淺談小學(xué)班主任的創(chuàng)新管理

陳永素

摘 要：小學(xué)班主任工作，對于每個(gè)學(xué)生的終生教育而言，那將起到開辟先河，此一舉可定終生之效果，當(dāng)然，這也未必盡然，但從中我們就能領(lǐng)略到小學(xué)班主任工作之重要，之艱巨。這也從另一方面給教育工作者以警示和鼓勵(lì)，此項(xiàng)工作關(guān)乎著學(xué)生良好品格的悄然萌生，關(guān)乎著學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成，關(guān)乎著學(xué)生生存能力的潛滋暗長。因此，我們每個(gè)班主任首先應(yīng)具備高度的工作責(zé)任感和敬業(yè)精神，以飽滿的熱情去投身到此項(xiàng)工作中去，以高效、務(wù)實(shí)、開拓的精神創(chuàng)新班主任工作，為造就學(xué)生美麗人生，去打造學(xué)生廣闊天地，去構(gòu)建學(xué)生人生夢想而忘我獻(xiàn)身。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;創(chuàng)新管理;策略

中圖分類號：G621? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.209

一、媒體助力，洞班風(fēng)、有的放矢

為了使每一個(gè)地區(qū)、每一個(gè)學(xué)生都要享受到同等水平的教育，國家進(jìn)行了一系列的教育資源整合，這勢必會(huì)造成班額大，學(xué)生情況多樣化，家庭情況多樣化，而給班級管理工作帶來復(fù)雜化的現(xiàn)狀。這些情形的出現(xiàn)，既給予每一個(gè)班主任以挑戰(zhàn)，同時(shí)也給了發(fā)展的機(jī)遇。挑戰(zhàn)使我們警醒，要盡快改變落后的觀念，改進(jìn)陳舊的工作作風(fēng)，化壓力為動(dòng)力;機(jī)遇使我們明白，此時(shí)不動(dòng)，更待何時(shí)？此時(shí)不改革，再待何時(shí)？我們應(yīng)立即行動(dòng)起來，乘著新教改、新課改的強(qiáng)勁東風(fēng)，扎實(shí)學(xué)習(xí)新理論、新方法，轉(zhuǎn)變觀念，樹立服務(wù)意識(shí)，大局竟識(shí)，盡快掌握行之有效的、放便快捷的教育工作方法，使班主任工作極富創(chuàng)新，極富活力。

我們不僅要看到當(dāng)前班主任工作的艱巨性，還要看到現(xiàn)代教育資源優(yōu)勢給我們的班級工作帶來了更方便、更快捷、更高效的工作平臺(tái)。其實(shí)，班主任工作最難的也是最重要的前提就是，廣泛深入的去了解每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，生活和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，紛繁變化著的內(nèi)心情感，還要去了解每個(gè)學(xué)生的家庭教育環(huán)境，生活環(huán)境等這些直接影響學(xué)生健康成長的各種因素?！白鳛橐幻挥胸?zé)任意識(shí)，富有創(chuàng)新精神的小學(xué)班主任，要干好此項(xiàng)工作，做好以上工作一定是首要任務(wù)。”

互聯(lián)網(wǎng)、微信群、QQ群、釘釘群的建成和發(fā)展，為建立師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、家長與班主互動(dòng)、家長與學(xué)生互動(dòng)的互動(dòng)機(jī)制，搭建了有力的平臺(tái)。我們每一個(gè)班主任何不乘此良機(jī)，積極構(gòu)建師生互動(dòng)的機(jī)制，教師與家長溝通的橋梁，去走進(jìn)學(xué)生心中，家長心中，去洞察他們的心路里程，才能更好的做到有的放矢，因材施教。

二、學(xué)會(huì)管理，建班委、生生互動(dòng)

新課改理念下的小學(xué)班主任工作，要求的不是教師怎樣去管理學(xué)生，而是讓教師教會(huì)學(xué)生怎樣管理自己，乃至管理整個(gè)班級。曾有專家言：“自己所立之法大于他人所立之法?！币?yàn)槭呛⒆觽冏约褐贫ǖ模荒堋白约悍穸ㄗ约骸?，不能自己“排起石頭砸自己的腳”，所以更容易遵守。自己制定一些班規(guī)，意味著自主，意味著更接近實(shí)際，意味著開放和創(chuàng)新，當(dāng)然也意味著生機(jī)與活力。就是說，學(xué)生要通過幾年的小學(xué)生活學(xué)會(huì)管理自己、管理別人的方法，并生成一定的管理能力。這就要求每個(gè)班主任徹底轉(zhuǎn)變觀念，由原來班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，變?yōu)闉榘辔瘯?huì)開展班級工作的助力者，服務(wù)員?！爱?dāng)然，干好此項(xiàng)工作的前提就是，幫助學(xué)生建立一個(gè)全班學(xué)生信得過并且非常擁護(hù)的班委會(huì)，還要及時(shí)有效的訓(xùn)練他們管理班級工作的才能，為他們提供展示自己，充分表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)和時(shí)空?！?/p>

學(xué)生自己管理自己和管理他人的才能，也只有在教師為他們不斷提供的活動(dòng)平臺(tái)上進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng)中形成;為他們建立的豐富而又富有生機(jī)的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、家長學(xué)生互動(dòng)中可以潛滋暗長起來;學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神，集體榮譽(yù)感，做人品格，也只有在那些豐盈而熱烈的集體活動(dòng)中萌生而豐碩起來。為此，班主任應(yīng)該是一個(gè)多種角色的糅合者：一個(gè)大膽的放權(quán)者，能夠大膽放權(quán)給班委會(huì)或班長、小組長，使之勇挑重?fù)?dān)，在管理他人的同時(shí)成長了自己;一個(gè)積極的合作者，能夠和班長、文藝委員、體育委員等等手拉手、家并肩共同管理班集體，共同成長;一個(gè)適宜的創(chuàng)新這，隨時(shí)給班委會(huì)和學(xué)生管理干部提供“金點(diǎn)子”，使班級工作邁上建設(shè)性的臺(tái)階。

三、借助家校，養(yǎng)品格、動(dòng)之以情

方便、快捷、高效的現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，既為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，也為學(xué)校、家庭的溝通搭起了橋梁;而家庭與學(xué)校的互動(dòng)，為轉(zhuǎn)變教師、家長教育觀念和思想，進(jìn)一步汲取更加先進(jìn)、更加科學(xué)的教育孩子的理念，創(chuàng)造了前所未有的良好氛圍;這也為新時(shí)期的班主任工作開拓了創(chuàng)新的局面，那就是家長和班主任要充分、有效利用互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)，共同學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，從自身的根本上樹立更科學(xué)的教書育人的觀念，共享教育發(fā)展成果，提升自己言傳身教的楷模品味，為孩子們樹立一生不巧之形象，充足正能量，當(dāng)好排頭兵。

一個(gè)孩子的健康成長，的確離不開教師、家長的言傳身教和愛心培育;離不開孩子們自身在學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中的自我堤升和自我感悟;當(dāng)然也不能缺少老師、家長時(shí)時(shí)的動(dòng)之以情和曉之以理。我們把傳統(tǒng)教育中的師道尊嚴(yán)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒咝牡牧紟熞嬗眩褪前嘀魅喂ぷ鲃?chuàng)新，我們把教師、家長的苦口婆心轉(zhuǎn)變?yōu)檎芰總鬟f的愛心教育，就是小學(xué)班級管理工作的創(chuàng)新;我們把可憐天下父母心轉(zhuǎn)變?yōu)槔衔崂?，以及人之?幼吾幼，以及人之幼，就是養(yǎng)成學(xué)生人生品格的教育工作創(chuàng)新。

小學(xué)班主任工作創(chuàng)新不止以上三點(diǎn)，還比如團(tuán)體情境法、無痕教育法、現(xiàn)實(shí)印證法等等。不論那種方法，都應(yīng)該以生為本，都應(yīng)該“從兒童視角出發(fā)”，都應(yīng)該從本班實(shí)際出發(fā)，因人而異，因“班”而異，制定最適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的菜單和規(guī)劃，以此打造搖曳生姿的活德育。對于成長中的小學(xué)生而言，因?yàn)榘嘀魅蝿?chuàng)新而打開的成長的版圖愈廣闊，他們愈能發(fā)生最好的成長，而班級也能收獲最好的正效益。但愿，創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方式、創(chuàng)新路徑、創(chuàng)新內(nèi)容，能夠成為班主任工作的應(yīng)有之義;但愿，孩子們能夠在和諧、文明、健康的班集體中茁壯成長。

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（重慶市彭水縣郁山鎮(zhèn)朱砂小學(xué) 重慶? 409609）