初中語文傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)分析

丁姍

【摘要】? ? 優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化擁有積極的文化精神內(nèi)涵，是有著非常重要的教育價值。近年來經(jīng)濟得到了迅速的發(fā)展，人們越來越重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，逐漸傳統(tǒng)文化的教學(xué)也出現(xiàn)在各大校園內(nèi)。初中語文課堂作為傳統(tǒng)文化傳承的重要陣地，需要教師們不斷地去探討，如何將傳統(tǒng)文化的精髓世代傳承下去，生生不息。因此學(xué)校需要重視教學(xué)模式的創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)時代下，需要新的方式去引導(dǎo)學(xué)生的讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化培養(yǎng)出好的道德品格，從而樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。本文通過對初中語文傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做出了深入的分析。

【關(guān)鍵詞】? ? 網(wǎng)絡(luò)? ? 語文? ? 傳統(tǒng)文化

我國民族傳統(tǒng)文化有著悠久的歷史，上下5000年的傳承，給我們文化軟實力帶來了深厚的底蘊。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各種媒體的創(chuàng)新突起，同時也承擔起了繼承發(fā)揚傳統(tǒng)文化的重大責(zé)任。本文主要分析傳統(tǒng)文化在語文學(xué)習(xí)教育中所帶來的文化價值，并且通過網(wǎng)絡(luò)的路徑更便捷的去發(fā)展傳統(tǒng)文化的教育，因此如何利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)讓課堂內(nèi)外靈活的學(xué)習(xí)理解傳統(tǒng)文化，需要教師們不斷的去研究，加大創(chuàng)新技術(shù)，將語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化真正的傳承下去，讓歷史的傳統(tǒng)文化教育能夠真正得到發(fā)展，讓新時代的傳統(tǒng)文化繼承人更加深入的認同傳統(tǒng)文化。

一、傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵以及加強傳統(tǒng)文化教育的必要性

中華民族的傳統(tǒng)文化有著悠久的歷史，且博大精深，同時優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化更是一種民族精神。所以，在初中語文的傳統(tǒng)文化課程教學(xué)中，對傳統(tǒng)文化也做出了全面的解讀，同時也加強培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解以及興趣，有助于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，樹立正確的價值觀。隨著當前網(wǎng)絡(luò)科技的迅速發(fā)展，在初中語文的傳統(tǒng)文化課程中也積極的應(yīng)用到了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語文傳統(tǒng)文化課程的有機結(jié)合，利用多媒體趣味性的展現(xiàn)方式進行教學(xué)，使得傳統(tǒng)文化課程的課堂學(xué)習(xí)更加的活躍，進一步提升了初中學(xué)生對傳統(tǒng)文化課程學(xué)習(xí)的積極性，同時也激發(fā)出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

1.1傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

傳統(tǒng)文化，是由歷史演變而來，更是一種文化傳承，將各民族歷史上的思想以及文化，觀念形態(tài)總和的一種表現(xiàn)。中華傳統(tǒng)文化已有5000多年的歷史，其中以老子、孔子為代表道家儒家兩派的文化主體，歷史長河中延綿不斷的政治經(jīng)濟、思想文化、民族特色藝術(shù)等各種物質(zhì)和非物質(zhì)的文化遺產(chǎn)的總和。

1.2傳統(tǒng)文化有助于塑造學(xué)生的人格與品位

文化的傳承不只是思想上的，以及技藝成果上的表象傳承，更多的是需要對人格和品味上的一種人文精神的塑造。同時掌握社會基本的倫理道理，形成高尚的人格情操，并且有明確道德標準以及正確的價值觀。初中語文教學(xué)宗旨就是需要對文字語言工具的熟練掌握，以便于去探索理解傳統(tǒng)文化中的文化精髓。當前隨著傳統(tǒng)文化傳承的需求逐漸增加，素質(zhì)教育的加強重視，初中語文教學(xué)中也逐漸滲透了傳統(tǒng)文化的課程教育，能夠不斷地提升審美品味塑造高尚的人格，也能進一步地加快弘揚我國民族傳統(tǒng)文化。

1.3加強傳統(tǒng)文化教育的必要性

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，社會上也存在一些不好的風(fēng)氣，同時也影響到了初中生的健康發(fā)展，學(xué)生的思想道德觀念以及價值觀上也隨之發(fā)生了扭曲。針對以上的情況，學(xué)校需要加強素質(zhì)教育，通過傳統(tǒng)文化課程的教育。能夠幫助初中生樹立正確的價值觀、人生觀以及世界觀，以實現(xiàn)去抵擋外界的各種不良風(fēng)氣和信息。

1.4讓語文學(xué)科體現(xiàn)其文化傳承價值

語文學(xué)科是記錄傳播文明成果的一種工具，所以通過語文教學(xué)來傳承文化傳統(tǒng)具有非常重要的價值。其次傳統(tǒng)文化中所有的歷史文明成果都是以語言文字的方式進行記載留傳下來的，所以說語文教學(xué)時，在幫助學(xué)生進行閱讀，寫作以及口語交流的能力時，就已經(jīng)承載了傳統(tǒng)文化的弘揚。就如，生字的教學(xué)過程中就會對特殊的一些漢字進行闡述，包括起源字形以及意義的演變等等。所以潛移默化中就涉及到了傳統(tǒng)文化的元素。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代初中語文教育中滲透傳統(tǒng)文化的影響因素

2.1網(wǎng)絡(luò)亞文化沖擊傳統(tǒng)文化

互聯(lián)網(wǎng)的便利提供了一個 共享的大平臺，任何文化資源都可在上面學(xué)習(xí)分享。由于初中生心智發(fā)育尚不成熟，文化的分辨能力很弱，所以極易被外界的因素所影響，就如現(xiàn)在流行的網(wǎng)紅文化以及粉絲文化等都會干擾到初中生的文化認同，也會影響學(xué)生的審美以及價值觀。同時在語文文化傳統(tǒng)課程的的學(xué)習(xí)中也會受到?jīng)_擊，導(dǎo)致學(xué)生不能產(chǎn)生積極的興趣去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

2.2傳統(tǒng)文化教學(xué)方式單一

當前初中語文的教學(xué)相對比較傳統(tǒng)，其涉及古文，詩歌成語等眾多的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。語文傳統(tǒng)教學(xué)的方法同樣也是如此，詩歌古文僅僅還是朗讀背誦模式，課堂的教學(xué)氛圍也是非常的枯燥無味，學(xué)生不能理解其深入的文化歷史內(nèi)涵，進而使學(xué)生在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中無法獲得文化的渲染，所以也不能產(chǎn)生良好的興趣。另外傳統(tǒng)的教學(xué)模式中更加注重的還是成績和結(jié)果，所以忽視了傳統(tǒng)文化課程的教學(xué)。

2.3語文教師專業(yè)程度不足

初中語文的傳統(tǒng)文化課程教學(xué)中，對教師自身的專業(yè)能力要求很高。這也是文化傳統(tǒng)教學(xué)中的核心因素。專業(yè)就是指語文教學(xué)方面的能力，教師在授課前沒有進行深入理解歷史的文化背景，所以語文的傳統(tǒng)文化教學(xué)上也只能處在表象層面。信息技術(shù)方面，隨著網(wǎng)絡(luò)科技創(chuàng)新發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)已經(jīng)不再是通信行業(yè)的專利，因此教師需要能夠熟練的應(yīng)用這些相關(guān)的信息技術(shù)，將傳統(tǒng)的文化課堂加以創(chuàng)新。但是當前很多的教師在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)上缺乏相關(guān)的操作技能，無法使用應(yīng)用信息技術(shù)去進一步豐富文化內(nèi)容的教學(xué)。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中語文傳統(tǒng)文化教學(xué)滲透措施

3.1提升教師綜合素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量

如果想要提升語文教學(xué)的質(zhì)量，首先應(yīng)該將教師的綜合素養(yǎng)提升，并且教學(xué)中做好主導(dǎo)的地位。特別是在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下教師更要提升信息技術(shù)的相關(guān)運用能力。首先傳統(tǒng)文化背景的知識需要形成一套專業(yè)的教學(xué)體系。這也是需要教師花費大量的時間去翻閱經(jīng)典古籍文獻，同時古文詩詞中所包含的內(nèi)涵需要深入揣摩，根據(jù)作者生平背景歷史，來拓寬自身傳統(tǒng)文化的視野。另外，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的日益成熟，也是教學(xué)中必不可少的一種教學(xué)手段，教師需要充分的利用，并且提升自身信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

3.2巧用網(wǎng)絡(luò)，激趣課堂，弘揚傳統(tǒng)文化

初中語文教科書有著大量豐富的傳統(tǒng)文化知識，課堂就是最好的傳承之地。如初中課本中的古文魚我所欲也，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實詞以及虛詞的同時，課文中孟子相關(guān)的舍身取義的道德思想也讓學(xué)生了解到其蘊含仁義道德層面思想。文中作者對生和義的關(guān)系進行了詳細的闡述，將二者不能兼得的同時，一個正直且有道德修養(yǎng)的人，會堅持自己的道義以及做人的原則，不會因為其它利益而忘卻人本應(yīng)有的天良。導(dǎo)語的部分，可以通過互聯(lián)網(wǎng)下載電影生日抉擇中一些精彩的片段展示。這個本身是一部反腐的電影，面對利益之下，依然能夠堅持做人的基本原則，能夠守住正義，不忘記一個共產(chǎn)黨員應(yīng)有的初心，最終選擇了正義。學(xué)生看完后，都被主人公的那種正義精神所渲染，在這種情況下，可以將選擇這個話題作為引導(dǎo)，進行導(dǎo)新課。結(jié)尾時，給學(xué)生布置作業(yè)，就以關(guān)于義的各種名言故事，以小組形式發(fā)言。這期間學(xué)生進行自主的搜尋資料，不僅可以擴寬學(xué)生的知識面，還能進一步加深學(xué)生對義文化的深入了解，幫助學(xué)生在道德正義方面能夠樹立正確的思想觀念。這堂課通過信息技術(shù)的輔助教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容變得更為生動有趣，同時學(xué)生通過觀看視頻更加的積極主動，對于傳統(tǒng)道德文化也進一步的得到了認同以及價值感。

3.3善用微信，舉辦傳統(tǒng)文化系列講座，讓傳統(tǒng)文化種在心里

教學(xué)中可以利用班級微信群，開展各種多樣化的傳統(tǒng)文化教訓(xùn)，講座的方式可以利用加過語音文字形式的ppt，可以每周組織一次。講座主要的內(nèi)容以及主講，都可以讓學(xué)生以小組為單位自主參與設(shè)計和講解。第一期教師可以先進行示范一次。另外講座的具體流程可以分為3個階段，第一個階段主講開始講十幾分鐘。第二階段有學(xué)生自由發(fā)言，二十分一模的提出疑難問題進行解答。第三個階段主要是教師做一些相應(yīng)的總結(jié)時間控制在幾分鐘內(nèi)。然后教師選擇性的查看精彩的發(fā)言進行班級展示表揚，這也鼓勵了學(xué)生參與的積極。剛來這種講座可能會存在耗時耗力的現(xiàn)象，但是隨著不斷的展開，學(xué)生講座也會變的越來越成熟。內(nèi)容上也會更加的全名性。通過潛移默化的進去影響學(xué)生，就像種子樣，能在留在心底持續(xù)的開花結(jié)果。

3.4借助網(wǎng)絡(luò)視頻，進行熱愛家鄉(xiāng)的教育

一方水土養(yǎng)育一方人，故鄉(xiāng)永遠是我們的根，也是我們心靈最后的一片凈土。只有引導(dǎo)學(xué)生去了解自己家鄉(xiāng)且熟悉其歷史文化，才能更加的熱愛。將家鄉(xiāng)最優(yōu)質(zhì)的文化資源呈現(xiàn)出來，風(fēng)土人情、將非物質(zhì)文化傳向世界?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)視頻來展示給學(xué)生，讓學(xué)生更直觀的了解我們的家鄉(xiāng)原來這樣美，不僅景色優(yōu)美，還有更深厚的歷史文化。讓學(xué)生充分的感受到來自家鄉(xiāng)的文化魅力，可以讓學(xué)生對自己的家鄉(xiāng)有多出一片熱愛之情。

3.5改進教學(xué)方式，豐富傳統(tǒng)文化滲透形式

互聯(lián)網(wǎng)時代的信息每天都在發(fā)生著巨大的變化，對于學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)有一定的影響，而且初中語文的傳統(tǒng)文化知識學(xué)習(xí)范圍非常的廣，所以在傳統(tǒng)文化教學(xué)上也產(chǎn)生了一定的障礙。因此教師需要不斷地引導(dǎo)學(xué)生能夠更加主動的學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)多媒體多元化的內(nèi)容來進行傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，能夠有助于學(xué)生親身去體驗感受傳統(tǒng)文化的魅力，同時還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

隨著新時代的發(fā)展，各種外來文化元素的影響，初中傳統(tǒng)文化教育沒有得到突出的效果。當前隨著經(jīng)濟的不斷進步綜合素質(zhì)也顯得尤為重要，借助網(wǎng)絡(luò)的共享大平臺有助于學(xué)生進行綜合性的學(xué)習(xí)和講座，進一步的擴寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了初中生積極自主的的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時綜合性的素質(zhì)也進一步得到了提升。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中傳承語文傳統(tǒng)文化，找到了全新的機會，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，激發(fā)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，同時也增強了文化自信。但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)仍然還存在很多的問題，因此需要教師們?nèi)ゲ粩嗟娜タ偨Y(jié)不足和優(yōu)勢，提升自身的語文素養(yǎng)，加大力度培訓(xùn)學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息的技術(shù)，以便更好的為學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)多媒體的教學(xué)方式，為國家培養(yǎng)更多深厚的傳統(tǒng)文化繼承人。

參? 考? 文? 獻

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