計(jì)算機(jī)大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用探討

徐彬

【摘要】 ? ?隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨，大數(shù)據(jù)也逐漸被人們所關(guān)注，人們通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)，無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)都變得更加便利，互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)也因此變得更加顯著。特別是在學(xué)習(xí)當(dāng)中，人們利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)出了一系列的智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，學(xué)生通過(guò)使用智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候?qū)?huì)更加輕松，也更加高效。不僅如此，智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)也可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行推薦，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加高效，也更加具有積極性?；诖?，本文首先討論了大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)，其次分析了大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中的智能學(xué)習(xí)方法，然后介紹了計(jì)算機(jī)大數(shù)據(jù)應(yīng)用在學(xué)習(xí)中的流程和大數(shù)據(jù)在線(xiàn)學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)以及漏洞，最后闡述了在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中學(xué)生需要注意的問(wèn)題，以供相關(guān)工作人員參考。

【關(guān)鍵詞】 ? ?大數(shù)據(jù) ? ?互聯(lián)網(wǎng) ? ?在線(xiàn)學(xué)習(xí) ? ?計(jì)算機(jī)

引言

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，企業(yè)以及學(xué)校也開(kāi)發(fā)出了很多種學(xué)習(xí)系統(tǒng)或是直播系統(tǒng)，顛覆了較為落后的教學(xué)方法，建立起了一個(gè)更加智能優(yōu)化的教學(xué)體系，給學(xué)生的學(xué)習(xí)，提供了更加便利的模式和更加豐富的資源，促使學(xué)生的視野有所拓寬。不僅如此，通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)，也可以讓學(xué)生獲得更多自己喜歡的內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)的效率更高，大數(shù)據(jù)也可以記錄學(xué)生在日常生活當(dāng)中瀏覽的內(nèi)容，在學(xué)生之后瀏覽的時(shí)候，就可以推薦有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生更加輕松的把握學(xué)習(xí)進(jìn)度。

一、大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)

在進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)可以充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使用大數(shù)據(jù)也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)被記錄開(kāi)發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生可以進(jìn)行更加有效的學(xué)習(xí)，自動(dòng)推薦相關(guān)學(xué)習(xí)資源，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)的視野拓寬，從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)的效率有所提升。和比較傳統(tǒng)的單調(diào)的學(xué)習(xí)模式不同的是，大數(shù)據(jù)可以利用其自身的優(yōu)勢(shì)，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，其中最為重要一點(diǎn)是，可以隨時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度進(jìn)行觀(guān)察，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了瓶頸，就可以及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有連貫性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量有所提升[1]。

二、大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中的在線(xiàn)學(xué)習(xí)方法

2.1在線(xiàn)直播教學(xué)

在線(xiàn)直播教學(xué)可以讓學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的方式，在學(xué)習(xí)網(wǎng)站注冊(cè)和登錄，并且選擇相關(guān)的課程來(lái)學(xué)習(xí)，每天按時(shí)上線(xiàn)學(xué)習(xí)，對(duì)一些相對(duì)來(lái)說(shuō)較為成熟的平臺(tái)，學(xué)生還可以利用平臺(tái)，和教師進(jìn)行互動(dòng)，提出自己的疑問(wèn)，之后教師來(lái)完成實(shí)時(shí)講解，和比較傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)是沒(méi)有什么差別的，同時(shí)也可以布置課后練習(xí)[2]。

2.2在線(xiàn)互動(dòng)教學(xué)

這樣的教學(xué)模式主要是使用線(xiàn)上互聯(lián)網(wǎng)，和平臺(tái)相互之間結(jié)合起來(lái)的一種形式，使用目前相對(duì)較為流行的軟件當(dāng)作平臺(tái)，吸引一些更加志同道合的學(xué)生，加入到這個(gè)平臺(tái)中去，建立小組來(lái)完成交流和討論的任務(wù)，并且可以找到更加適合自己的伙伴，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步取得發(fā)展，同時(shí)在線(xiàn)互動(dòng)教學(xué)也是可以同時(shí)進(jìn)行的，教師利用自己的課堂上面所獲得的技巧，上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，然后在總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，使用互聯(lián)網(wǎng)的方法將其傳授給學(xué)生，學(xué)生也可以及時(shí)將問(wèn)題反饋出來(lái)，在這樣的情況下，學(xué)生可以突破時(shí)間或是地點(diǎn)的限制，接受到更加適合自己的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)技巧，這也正是在線(xiàn)互動(dòng)教學(xué)最為顯著的優(yōu)勢(shì)。

2.3在線(xiàn)學(xué)習(xí)中的搜索引擎

在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代當(dāng)中，搜索引擎也是一種相對(duì)較為常用的學(xué)習(xí)方式，這個(gè)學(xué)習(xí)方法的優(yōu)勢(shì)，就是學(xué)生如果想要獲得什么內(nèi)容，只需要輸入關(guān)鍵詞，就可以搜索到什么內(nèi)容，同時(shí)也可以擴(kuò)大討論的范圍，使學(xué)生的眼界拓寬，讓學(xué)生能夠滿(mǎn)足其就基礎(chǔ)的求知欲，同時(shí)也可以鞏固之前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，極其便捷有效。

2.4 APP

這些年以來(lái)，各種各樣的app變得更多，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，獲得更加豐富的內(nèi)容，同時(shí)學(xué)生也可以隨時(shí)使用，使學(xué)習(xí)變得更加便捷，比如某些app可以幫助學(xué)生完成家庭作業(yè)，并且提供過(guò)多種不同的解題方式，思路極其清晰，可以促使學(xué)生學(xué)習(xí)的效率提升。

三、計(jì)算機(jī)大數(shù)據(jù)應(yīng)用在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中的流程

大數(shù)據(jù)的技術(shù)在發(fā)展和應(yīng)用的過(guò)程當(dāng)中，形成了相對(duì)比較完善的流程，而這套用流程和比較傳統(tǒng)的教育，以及互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)相互之間結(jié)合起來(lái)，對(duì)于課堂知識(shí)還有時(shí)間方面的管理，是具有針對(duì)性的。課堂管理主要是為了檢查學(xué)生的出席情況，把知識(shí)管理是為了能夠把握學(xué)生掌握知識(shí)的程度，教師也可以及時(shí)發(fā)布相關(guān)的資源時(shí)間管理，學(xué)生利用自己學(xué)習(xí)的時(shí)間，通過(guò)這樣的方式進(jìn)行科學(xué)的管理，促使學(xué)生可以參與互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)，通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)資源使學(xué)習(xí)效率提升[3]。

3.1挖掘潛在知識(shí)

互聯(lián)網(wǎng)使用在各個(gè)不同的領(lǐng)域，可以讓行業(yè)及學(xué)科相互之間的界限變得極其模糊，而在這樣的情況之下，學(xué)生學(xué)習(xí)的資源也會(huì)變得極其豐富，使學(xué)生的知識(shí)面擴(kuò)大，真正了解在不同領(lǐng)域當(dāng)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而在目前的大數(shù)據(jù)時(shí)代，可以使學(xué)生擁有更加豐富的資源庫(kù)，所以學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，可以深入的發(fā)掘各種資源庫(kù)以及平臺(tái)，同時(shí)也可以延伸知識(shí)，并且了解不同的領(lǐng)域以及行業(yè)的知識(shí)，還可以了解更加具有深度以及廣度的知識(shí)，從而促使知識(shí)領(lǐng)域獲得深入挖掘，使其獲得更高價(jià)值，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也可以更加便捷輕松。

3.2整合應(yīng)用流程

在人們學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，互聯(lián)網(wǎng)所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)是極其巨大的，所以在發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)以及大數(shù)據(jù)技術(shù)的時(shí)候，需要怎樣改進(jìn)目前存在的問(wèn)題，而目前在線(xiàn)學(xué)習(xí)的模式主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行，學(xué)生可以通過(guò)這幾個(gè)方面，了解自己比較熱衷的資源，然后進(jìn)行規(guī)范性的學(xué)習(xí)，在流程當(dāng)中，要能夠按照學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及方式，來(lái)改革和完善更加具有科學(xué)性的流程，同時(shí)，也要隨著時(shí)代不斷的發(fā)展，使資源庫(kù)學(xué)習(xí)的資源能夠有所更新，讓學(xué)生可以及時(shí)了解及吸收知識(shí)，同時(shí)也可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行區(qū)域性的劃分，使學(xué)生能夠掌握更加符合其實(shí)際要求的學(xué)習(xí)資源，在了解了相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)，從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)的效率提高。

目前，隨著我國(guó)大數(shù)據(jù)的廣泛利用，產(chǎn)生了很多新的科技，比如數(shù)據(jù)挖掘類(lèi)的技術(shù)，可以在很多資源當(dāng)中尋找到更加具有潛在價(jià)值的知識(shí)，從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)的要求被滿(mǎn)足。互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的資源庫(kù)可以對(duì)不同知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)以及總結(jié)，從而構(gòu)建一個(gè)相關(guān)的體系，使學(xué)生查詢(xún)起來(lái)更加方便，同時(shí)也可以刪除一些已經(jīng)過(guò)時(shí)了的，并不符合目前發(fā)展的資源，篩選出更加全新的資源，使學(xué)生可以與時(shí)俱進(jìn)，然后分類(lèi)整合其各科的內(nèi)容，讓學(xué)生查詢(xún)起來(lái)更加便捷，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中節(jié)省時(shí)間，提高效率。除了分類(lèi)各科之外，也可以使用大數(shù)據(jù)的方式挖掘出學(xué)生更加據(jù)有興趣的資源，從而使學(xué)生的討論更加具有針對(duì)性。按照學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，給學(xué)生推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以按照學(xué)生的搜索關(guān)鍵詞，了解學(xué)生想知道的知識(shí)點(diǎn)，從而給學(xué)生推薦完成信息共享。

四、大數(shù)據(jù)在在線(xiàn)學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)與漏洞

雖然目前大數(shù)據(jù)可以促使學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)的時(shí)候更加高效便捷，但是大數(shù)據(jù)的漏洞和缺點(diǎn)也是比較顯著的，在實(shí)際應(yīng)用的時(shí)候，連鎖教育機(jī)構(gòu)會(huì)根據(jù)自己的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)板塊，而在這樣的情況之下，大數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)信息也會(huì)因此而有所限制，對(duì)大數(shù)據(jù)在線(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的分類(lèi)和儲(chǔ)存造成制約，甚至?xí)?duì)信息的更新進(jìn)行限制，這類(lèi)學(xué)生及時(shí)了解相關(guān)的內(nèi)容是非常不利的，不僅如此，在線(xiàn)學(xué)習(xí)的時(shí)候，很多連鎖的機(jī)構(gòu)都會(huì)根據(jù)自己的觀(guān)點(diǎn)及邏輯來(lái)設(shè)置課程，挑選自己比較滿(mǎn)意的功能，而且這樣信息不斷更新的情況下，大數(shù)據(jù)的流入和更新?lián)Q代也讓連鎖機(jī)構(gòu)很有可能會(huì)故步自封，導(dǎo)致一些并不正確的數(shù)據(jù)分析以及利用。

五、在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)該注意的問(wèn)題

5.1不能完全依賴(lài)計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)所有科目

新課改要求學(xué)生在課堂上能夠作為主體，始終堅(jiān)持以人為本，使學(xué)生可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)的去探索問(wèn)題，并且建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，共同取得進(jìn)步。學(xué)生要在短短的一節(jié)課之內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且要總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，找到自己學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的不足，培養(yǎng)自己獨(dú)立的思考和合作的能力，同時(shí)也要及時(shí)培養(yǎng)自己尋找問(wèn)題的能力，學(xué)生需要及時(shí)記錄自己的經(jīng)驗(yàn)和不明白的知識(shí)點(diǎn)，不能完全去依靠網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生也要通過(guò)筆記和課堂教學(xué)的模式，使記憶變的更加深刻，不能夠只是為了便捷，而使用電腦來(lái)完成記錄[4]。

5.2網(wǎng)上模擬實(shí)驗(yàn)，不能代替實(shí)物實(shí)驗(yàn)

如果想要學(xué)習(xí)更多理論知識(shí)點(diǎn)，并且充分的了解知識(shí)點(diǎn)，就必須要通過(guò)實(shí)踐和理論相結(jié)合的模式進(jìn)行檢驗(yàn) 通過(guò)實(shí)踐的方式，可以讓學(xué)生親身體會(huì)到知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中蘊(yùn)含的內(nèi)容，同時(shí)也可以促使學(xué)生操作，從而體會(huì)到有可能會(huì)產(chǎn)生的錯(cuò)誤，使學(xué)生及時(shí)糾正自己的不足。

通過(guò)實(shí)踐的方式，也可以讓學(xué)生不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，得出結(jié)論，而這些都是難以在網(wǎng)上通過(guò)模擬徹底完成的，只有學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作，才能夠更加有效地理解知識(shí)，從而完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)[5-6]。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)在不斷的發(fā)展，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用也變得更加普遍，給教育未來(lái)的發(fā)展提供了更多的機(jī)遇。大數(shù)據(jù)可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便捷高效，充分激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生給主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，使學(xué)生的知識(shí)面拓寬。教師也要及時(shí)了解在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中不足之處，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)當(dāng)做輔助，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)也要注重學(xué)生的實(shí)踐，并且充分的激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中增加自信心，提升學(xué)習(xí)的成績(jī)以及效率，從而真正的發(fā)揮出大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的價(jià)值。

參 ?考 ?文 ?獻(xiàn)

[1]李雪妍.計(jì)算機(jī)大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J].信息與電腦， 2020，032（001）：28-30.

[2]唐和卿.計(jì)算機(jī)大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J].電子技術(shù)與軟件工程， 2018（24）.

[3]張豐，張度.計(jì)算機(jī)大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用與探究[J].信息與電腦（理論版），2019.

[4]趙海天.計(jì)算機(jī)大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用與研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2019，000（004）：394.

[5]徐娜，仲靜靜.計(jì)算機(jī)大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用與探究[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2019（03）：252+274.

[6]王永圖.計(jì)算機(jī)大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用探討[J].山東工業(yè)技術(shù)，2019，No.284（06）：180-180.