部編版“語文園地”板塊的教學(xué)策略探究

黃玉婷

摘 要：部編版“語文園地”板塊的設(shè)置是教材改革的一個亮點(diǎn)，無論是編寫理念、編寫內(nèi)容，還是編寫方式，都體現(xiàn)了新課改理念。文章對部編版“語文園地”板塊的教學(xué)策略進(jìn)行探究，以有效發(fā)揮“語文園地”教學(xué)作用，提高語文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);語文園地;教學(xué)策略;教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量;學(xué)科素養(yǎng)

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）06-0116-02

部編版語文教材與人教版一脈相承，順延其精華，并做了很多改進(jìn)與優(yōu)化?！罢Z文園地”板塊在本版本教材中占有很大篇幅，并增加很多內(nèi)容。然而，教學(xué)教研很少涉及“語文園地”板塊內(nèi)容，使其不能充分發(fā)揮作用，有違教材編寫的初衷。因此，有必要對教材中“語文園地”板塊教學(xué)策略進(jìn)行探究，以全面提高語文教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)。

一、部編版語文教材“語文園地”板塊創(chuàng)新點(diǎn)

部編版教材自2012年開始編寫，于2016年獲批投入使用，其中可圈可點(diǎn)之處很多?！罢Z文園地”就是教材改革的亮點(diǎn)，對語文教學(xué)具有重要意義。

1.編寫理念遵循隱形訓(xùn)練的原則

21世紀(jì)以來，無論是小學(xué)語文教學(xué)，還是初中語文教學(xué)，都呈現(xiàn)“去知識化”趨勢。新課改將“人文性”放在關(guān)鍵位置，這種淡化語文知識的傾向，導(dǎo)致學(xué)生獲取的基礎(chǔ)知識比較零散，難成體系。部編版教材的編寫對此進(jìn)行了改進(jìn)，使課程教學(xué)目標(biāo)更加清晰，單元主題與要點(diǎn)更加明確?！罢Z文園地”板塊對基礎(chǔ)知識練習(xí)予以淡化，不再反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，而追求隱形訓(xùn)練，讓學(xué)生在潛移默化中完成語文知識的學(xué)習(xí)與能力的提升。這種隱形訓(xùn)練，改變了“題海戰(zhàn)術(shù)”，能由淺入深、循序漸進(jìn)地開展基礎(chǔ)訓(xùn)練。例如，部編版一年級上冊語文園地“書寫提示‘小氣泡”，先闡述寫字時的坐姿與握筆，介紹筆順的規(guī)則“先橫后豎，從上到下”，然后介紹筆順規(guī)則“從左到右，先撇后捺”，最后介紹筆順規(guī)則“先中間后兩邊，先外后內(nèi)”，將漢字書寫規(guī)則分時段呈現(xiàn)，并借助對話的形式，讓學(xué)生了解和掌握漢字的書寫規(guī)則。

2.編寫內(nèi)容更加豐富多彩

部編版語文教材中的“語文園地”，包含“識字加油站”“展示臺”“日積月累”“查字典”“用拼音”“和大人一起讀”等欄目，內(nèi)容豐富多彩、十分全面，從識字寫字到閱讀習(xí)作與綜合性學(xué)習(xí)。每一部分內(nèi)容都以培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)為中心，從識字到口語表達(dá)，從語文基礎(chǔ)知識到審美能力培養(yǎng)，再到學(xué)生邏輯思維層次性的提升。

3.編寫方式更加科學(xué)合理

部編版教材中的“語文園地”占4個左右的版面，在呈現(xiàn)方式上，從插入語編輯到圖例的設(shè)計(jì)，都符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，更加科學(xué)合理。

（1）插入語。部編版語文教材中“語文園地”插入語以“小氣泡”的形式呈現(xiàn)。低年級語文教材在“語文園地”中的插入語一共為72條，大多以提示和啟發(fā)性為主，很少有知識性的插入語。以啟發(fā)性插入語為例，經(jīng)常出現(xiàn)在“我的發(fā)現(xiàn)”與“展示臺”欄目中，能引導(dǎo)學(xué)生自覺歸納構(gòu)字規(guī)律與識字方法，掌握正確的書寫方法。

（2）圖例。部編版“語文園地”板塊中的圖例不僅簡單明了，還具有深刻的意義，值得探究?！罢Z文園地”的標(biāo)題，與其他幾個板塊的標(biāo)題一樣，都有統(tǒng)一的“標(biāo)識”，確定了“語文園地”獨(dú)特的地位?！罢Z文園地”中使用的圖例是一致的，一改以往煩瑣的設(shè)計(jì)，更加一目了然。例如，“語文園地”中使用的是“齒輪傳動”圖例，借助機(jī)動車領(lǐng)域中齒輪轉(zhuǎn)動將動力傳輸給車輛的原理呈現(xiàn)，促使其行駛。“語文園地”習(xí)題圖例的設(shè)計(jì)，更具有象征意義。

二、部編版語文教材“語文園地”板塊教學(xué)策略

1.整合“語文園地”的教學(xué)目標(biāo)

語文教學(xué)目標(biāo)是對語文教學(xué)行為的一種預(yù)設(shè)，也是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。語文核心素養(yǎng)下，教學(xué)目標(biāo)是教育體系的核心，圍繞這一核心，才能確定教學(xué)方案，采取有效的教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，可以從以下兩方面入手。

（1）設(shè)置學(xué)段目標(biāo)。筆者通過對《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的閱讀發(fā)現(xiàn)，里面沒有出現(xiàn)過“語文園地”的文字，但語文教學(xué)目標(biāo)涉及的內(nèi)容有“識字與寫字”“閱讀”“習(xí)作”“口語與交際”“綜合性學(xué)習(xí)”。通過對“語文園地”的分析，可知其教學(xué)內(nèi)容包括以上幾方面，這說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)同樣適用于“語文園地”。部編版語文教材一年級語文園地的主題為“與大人一起讀”，到了二年級就是“我愛閱讀”。每個學(xué)段中這一板塊的設(shè)計(jì)都有明顯的變化。教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的時候，要把握教學(xué)重點(diǎn)，分學(xué)段設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。

（2）設(shè)置單元目標(biāo)。部編版語文教材“語文園地”欄目將主題教學(xué)與學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合，并以單元的形式呈現(xiàn)，將知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育，都滲透到單元“語文園地”中，且各有側(cè)重?！罢Z文園地”作為每個單元的壓軸內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與單元主題結(jié)合，統(tǒng)籌兼顧。為此，教師需要細(xì)心研讀教材，在教學(xué)中體現(xiàn)“語文園地”板塊的整體性，緊扣單元目標(biāo)。例如，一年級下冊的第一單元為識字單元，這一階段的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識并學(xué)會部分漢字，因此，本單元在之前識字的基礎(chǔ)上，增加了形聲字的組成規(guī)律與看圖識字等內(nèi)容，且在“語文園地”呈現(xiàn)了音序表，為學(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法奠定基礎(chǔ)。為此，本單元的教學(xué)目標(biāo)可設(shè)置為：落實(shí)識字寫字內(nèi)容，通過誦讀感受漢字的奇妙，提升識字興趣，掌握多種識字方法，熟識音序表。

2.整合“語文園地”的教學(xué)內(nèi)容

（1）整合“語文園地”中的欄目。部編版語文教材“語文園地”中的各個欄目是互相獨(dú)立的，雖然每一個欄目教學(xué)范圍有限，但各欄目互補(bǔ)。如果將語文園地比作一個人，那么其中的每一個欄目就是人的手、腳或者其他器官，要想組成完整的人，就要在各個器官分工的基礎(chǔ)上，完成合作共建。因此，教師在教學(xué)中，要整合語文園地中的各個欄目，以形成合力，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。例如，一年級下冊“語文園地”拼音的復(fù)習(xí)，一共呈現(xiàn)四個練習(xí)，這幾個練習(xí)看似毫無規(guī)律，但每一個練習(xí)之間，都有聯(lián)系，且在第四個練習(xí)中，對拼音中的聲母和韻母進(jìn)行總結(jié)。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)將第四個練習(xí)放在第一位，按照“整體——部分——整體”的教學(xué)順序，優(yōu)化教學(xué)過程。

（2）整合“語文園地”與單元選文內(nèi)容。在語文教學(xué)中，教師要整合“語文園地”與單元選文內(nèi)容，將兩者有機(jī)結(jié)合起來，使之相互促進(jìn)，互為補(bǔ)充。為此，教師要深入分析每一個單元的文本內(nèi)容，清晰了解語文園地與單元文本之間的聯(lián)系，找準(zhǔn)兩者之間的契合點(diǎn)。例如，“語文園地”中的“日積月累”欄目有諺語、古詩、成語等內(nèi)容，且這些內(nèi)容都不是憑空而來，是有出處的，其中有的內(nèi)容與選文相關(guān)。因此，教師在教學(xué)中，可將文本與“日積月累”相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來。例如，教學(xué)《要下雨了》一文時，教師可與“日積月累”相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系。課文介紹動物在下雨前的表現(xiàn)，與“日積月累”中的氣象諺語相照應(yīng)，將兩者聯(lián)系起來，既能對教學(xué)進(jìn)行延伸，又能印證文本內(nèi)容，讓學(xué)生更容易掌握知識點(diǎn)，印象更為深刻。

三、結(jié)語

總之，部編版“語文園地”板塊的設(shè)置是教材改革的一個亮點(diǎn)，無論是編寫理念、編寫內(nèi)容，還是編寫方式，都體現(xiàn)了新課改理念。因此，教師要對部編版“語文園地”板塊的教學(xué)策略進(jìn)行探究，以有效發(fā)揮“語文園地”教學(xué)作用，提高語文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)。

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