閱讀討論

“詩之境闊，詞之言長?！备鶕?jù)文本，結(jié)合你對詩詞的閱讀感受，你認(rèn)為詩、詞在表現(xiàn)形式上有何不同？

參與討論： 安吉縣高級(jí)中學(xué) 顧文年

安吉縣高級(jí)中學(xué)206班 盧宇哲/孫可為

208班 施奕行/高一蔓

● 盧宇哲

“詩之境闊”意在說明詩的境界開闊。從詩的來源上說，詩往往是詩人以較為正式的態(tài)度去寫作的，因而能在如此凝練的形式中，將內(nèi)心的本質(zhì)或所思所想表達(dá)出來。這使得后來者在解讀上要經(jīng)過長時(shí)間的理解與思索，才能或多或少地探尋到詩人的內(nèi)心。

而“詞之言長”意在說明詞的表意有韻味。正所謂“能言詩之所不能言”，詞較詩而言，所表達(dá)的內(nèi)容更自由，同時(shí)又有一種細(xì)膩的精致的韻味的美，更易讓人接觸其韻味。

● 孫可為

“詩之境闊，詞之言長”，這句話從字面意思上看是說詩的境界寬闊、詞的意韻深長?！包S河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，詩盛行的時(shí)代是中國國力最強(qiáng)的大唐，國家富足，百姓安居樂業(yè)，這也是詩之所以具有宏大的氣勢的原因之一。而詞與詩有所不同。在宋朝，遼、西夏等少數(shù)民族勢力盤踞于北方，兩宋王朝國力漸漸衰微，這也決定了詞的韻味悠長?！皩ひ捯?，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，李清照的《聲聲慢》便是其中的代表，給人以無限之回味。雖然也有辛棄疾、蘇軾這類豪放派，但他們的豪放，更多的是對國家狀況的憤慨，和唐詩那種如浩瀚宇宙般的寬闊有所不同。

● 施奕行

“詩之境闊”指的是詩的境界遼闊。詩是顯意識(shí)的創(chuàng)作行為，詩人以詩容納自己對家國天下的思考，表現(xiàn)自己的心志，所以境界遼闊?！霸~之言長”指的是詞的語意綿長，一是語言特點(diǎn)（語言形式）是富有韻味的，二是對讀者的影響是深遠(yuǎn)的，可以引起讀者的豐富想象。

● 高一蔓

從內(nèi)容上來說，詩的內(nèi)容多偏向于人生志向，無論敘事或?qū)懢?，展現(xiàn)事物風(fēng)貌在時(shí)間和空間上更具有廣度，境界自然遼闊。詞則從生活或情感細(xì)節(jié)著手，表達(dá)男歡女愛的委婉情致，文氣灑脫俊逸，自由舒展，抒情達(dá)意更加綿長，故稱“言長”。

從形式上來說，詩側(cè)重于以嚴(yán)整的形式助推語言氣勢，從而使詩中情感有噴薄欲出、震撼人心之效果，其境遼闊。相比于詩，詞更偏向于將含蓄的情感寄托于參差錯(cuò)落之句，仿佛“欲說還休”，不僅有縹緲矜持之美，而且會(huì)被不同讀者“借題發(fā)揮”，故其“言長”。

顧文年 老師

解答此題要明確“境闊”“言長”概念的含義，這是我們閱讀這類學(xué)術(shù)性的演講稿、論述文作品首先要克服的閱讀障礙?！熬抽煛薄把蚤L”即“境界開闊”“韻味深長”，這是就詩、詞的藝術(shù)表現(xiàn)而言，體現(xiàn)出兩種文體的特色。

其次還需要注意選擇好比較點(diǎn)，從形式與內(nèi)容角度分析詩詞“境”“言”產(chǎn)生差異的原因。

結(jié)合文本不難看出，在表現(xiàn)內(nèi)容上，詩言志，熔鑄作者對家國天下的思考，這種顯性意識(shí)不易引發(fā)讀者的聯(lián)想;而詞言情，娛樂遣興，重在表達(dá)情意，這種隱性意識(shí)流露出詞人最本質(zhì)的情感，更易激發(fā)讀者想象。

從語言效果上看，詩的語言相對簡約，表意明確清晰;詞以修飾性詞語表現(xiàn)精微之美，意味更加悠長深遠(yuǎn)。從文體形式上看，詩注重平仄格律，無論五言還是七言，端莊嚴(yán)肅;詞相對寬松，句式不一，形式活潑，表現(xiàn)情感更加靈活、自由。

盧宇哲同學(xué)能夠準(zhǔn)確理解“境闊”“言長”的含義，但在解說“詩之境闊”時(shí)分析缺乏合理性，讀者理解詩歌需要較漫長的時(shí)間，無法成為詩歌境界開闊的原因。并且從葉嘉瑩的文本看，詩是比詞更容易被讀者理解的。盧同學(xué)答題的針對性還需要提高，要明確問題指向，合乎邏輯地進(jìn)行論證。

孫可為同學(xué)從詩、詞誕生的時(shí)代氣象角度分析，角度新穎，雖未必公允，也體現(xiàn)出自己閱讀視野的開闊。不過分析不應(yīng)過度脫離材料，還須扣合文本作答。

施奕行同學(xué)答題較為規(guī)范，概括能力較為突出，層次感明顯，解析還可適當(dāng)結(jié)合文本。

高一蔓同學(xué)能夠從內(nèi)容與形式角度分析，定位準(zhǔn)確，思路清晰，解析角度還可以多提煉一些，使層次更加豐富。

整體上看，同學(xué)們對概念理解基本準(zhǔn)確，也具備一定的概括能力，只是概括角度還較狹窄，需要多提煉歸納角度，提升思維的廣度，如此，答案的層級(jí)會(huì)更趨合理。