人”“快樂(lè)足球”等20多門校本課程。

學(xué)校還組織骨干教師自主開(kāi)發(fā)了《中華字經(jīng)》校本教材、“我的家鄉(xiāng)是大名”鄉(xiāng)土課程，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字文化，了解大名的歷史文化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

結(jié)合“幸福六好”教育文化內(nèi)涵，學(xué)校精心設(shè)計(jì)了兩個(gè)卡通人物形象大使：小幸和小福，并研發(fā)了校本教材《小幸小?！昂昧?xí)慣”總動(dòng)員》，通過(guò)形象大使的故事，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

為了每個(gè)生命幸福成長(zhǎng)，大名縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教育人執(zhí)著探索，辛勤耕耘，勠力前行。