固本強(qiáng)基行穩(wěn)致遠(yuǎn)，著力構(gòu)建民辦中學(xué)精細(xì)化管理體系

王愛民

精細(xì)化管理是一種管理理念和管理技術(shù)，是通過系統(tǒng)化、程序化、標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)據(jù)化和信息化的手段，使組織管理各單元精確、高效、協(xié)同和持續(xù)運(yùn)行，以獲得更高效率、更多效益。2013年7月，云南大學(xué)附屬中學(xué)與呈貢區(qū)委、區(qū)政府合作辦學(xué)，聯(lián)合創(chuàng)辦云大附中呈貢校區(qū)，辦學(xué)性質(zhì)為國有民辦。云大黨委和呈貢區(qū)委、區(qū)政府任命我擔(dān)任校長。開辦之初，學(xué)校僅有教師10人，學(xué)生95人，教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備缺乏，條件艱苦。短短七年時(shí)間，學(xué)校發(fā)展為教師200余人，學(xué)生近3000人，設(shè)施設(shè)備齊全。學(xué)校校風(fēng)好、教風(fēng)純、學(xué)風(fēng)濃，中高考成績名列昆明市前茅，學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，創(chuàng)造了呈貢區(qū)、昆明市，乃至云南省基礎(chǔ)教育的奇跡。這樣好的成績正是得益于民辦中學(xué)精細(xì)化管理體系的構(gòu)建。云大附中呈貢校區(qū)以“科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、人性化”為原則，抓細(xì)抓實(shí)學(xué)校管理工作，固本強(qiáng)基行穩(wěn)致遠(yuǎn)，著力構(gòu)建學(xué)校精細(xì)化管理體系，讓學(xué)校立起來、站起來、強(qiáng)起來，實(shí)現(xiàn)全方位可持續(xù)發(fā)展。

一、明確學(xué)校管理思路

（一）文化傳承創(chuàng)新

學(xué)校文化是辦學(xué)價(jià)值觀念的體現(xiàn)，凝練著過往的歷史和未來的方向。云大附中呈貢校區(qū)在深刻理解“辦好人民滿意的教育”理念的前提下，在傳承優(yōu)秀歷史文化的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際情況，提出適合自身發(fā)展的治學(xué)理念。秉承云大附中“誠、正、敏、毅”等辦學(xué)理念，結(jié)合新學(xué)校實(shí)際情況，創(chuàng)新提煉出了“培養(yǎng)習(xí)慣、愛滿校園”的教育理念，發(fā)展形成了“如切如磋、至真至美”的教風(fēng)、“力行力思、至誠至勤”的學(xué)風(fēng)，以及“學(xué)習(xí)自主、生活自理、行為自律、成長自信”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，指明學(xué)生成長方向。

（二）樹立“管理就是育人”的服務(wù)理念

學(xué)校管理注重“管”和“理”的關(guān)系——“管”就是用制度、規(guī)則約束師生行為，它的重點(diǎn)在于建立、健全和執(zhí)行各種規(guī)章制度，屬于硬性規(guī)定;“理”主要是調(diào)節(jié)、溝通和疏導(dǎo)等，屬于軟性說服。管理要與時(shí)俱進(jìn)、以人為本，重點(diǎn)是讓學(xué)校的各種資源得到有效的配合、協(xié)調(diào)及統(tǒng)一。學(xué)校秉承“管”與“理”同步，注重以師生為本的人文管理，采用非強(qiáng)制性方式和非權(quán)利性影響力，在師生的心目中樹立“管理就是服務(wù)”的理念。

（三）實(shí)施“星象互動(dòng)式”的管理模式

管理者與被管理者就是相對(duì)獨(dú)立的星球，就像太陽系行星的“公轉(zhuǎn)”與“自轉(zhuǎn)”，兩者需要緊密結(jié)合，特別是要推動(dòng)教師和學(xué)生“自轉(zhuǎn)”，只有“自轉(zhuǎn)”才能進(jìn)入“公轉(zhuǎn)”。發(fā)展是“自轉(zhuǎn)”的內(nèi)生動(dòng)力，學(xué)校倡導(dǎo)教師的主動(dòng)發(fā)展和學(xué)生的主體發(fā)展，讓這兩個(gè)主體分別在教育教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中都能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，讓教師能力不斷提高，讓學(xué)生健康快樂地成長。

二、構(gòu)建學(xué)校管理路徑

（一）積極主動(dòng)爭(zhēng)取“婆家”支持

在合作辦學(xué)的模式下，學(xué)校找準(zhǔn)定位，整合資源，強(qiáng)化管理，突出服務(wù)，爭(zhēng)取上級(jí)部門支持，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供有力保障。我們按程序主動(dòng)向上級(jí)單位請(qǐng)示匯報(bào)，虛心向兄弟學(xué)校和校區(qū)學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地爭(zhēng)取區(qū)委、區(qū)政府，市、區(qū)教體局在教師編制、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、教育教學(xué)、設(shè)施設(shè)備建設(shè)等方面的支持，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）不斷推進(jìn)體制創(chuàng)新

學(xué)校堅(jiān)持用制度管人管事，建立健全決策系統(tǒng)、執(zhí)行系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、控制系統(tǒng)和監(jiān)督系統(tǒng)，通過各系統(tǒng)的連動(dòng)，相互協(xié)調(diào)又相互制約，實(shí)現(xiàn)“決策科學(xué)、資源共享、權(quán)責(zé)一致、分工合理、執(zhí)行順暢、監(jiān)督有力”的辦學(xué)運(yùn)行機(jī)制，使校內(nèi)有限的人、財(cái)、物資源配置達(dá)到最合理化和效用最大化，真正實(shí)現(xiàn)管理育人。同時(shí)，充分利用民辦學(xué)校制度優(yōu)勢(shì)，在人事行政、學(xué)生招生、教師招聘、教育教學(xué)、后勤安全等方面形成靈活的自主辦學(xué)機(jī)制。

（三）建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制

好的激勵(lì)制度可極大地促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展。逐步建立以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的激勵(lì)機(jī)制，用好學(xué)校內(nèi)部管理評(píng)價(jià)考核制度，包括教職工學(xué)期、學(xué)年、年度考評(píng)?？荚u(píng)中既有量化數(shù)據(jù)，又包含思想道德、業(yè)務(wù)能力等多種維度，定性和定量相結(jié)合，整體性評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合、精確評(píng)價(jià)與模糊評(píng)價(jià)相結(jié)合、過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合、互評(píng)與自評(píng)相結(jié)合?？荚u(píng)結(jié)果及時(shí)向教職工反饋，優(yōu)秀的給予獎(jiǎng)勵(lì)，暫時(shí)落后的采用個(gè)別談心、聽課診斷等方式，給予指導(dǎo)幫扶。

三、創(chuàng)建學(xué)校管理制度

學(xué)校機(jī)構(gòu)的建立按精細(xì)化管理的要求，做到統(tǒng)分結(jié)合、條塊結(jié)合，形成全校一盤棋，將組織人事、行政管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、德育、教學(xué)教研、后勤服務(wù)、平安校園建設(shè)等工作內(nèi)容分解落實(shí)到處室個(gè)人，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，形成既能傳承又可創(chuàng)新發(fā)展的各項(xiàng)規(guī)章制度。

（一）創(chuàng)建教學(xué)管理制度，踐行教書育人

1.抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理

學(xué)校對(duì)日常教學(xué)工作均有明確、規(guī)范、完整的質(zhì)量目標(biāo)要求，嚴(yán)格執(zhí)行教師備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考試、教研“六認(rèn)真”管理制度。堅(jiān)持集體備課，發(fā)揮集體智慧，精心研究學(xué)情、教情，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，營造和諧美好的學(xué)習(xí)氛圍;有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)、分層輔導(dǎo);定期檢查教師教案、作業(yè)批改情況及教學(xué)日志;每天對(duì)教師早晚自習(xí)、上課情況進(jìn)行檢查，每周匯總反饋教師教學(xué)情況，每學(xué)期三個(gè)時(shí)段對(duì)教學(xué)運(yùn)行情況和教案、聽課、評(píng)課、作業(yè)布置與批改進(jìn)行分析研究;每學(xué)期期中和期末考后進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，召開學(xué)生、家長座談會(huì)，通過問卷調(diào)查全方位了解教師教學(xué)情況，對(duì)教學(xué)質(zhì)量作出綜合性評(píng)價(jià)。

2.形成教師學(xué)習(xí)共同體

學(xué)校結(jié)合新課改和教育評(píng)價(jià)方案，堅(jiān)持“科研興教”戰(zhàn)略，通過多種方式形成教師學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)教師成長。我們堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”戰(zhàn)略，安排各教研組到北京、上海等教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)省內(nèi)外教育教學(xué)專家來校做講座，目標(biāo)引領(lǐng)行動(dòng)，采取“老帶新”“結(jié)對(duì)幫扶”“典型引路”“專家指導(dǎo)”等措施，讓教師成長與日常教育教學(xué)教研融為一體;通過教研活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)分享和定期開展匯報(bào)課、研究課、公開課、示范課、隨堂聽課和教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，促進(jìn)全校教師業(yè)務(wù)能力提升;通過落實(shí)“新教師、合格教師、教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人”五級(jí)校本培訓(xùn)體系，構(gòu)建涵蓋“新教師培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、名師培訓(xùn)”的教師培訓(xùn)“四體系”模式，著力培養(yǎng)一批在校內(nèi)外有影響的學(xué)科帶頭人和一大批優(yōu)秀教師。

3.回歸教育本質(zhì)規(guī)律，倡導(dǎo)教學(xué)改革

學(xué)校樹立以學(xué)生為中心的教育理念，教學(xué)組織、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)圍繞學(xué)生開展，教學(xué)過程中注重師生互動(dòng)交流，處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)校關(guān)注教學(xué)效益和教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生，教學(xué)相長，做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引領(lǐng)者。學(xué)校開齊開足各類課程，通過整合國家、地方和校本課程，從課程功能的角度建立以基礎(chǔ)型課程、校本課程、社會(huì)實(shí)踐課程為核心的多元化課程體系，開設(shè)了50余門選修課，內(nèi)容涵蓋科技、人文、信息、藝術(shù)、體育等。學(xué)校積極推進(jìn)以新媒體、新技術(shù)為支撐的教育教學(xué)改革，增強(qiáng)教職工對(duì)新媒體、新技術(shù)的運(yùn)用，不斷提升教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力，鼓勵(lì)教師運(yùn)用教育云平臺(tái)資源，利用校園網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)課、微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)等。

（二）創(chuàng)建安全防控制度，保障平安育人

1.多元化的安全教育

學(xué)校通過多種形式進(jìn)行校園安全教育：通過召開教職工大會(huì)、早校會(huì)、主題班會(huì)、家長會(huì)、專業(yè)人士講座等方式進(jìn)行安全主題教育;通過學(xué)校宣傳欄、黑板報(bào)、多媒體、主題征文、發(fā)放致家長書等途徑進(jìn)行安全主題宣傳;通過不同社交平臺(tái)讓師生和家長都知曉安全工作的重要性，使學(xué)生形成珍愛生命、敬畏生命的意識(shí)。

2.網(wǎng)格化無縫隙的安全工作管理

學(xué)校安全工作制度齊全、人員充足，持證上崗，設(shè)施先進(jìn)，管理規(guī)范，措施落實(shí)到位，才能杜絕一切可能的安全隱患。聘請(qǐng)法制副校長，外聘專業(yè)保安，強(qiáng)化校園安全管理，各處室、各年級(jí)和班級(jí)都建立安全工作組，落實(shí)人人有責(zé)，一崗雙責(zé)制度。各工作組每個(gè)月開展安全隱患檢查排查整改工作，學(xué)校每學(xué)年開展兩次應(yīng)急避險(xiǎn)疏散演練活動(dòng)，每次教育教學(xué)活動(dòng)都有安全工作方案和預(yù)案，防患于未然。

（三）創(chuàng)建德育管理制度，實(shí)現(xiàn)文化育人

學(xué)校創(chuàng)建德育管理制度，堅(jiān)持正確的“三觀”教育，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)學(xué)生心靈的內(nèi)化與行為的自律，幫助學(xué)生建立負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度，凝聚社會(huì)共識(shí)，提高學(xué)生的精神境界。

1.發(fā)揮文化育人的效用

學(xué)校傳授給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)和能力，更是學(xué)校的精神和文化，堅(jiān)持把以文化人當(dāng)作對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行教育的著眼點(diǎn)和抓手，把“培養(yǎng)習(xí)慣、愛滿校園”的教育理念，“讀好書、交好友、行遠(yuǎn)路、做大事”的校訓(xùn)，“熱愛祖國、熱愛科學(xué)、尊敬師長、孝敬父母”的精神，“刻苦、奮爭(zhēng)、活潑、謹(jǐn)嚴(yán)”的校風(fēng)，“力行力思、至誠至勤”的學(xué)風(fēng)，通過教育教學(xué)和校園文化活動(dòng)的熏陶和浸潤，讓學(xué)生深切感受到學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和博大精深的校園文化內(nèi)涵。真正把學(xué)校文化深深植根于心田，成為師生行為的準(zhǔn)則、精神的依托。

2.將德育管理融入教育教學(xué)

不同學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容中蘊(yùn)藏著豐富的德育資源。學(xué)校充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，要求教師為人師表、行為示范，各學(xué)科教學(xué)要與學(xué)生的道德學(xué)習(xí)融為一體，同時(shí)將中學(xué)德育內(nèi)容細(xì)化落實(shí)到各學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)之中，滲透到教育教學(xué)全過程。學(xué)校通過德育對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)探究能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)，進(jìn)行審美情趣、意志品質(zhì)、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)行鍛煉體魄、生活技能、勞動(dòng)習(xí)慣、動(dòng)手實(shí)踐和合作交流能力的培養(yǎng)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育管理。

3.踐行“培養(yǎng)習(xí)慣，愛滿校園”教育理念

學(xué)校檢視自身文化、校規(guī)、校紀(jì)和措施，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校教育理念，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，創(chuàng)造一個(gè)合理的、向上向善的健康校園文化環(huán)境。我們力求學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)都能得到重視和發(fā)展，關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛每一位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)處理學(xué)生之間甚至師生之間出現(xiàn)的問題，真正幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的矛盾與沖突。學(xué)校作為社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，通過教書育人和實(shí)施符合學(xué)生成長規(guī)律的日常教育活動(dòng)營造一個(gè)愛的成長環(huán)境潛移默化地激活學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他們認(rèn)識(shí)自我與自然、社會(huì)之間的關(guān)系，奠定學(xué)生一生追求真善美的基礎(chǔ)。

（四）創(chuàng)建美麗校園，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人

1.建設(shè)現(xiàn)代智慧校園

學(xué)校逐年逐步配備各學(xué)科專用教室，建設(shè)心理健康工作室、電子閱覽室等功能性教室。我們還建設(shè)校園網(wǎng)、微信平臺(tái)、校園監(jiān)控系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、校園電子顯示大屏、教師電子備課室等信息化教室。各班級(jí)配備了電子班牌、電子觸摸一體機(jī)，會(huì)議室配備多媒體設(shè)備;每位教師配備筆記本電腦?，F(xiàn)代智慧校園為師生的學(xué)習(xí)、生活提供了良好的條件。

2.打造綠色生態(tài)平安校園

良好的校園生態(tài)環(huán)境也是環(huán)境育人的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校占地面積214.13畝，綠化面積80畝，種植大量喬木和果樹。我們對(duì)校園景觀、道路、樓宇標(biāo)識(shí)等進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)學(xué)校功能分區(qū)的不同風(fēng)格，融綠色環(huán)保與文化內(nèi)涵于一體。

3.建立后勤服務(wù)保障體系

后勤工作的定位是圍繞學(xué)校中心工作，為教育教學(xué)服務(wù)，為教師、學(xué)生服務(wù)的。我們建立適應(yīng)學(xué)?？焖侔l(fā)展新常態(tài)的后勤管理制度，將保安、保潔、宿舍管理、樓棟管理實(shí)行服務(wù)外包，聘請(qǐng)專業(yè)公司，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)外包社會(huì)化服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行管理監(jiān)督。學(xué)校通過定期組織業(yè)務(wù)技能、管理制度培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，績效考核等管理提高后勤保障能力和食堂服務(wù)水平，把管理育人和服務(wù)育人落實(shí)到學(xué)校的日常工作中。

◇責(zé)任編輯 邱 艷◇