多選題的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及命題途徑樜談

多項(xiàng)選擇題作為數(shù)學(xué)全國新高考卷的四大題型之一，為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)能力在不同層次的考生都提供了發(fā)揮空間，同時(shí)能夠更加精確地發(fā)揮數(shù)學(xué)科考試的區(qū)分選拔功能，因而深受新高考地區(qū)廣大師生的關(guān)注和歡迎.隨著高考改革的進(jìn)一步深化，有越來越多的省、市將使用數(shù)學(xué)全國新高考卷，作為一名一線的數(shù)學(xué)教師，分析、研究和發(fā)掘多選題這一新題型的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，并參與多選題的命題實(shí)踐，實(shí)屬必要.為此，筆者從多選題的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及命題實(shí)踐等三個(gè)方面談一下思考和認(rèn)識(shí).

1 多選題的題型結(jié)構(gòu)

多選題是繼單選題、填空題和解答題之后在新高考數(shù)學(xué)卷中出現(xiàn)的一種新題型，全卷試題按單選題、多選題、填空題和解答題的順序排列.突出一個(gè)主題，設(shè)計(jì)多個(gè)正確選項(xiàng)供考生選擇，這是多選題主要的呈現(xiàn)方式.多選題設(shè)置4個(gè)小題，題號(hào)順序是9-12，每個(gè)小題設(shè)置4個(gè)選項(xiàng)，分值5分，共20分.多選題的指導(dǎo)語為“在每題給出的選項(xiàng)中，有多項(xiàng)符合題目要求.全部選對的得5分，有選錯(cuò)的得0分，部分選對的得2分.”

2 多選題的題型特點(diǎn)

多選題具有無需解題過程，考試分值小、考查容量大、解題思路廣、數(shù)學(xué)思想豐富、對考生進(jìn)行多層次區(qū)分的特點(diǎn)，相對于傳統(tǒng)單選題而言，多選題的設(shè)置給廣大考生增加了得分機(jī)會(huì)，增進(jìn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的獲得感，也更精準(zhǔn)地測試和區(qū)分不同層次考生的數(shù)學(xué)能力水平，增強(qiáng)了考試的信度和效度.

2.1 多選題增加了考生的答題時(shí)間

對于單選題，只要確定一個(gè)滿足題意的選項(xiàng)就可以，但對于多選題，每一個(gè)選項(xiàng)均有可能是滿足題意的，所以需要逐一進(jìn)行計(jì)算審核或推理判斷，這樣無形中就增加了學(xué)生的答題時(shí)間.

4 結(jié)束語

4.1 數(shù)學(xué)多項(xiàng)選擇題的引入，無疑對數(shù)學(xué)新高考卷堅(jiān)持基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的考查要求，科學(xué)把握試題的區(qū)分度，全面體現(xiàn)數(shù)學(xué)科高考的選拔性功能等方面，都發(fā)揮了積極、良好的導(dǎo)向作用.作為數(shù)學(xué)教師，無論是新高考地區(qū)還是非新高考地區(qū)的、無論是起始年級(jí)還是畢業(yè)年級(jí)的，都應(yīng)深入地研究這一新題型在指導(dǎo)數(shù)學(xué)教與學(xué)所潛在的結(jié)構(gòu)、功能和類型特點(diǎn)，以發(fā)揮這一新題型更大的教學(xué)效益.

4.2 參與多選題的命題實(shí)踐，既能提高數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，又能使教師很好地把握題型特點(diǎn)和規(guī)律，更能有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考.因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)多做一些命題實(shí)踐工作，不斷提高個(gè)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展和命題水平.

作者簡介 李寒（1978—），女，貴州省桐梓縣人，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師，從事中學(xué)數(shù)學(xué)的教育、教學(xué)研究工作.市級(jí)骨干教師，數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀教練員，所帶班級(jí)曾獲得市優(yōu)秀班級(jí)榮譽(yù)稱號(hào).在《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》等國家級(jí)及省級(jí)期刊發(fā)表論文10余篇，主編或參編著作多部，多篇論文獲省市獎(jiǎng)項(xiàng).