天賜的土地

蔣晴

暮色將至，夕陽染紅了半邊天。崎嶇不平的鄉(xiāng)間小路上，一行人馬朝著不遠(yuǎn)處的村落緩緩行進(jìn)。

“當(dāng)真是天不助我！被迫在外漂泊不提，這幾日在衛(wèi)文公處屢屢碰壁，如今竟還落到了這樣食不飽、寢不足的地步！”坐在馬車上的男子——晉國逃難在外的公子重耳幽幽嘆了口氣。長期在各國間輾轉(zhuǎn)奔波的逃難生活使眾人身心俱是疲累至極，重耳一行人幾乎一天都未曾進(jìn)過半粒糧食。

“咱們已經(jīng)到五鹿了，前方便是村落了，公子且先忍忍，咱們前去向村里人家討些糧食飽肚?！甭犃斯拥脑?，狐偃加快了速度。

不遠(yuǎn)處橫著一個蕭索的荒村，隔著很遠(yuǎn)便能看見茅屋頂上千瘡百孔，土地亦是貧瘠干裂。重耳幾人下了馬，行了幾步，便見到了一位在屋前癡望著土地的老農(nóng)。

“老人家，我等是路過的行人，腹中實在饑渴難忍，還望老人家能慷慨贈予我等些吃食?！敝囟A著身子，上前搭話。

老農(nóng)瞥了重耳一眼，望著周遭稀稀拉拉的麥苗，長嘆了一口氣。這樣的收成，除了龜裂的土地，他又能給這個年輕人些什么呢？最終只得從地上抓了一把黃土，苦笑著遞給了重耳。

屈辱、憤怒以及被戲耍的羞惱在一瞬間占據(jù)了重耳的大腦，他不明白老農(nóng)此番舉動的意義，只覺得連這一個尋常農(nóng)民都要騎到他的頭上。“我好言相求，你，你怎敢如此戲耍于我！”他瞪大了眼睛，看著眼前那塊老農(nóng)遞來的土坷垃，顫抖的雙手因憤怒而攥緊，猛地扯下一旁的馬鞭，欲向那老農(nóng)揮去。

“公子不可！”狐偃立刻制止了重耳，“土地是國家乃至黎民百姓之本，上天借老伯之手贈予你，正是我們建立國家的預(yù)兆?。　币徽Z驚醒，重耳悟出其中深意，當(dāng)即手捧黃土，鄭重磕頭跪拜，并仔細(xì)收入車中。

夕陽沒入天際，月光越過山頭。老農(nóng)看著馬蹄卷起的漫天塵土彌漫消逝在空中，直到那車隊消失在山的盡頭，他才隱隱約約地感覺到，一個新的強(qiáng)盛國家，可能要悄然崛起了。

教 師 點 評

文章擴(kuò)寫很成功。一是增添了多處環(huán)境描寫，如在開頭和結(jié)尾處，交代了事情發(fā)生的時間與地點，首尾呼應(yīng);中間描寫蕭索的荒村、千瘡百孔的茅屋、貧瘠羸弱的土地、稀稀拉拉的麥苗，渲染了沉重的氣氛，凸顯了文章的主題。二是詳略得當(dāng)，有所取舍，如“經(jīng)過衛(wèi)國，衛(wèi)文公沒有以禮相待”在文章中只是借重耳之口一筆帶過，而詳寫故事的高潮之處，讓矛盾更加突出。三是對人物語言、動作、心理等大量的描寫，豐富了人物形象。

文題二解析

對議論性的文章進(jìn)行擴(kuò)寫，首先，要找到中心論點和分論點。顯然，語段的中心論點是“持之以恒”，分論點一是“注重平日積累”，分論點二是“堅持不懈”，擴(kuò)寫的文章應(yīng)該圍繞所給的中心論點和分論點進(jìn)行闡述，這樣才不會脫離主題。其次，要圍繞分論點和中心論點找恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)?？梢哉碜约赫业降恼摀?jù)，選擇最符合中心、最方便展開論述的。恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)可以豐富文章的內(nèi)容，也讓文章的觀點更服人。再者，要分析論據(jù)與論點的關(guān)系，完成論證過程。論據(jù)能夠從不同的維度論證論點的正確性，最常用的論證方法是道理論證和事實論證，也可采用因果論證、假設(shè)論證、正反對比論證等。分論點之間，論證方法也可以各有側(cè)重。最后，要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實際。這樣，才不會給人說理空泛、脫離實際之感。