林芳
剛上一年級的然然特別好動,不管上課下課,不是動嘴就是動手,沒有一刻安寧。一次美術(shù)課上,美麗溫柔的美術(shù)老師被然然激怒了。美術(shù)老師嚴厲批評了然然,并責(zé)令他下課后去一趟辦公室。這下然然著急了,沖著美術(shù)老師大叫大嚷,還躺在地上打起滾來。
課間,我走進教室,看到美術(shù)老師無可奈何地站在一邊,同學(xué)們也被嚇得不敢靠近??粗Э氐娜蝗唬野櫰鹆嗣碱^。給他的家長打電話?遠水解不了近渴!不理他?馬上就是語文課了,這樣怎么上課呢?
“丁零零——”上課鈴聲響起了,無奈之下,我只能讓美術(shù)老師先離開,自己則悄悄從然然背后靠近,一把將他抱起,半拖半拽地將他移到門外的地毯上。這個過程中,然然依然在奮力掙扎,我一松手,他就直接躺在地上,不停地哭。
其他孩子已經(jīng)回到教室準備上課了,我問然然:“已經(jīng)打鈴了,你要不要先進去上課?”他不理我,繼續(xù)哭。我不再理他,轉(zhuǎn)身走進教室,然然似乎對我冷落他很不滿,哭得更大聲了。教室里的孩子也無心上課,不時地偷看,竊竊私語。
我只好關(guān)上教室門,然然見了,竟然開始用腳踹門。巨大的聲音震耳欲聾,根本沒辦法講課,我只好布置了作業(yè),讓孩子們安靜地完成作業(yè)。過了一會兒,我聽見踹門的聲音輕一下,重一下,早已沒了先前的氣勢,哭聲也弱了下去,估計他自己也折騰累了。
我又走了幾圈,想了又想,調(diào)整了一下表情,走過去打開門。然然看到我,又象征性地蹬了蹬腿。我笑瞇瞇地蹲下來,問他:“你剛才一直在敲門,是不是想告訴我,你要進來上課?”然然一下子被我問懵了,瞪大眼睛望著我。我趁他沒說話,趕緊說:“看來你雖然有些沖動,但還是很愛學(xué)習(xí)的。我為你點贊!”然然依然沒說話,卻低下了頭,不知道是意外還是難為情。
我趁熱打鐵,將他踢掉的鞋子拿過來:“趕緊穿好鞋子進來寫作業(yè),如果你寫得夠快,在下課前應(yīng)該能做完!”說完,我又轉(zhuǎn)身走了。然然在地上坐了一會兒,便開始慢吞吞地穿鞋子。當他回到座位開始寫作業(yè)的時候,我知道問題已經(jīng)解決了一大半。
下課后,然然過來交作業(yè),我一看,寫得還不錯,便拉起他的小手,說:“做作業(yè)的態(tài)度很好,獎勵你陪我去散步吧!”就這樣,我牽著然然在操場上轉(zhuǎn)悠了幾圈,順便進行了一番思想教育。最后一節(jié)結(jié)束時,然然向全班同學(xué)道了歉,并承諾去給美術(shù)老師道歉。
就這樣,我沒有請家長,也沒有給家長打電話,這件事就這么過去了。幾天后的一個早上,然然一進教室,就拿出一支很漂亮的圓珠筆放到我面前:“林老師,送給你的!”
“為什么給我禮物呀?”
“不為什么,喜歡你唄!”
那一瞬間,我的心被這一句淺淺的表白感動了。他并不知道,在幾天前的某一個瞬間,我多想打他一頓,或者把家長請來狠狠地收拾他。很慶幸,我的理智戰(zhàn)勝了沖動,我沒有采取過激的方式,反而用我的耐心和智慧收獲了一個小暖男的心。
這件事情讓我明白,在處理這種問題時,教師不能過于強勢,否則只能解決表面的問題,有可能激起孩子的逆反心理。
如果我在處理過程中過于強勢,逼迫然然認錯,或者告知家長,通過家長的力量強制性地讓他認錯,雖然也能暫時解決問題,但會讓孩子和老師的感情疏離。
所謂“一念花開,一念花落”,每個人心中都有一個世界,我們只有走進孩子的世界,用心去觀察,用心去了解,用心去體會,用情去溫暖,才能為他們撐起一片晴空。
(作者單位:湖北省宜昌市西陵區(qū)外國語小學(xué))
責(zé)任編輯? 何欣容