初中英語高效課堂構建策略探究

劉曉波

【摘 要】 不得不說，英語一直是學生學習生涯中非常重要的一門學科。與其他學科相比，英語有其特殊性。在初中階段，很多學生對英語這門學科的理解還不夠全面，一直找不到自己的英語學習方法。在英語學習過程中，容易走彎路，對英語成績的提高非常不利，而且初中英語學習難度也不是很高，教師應合理引導學生有效地學習英語，在英語學習過程中樹立足夠的信心，不斷提高英語綜合能力。

【關鍵詞】 初中英語? 高效? 課堂

英語作為初中教學中的一門重要學科，在整個初中教學任務中占有重要地位。特別是新課程標準的頒布，對初中英語教學提出了新的更高的要求。在新課標要求下，如何改變傳統(tǒng)的教學模式，建設一個高效的英語課堂，已成為初中英語教學的一個重要課題。如何讓學生在初中英語打下良好的基礎，培養(yǎng)良好的學習方法，是今后每一位初中英語教師應該認真思考和實踐的問題。筆者結合自己的教學實踐，就如何建設一個高效的初中英語課堂進行了探討。通過課堂教學，可以有效地鞏固教學成果，提高教學效率，提高學生的英語水平。

一、高效課堂需要教師改變觀念

新課改對教師提出了更高的要求，因為教師的角色有了新的定位，即教師是課堂教學的主導者，是課堂教學的設計者，也是學生學習的引導者和合作者，最終更好地服務于學生的有效學習，即使是高效的學習。這種變化對教師提出了更高的要求，即教師要從學生長遠發(fā)展和全面發(fā)展的實際需要出發(fā)，發(fā)揮應有的作用。具體來說，廣大教師首先要轉變觀念，特別是要順應新課改的新要求和新理念，認真學習教材，著力研究新英語課程教學標準，提高備課效果。此外，要關注學生的實際，這是教師一切教學活動的最終目標，從而有效地提高教師的專業(yè)能力。同時，每一位教師都肩負著教書育人的雙重使命。要把兩者有機地結合起來，認真學習教育學和心理學的相關知識，引導學生進行知識引導和思想教育，構建和諧、平等、密切的師生關系，調動各種非智力因素輔助教學，并形成“親他們”的良好效果“師信其道”能促進教學效率的提高。

二、深化教材，夯實基礎

加深擴展對教材中詞匯的積累。對于語言的積累教學有著重要的作用。語言的積累最基礎的是對詞語的積累，一個句子是由表達不同含義的詞語組成的，每一個單詞都有自己的屬性，在句子中都承擔著不同的責任，這樣才能夠形成語言，準確地用英語來表達感情。單詞的積累在英語學習中是至關重要的，學習單詞就像是在進行對語文漢字的學習，只有準確地記憶單詞才可能看懂題目的要求、看懂閱讀理解的內容，才能夠進行英語作文的練習。進行英語語言的練習重要的也是進行詞匯的積累。教師在進行授課時應該使教材達到高效率的運用，除了對教材中所給出的單詞要求學生進行記憶外，文章中出現(xiàn)頻率高的生活中經(jīng)常用到的單詞短語，要在授課的過程中為學生進行重點的講解，進行記憶的加深與理解，增強學生對于教材的運用，加大學生對于詞匯量的積累，為語言的積累增加基礎性的知識。

三、有效語言的輸出能提高課堂的有效性

有效的課堂活動必須基于學生生活中的一些真實性問題。那些外在于學生的問題，如果不能與學生已有的經(jīng)驗聯(lián)系起來的話，就會讓學生感覺是與自己無關的問題，就不能引起他們的學習、研究興趣。教師在組織課堂活動時應該盡可能地模擬學生的真實世界，貼近學生的生活，解決學生在現(xiàn)實生活中碰到的真實問題為學習任務，讓學生在一種自然、真實的情境下開展學習活動。教師的語言伴隨著教學全過程，成為一種感性的潛移默化的強大力量，從知識、情感、意念三方面塑造著青少年的靈魂。與任何其他的輔助有聲語言的手段相比較，有效的語言以其獨有的特點在英語教學中起到了特有的作用，其魅力是別的方法無可比擬的。有效語言的使用使我的課變得生動活潑，深受學生喜愛，因而在提高教學質量方面起到了重要的作用。

四、大力開展課內外活動

在進行初中英語語言積累教學的過程中，教師應該開展一些課內外活動，使學生有機會可以進行英語活動。例如，教師可以將學生進行小組的劃分開展讀書日活動，在活動當天學生進行英語的簡單交流，哪個組的成員先使用中文哪個組被淘汰。這樣可以加強學生對英語口語的練習，更使學生重視英語語言的積累，使學生有一定的空間進行語言的學習。教師可以加強學生對于文章的閱讀能力，并且指導學生進行讀后創(chuàng)作，將閱讀中出現(xiàn)的單詞進行整理，對于一些特殊的句型進行記錄，將優(yōu)美的語句進行摘抄，并且進行仿寫練習。教師可以將學生的優(yōu)秀作品進行表彰，在學生間傳看，增強學生的競爭意識。同樣，教師可以將一些國外的節(jié)日在中國學生的英語課堂上進行呈現(xiàn)，像萬圣節(jié)、圣誕節(jié)等節(jié)日，使學生了解西方國家的文化，增強學生對文章的理解能力;同時提高學生的學習興趣，使學生對學習英語、進行英語語言的積累有一定的自主性意識，加強學生的理解能力和語言的溝通能力。

總之，英語教學中，首先教師應該尊重并且掌握英語學科的特點。語言類的學科有自身的藝術性，進行語言類學科的教學要采用靈活多變的教學手法。需要進行大量記憶的知識，可利用學生獨立學習知識的能力進行學習;對于那些難懂的問題，可進行學生間的相互討論、互相學習。英語教學應該是多樣化的、充滿藝術性與創(chuàng)造性的。教師在教學過程中應該注重對學生進行能力的提高，讓學生充分理解英語的含義。

參考文獻

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