關(guān)于小學(xué)班主任德育工作研究分析

壯凌云

【摘 要】 小學(xué)班主任的工作不單單是管好紀(jì)律、學(xué)習(xí)，和家長(zhǎng)進(jìn)行積極、良好的互動(dòng)溝通，還有最重要的一點(diǎn)就是幫助學(xué)生樹立良好的品格和正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，也就是德育教育工作的開展。良好的思想品德教育對(duì)于小學(xué)生來(lái)說作用很大，讓學(xué)生自幼養(yǎng)成良好的品格，為學(xué)生學(xué)習(xí)和心理成長(zhǎng)建設(shè)創(chuàng)造良好的條件。但是實(shí)際教學(xué)中，德育教育往往在一些情況下被忽視，缺少老師、學(xué)校和家長(zhǎng)的重視以及部分地區(qū)教育資源落后等種種問題讓德育教育一度難以開展。本文站在小學(xué)班主任的角度指出近年來(lái)小學(xué)德育工作中出現(xiàn)的問題并給出有針對(duì)性的解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】 德育工作? 德育教育現(xiàn)狀? 改善對(duì)策

教師的工作不僅體現(xiàn)在學(xué)生成績(jī)單上，更內(nèi)化于學(xué)生的品格養(yǎng)成中。學(xué)生只有接受良好的德育教育，懂得為人道理，才能在社會(huì)扎穩(wěn)腳跟以立足，品格好才能保證社會(huì)的安定，降低犯罪率。德育的基本功能在于，他能有計(jì)劃，有目的地對(duì)學(xué)生施加思想影響，引導(dǎo)他們的道德實(shí)踐，培養(yǎng)他們的品德。小學(xué)班主任主要工作還是要做好德育工作，但是在如今的一些小學(xué)工作重點(diǎn)中，對(duì)德育教育還是很淡漠，因此要加大力度改變現(xiàn)狀。

一、小學(xué)德育教育現(xiàn)狀

（一）教師資源的缺乏

小學(xué)生就像一張白紙，老師就是繪畫者，怎樣畫、畫什么對(duì)于學(xué)生以后的人生道路至關(guān)重要。很多基層教師，并沒有接受過系統(tǒng)專業(yè)的師范教育培訓(xùn)，在開展德育工作時(shí)常常感到心有余而力不足。

（二）教育基礎(chǔ)設(shè)施的匱乏

一些品質(zhì)優(yōu)良的視頻有時(shí)候更能生動(dòng)形象地向?qū)W生傳播德育知識(shí)，樹立良好的道德品質(zhì)。如“青年大學(xué)習(xí)”等平臺(tái)每?jī)芍芨乱淮?，為小學(xué)生提供平臺(tái)了解黨史，向具有優(yōu)秀品質(zhì)的先賢學(xué)習(xí)。德育教育需要老師面對(duì)面地傳授，也需要學(xué)生通過一些愛國(guó)、道德法治視頻去學(xué)習(xí)。學(xué)生的德育教育不能僅僅停留在老師表面的教育和傳授。

（三）家庭教育的缺失

父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止和相處方式給孩子們的成長(zhǎng)帶來(lái)很大的影響。一些家長(zhǎng)總是認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)校和老師的事，忽視了自己對(duì)孩子的重要性。尤其是一些農(nóng)村的留守兒童，這些年來(lái)留守兒童的心理健康問題成了社會(huì)熱點(diǎn)，家長(zhǎng)忙于工作，只為孩子提供了相應(yīng)的物質(zhì)條件，卻忽視了孩子的精神成長(zhǎng)和德育教育。家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只要考出高分就是好孩子，逃避和老師的溝通，孩子一旦犯了錯(cuò)非打即罵。這些都導(dǎo)致了一些留守兒童犯罪率偏高并且難以管束，產(chǎn)生不良后果。社會(huì)、家長(zhǎng)和老師之間溝通不到位，對(duì)學(xué)生的管教沒有針對(duì)性和客觀性，不能深入了解學(xué)生內(nèi)心。因此讓越來(lái)越多的孩子形成叛逆心理，讓學(xué)校和家長(zhǎng)心力交瘁。作為班主任不能代替家長(zhǎng)的作用，所以家長(zhǎng)要對(duì)學(xué)生的德育教育花更多的心思。

二、改善小學(xué)德育工作的建議

（一）完善教育資源

想畫好圖，要先有好的畫家。教育部門在招聘教師時(shí)注重教師的德育考察和綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，招聘思想良好、專業(yè)水平高的老師為祖國(guó)的花朵澆水施肥、修剪枝葉?，F(xiàn)有的老師的專業(yè)素質(zhì)也不能被忽視，利用寒暑假時(shí)間開展線上線下的教師專業(yè)培訓(xùn)。政府更應(yīng)盡最大能力為每個(gè)學(xué)校都修建微機(jī)室、多功能教室、安裝電子白板等現(xiàn)代教育設(shè)施。

（二）加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通交流

學(xué)校和家庭在學(xué)生的成長(zhǎng)中缺一不可，只有兩者互相配合并充分發(fā)揮作用才能給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)在德育教育中應(yīng)注意自己的言行舉止，小學(xué)生正是模仿的階段，給孩子樹立好榜樣。小學(xué)階段的孩子正是模仿大人說話做事的時(shí)期，一些不正確的言談舉止和生活習(xí)慣容易讓孩子也被影響。家長(zhǎng)應(yīng)多陪伴孩子學(xué)習(xí)和讀課外讀物，拉近與他們的距離，了解孩子的心理活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)溝通解決，營(yíng)造良好家庭氛圍。

（三）舉報(bào)加強(qiáng)學(xué)生德育教育的活動(dòng)

學(xué)校充分利用現(xiàn)代教育設(shè)施設(shè)施，將德育課開展起來(lái)，作為學(xué)生期末考查的重點(diǎn)科目。每個(gè)班級(jí)定期舉行德育班會(huì)，班主任為學(xué)生播放德育學(xué)習(xí)的視頻，讓學(xué)生了解德育、理解德育，并付諸實(shí)踐。學(xué)校定期舉行德育教育活動(dòng)，如寫作比賽、朗誦、話劇表演、手抄報(bào)比賽等，評(píng)選德育之星。組織學(xué)生去養(yǎng)老院慰問貧困孤寡老人，以及給失獨(dú)家庭送溫暖，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。并在活動(dòng)后評(píng)選出優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀個(gè)人，作為道德模范接受頒獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)。并鼓勵(lì)學(xué)生們自己舉報(bào)德育學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校也可以每天用廣播的形式宣傳道德模范。

作為小學(xué)班主任不僅僅要管理好班級(jí)事務(wù)、處理學(xué)生之間的矛盾、將學(xué)校工作做到上傳下達(dá)，更要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想品德，將德育工作落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)

[1] 付春林，馮文全.農(nóng)村德育教育之分析[J].硅谷，2008（09）：106.