新形勢下小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略探究

林碧濱

【摘 要】 小學(xué)美術(shù)是對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的重要啟蒙階段，美術(shù)教育對于學(xué)生個人的文化素養(yǎng)的提升有著重要作用，學(xué)生通過在小學(xué)階段對美術(shù)知識的有效學(xué)習(xí)與了解，可以提升自身的藝術(shù)水平，增強(qiáng)對于藝術(shù)作品的理解能力，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的想象力，有一定的積極促進(jìn)作用。在新形勢的教育背景之下，美術(shù)教師要提升教學(xué)的有效性，來幫助學(xué)生實現(xiàn)審美水平與藝術(shù)能力的提升。

【關(guān)鍵詞】 新形勢? 小學(xué)美術(shù)? 策略

引言：

小學(xué)美術(shù)是通過增強(qiáng)學(xué)生的繪畫能力與藝術(shù)創(chuàng)造性，來促進(jìn)學(xué)生的審美能力與藝術(shù)素養(yǎng)。如何在新形勢的教育理念要求下實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，需要教師結(jié)合學(xué)生的實際藝術(shù)能力發(fā)展水平來開展相關(guān)美術(shù)教學(xué)活動。從而有效促進(jìn)學(xué)生對于藝術(shù)的感知力與創(chuàng)造力。

一、貫徹素質(zhì)化發(fā)展的教育理念提升學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)

在當(dāng)前的社會發(fā)展背景下，我國對于人才的綜合素質(zhì)發(fā)展水平要求正在逐年提升，這對于教育發(fā)展提出了更為嚴(yán)峻的考驗。美術(shù)教育對于提升人才的文化素養(yǎng)與藝術(shù)能力方面有著重大的教育作用，對于學(xué)生的審美能力、藝術(shù)創(chuàng)造、自我意識發(fā)展等方面都有著重要的促進(jìn)作用。小學(xué)美術(shù)教育作為美術(shù)教育的啟蒙階段，對于提升小學(xué)生的藝術(shù)感知力和文化素養(yǎng)水平有著不可替代的重要作用。結(jié)合新時期的發(fā)展需求，要從提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展角度開展小學(xué)美術(shù)教育工作。針對小學(xué)的美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，充分激發(fā)學(xué)生對于藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)主要目的之一。教師在教學(xué)過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，這便要求教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)置合理的教學(xué)情境，有效地對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)意識引導(dǎo)。同時通過教學(xué)過程中對于藝術(shù)作品的賞析品鑒、學(xué)生親自進(jìn)行美術(shù)作品的藝術(shù)創(chuàng)作與動手實踐以及積極參加各項藝術(shù)展覽展出活動，帶動學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)一步提高學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力開展小組合作教學(xué)

在美術(shù)教育新形式的發(fā)展要求下，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生在課堂當(dāng)中發(fā)揮教學(xué)的主體性。從目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實際教學(xué)情況來看，學(xué)生容易在課堂當(dāng)中表現(xiàn)出來注意力不集中、對于美術(shù)學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)以及缺少課堂互動等問題。針對以上出現(xiàn)的教學(xué)問題，要求美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)換教學(xué)思想，采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，將小組合作學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式與美術(shù)教學(xué)進(jìn)行融合。促進(jìn)學(xué)生的自主探究能力與藝術(shù)感知能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的合作興趣，提升學(xué)生的互動能力與綜合能力。美術(shù)教師在開展教學(xué)活動之前，可以采取分組的教學(xué)形式，隨后根據(jù)課程要求設(shè)置主題繪畫任務(wù)，學(xué)生可以通過組內(nèi)成員的不同探討，激發(fā)各自的創(chuàng)作與繪畫思路。創(chuàng)作結(jié)束后，小組成員之間可以進(jìn)行作品展示，發(fā)表各自對于組內(nèi)作品的看法與理解。

三、提升學(xué)生在生活中觀察美與發(fā)現(xiàn)美的能力

藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活息息相關(guān)，我們常說“藝術(shù)來源于生活”。藝術(shù)作品的情感表達(dá)往往是人們對于現(xiàn)實生活的真實情感反饋。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生通過對日常生活的觀察，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)感知藝術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感并進(jìn)行藝術(shù)作品的創(chuàng)作，這是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在日常生活當(dāng)中擁有發(fā)現(xiàn)美與觀察美的能力，結(jié)合實際課程內(nèi)容，讓學(xué)生感知生活當(dāng)中的藝術(shù)魅力，改變學(xué)生對于藝術(shù)的認(rèn)知，從而促進(jìn)學(xué)生對于藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣發(fā)展。例如在《“五谷”作畫》這一課程教學(xué)設(shè)計中，教師要讓學(xué)生認(rèn)識生活當(dāng)中各種植物的種子，仔細(xì)觀察不同種子的顏色、形狀、大小、質(zhì)感以及用種子創(chuàng)作貼畫的方法，在這一課程的教學(xué)過程中，教學(xué)主體內(nèi)容是種子，種子與學(xué)生日常生活的關(guān)系密不可分，通過對不同種子的感受認(rèn)知，再結(jié)合指導(dǎo)的貼畫學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以在課堂上根據(jù)不同種子的不同形狀進(jìn)行點與線、線與面的排列組合，通過不同種子的顏色進(jìn)行貼畫的色彩搭配與圖案創(chuàng)作。通過學(xué)生的親自實踐與教師的貼畫教學(xué)方法指導(dǎo)，教會學(xué)生使用因形造型、因質(zhì)造型、因色造型等多種貼畫創(chuàng)作技巧。學(xué)生通過對于生活中隨處可見的種子進(jìn)行觀察，感知到形狀與質(zhì)感的藝術(shù)魅力，發(fā)現(xiàn)身邊的藝術(shù)美感，提升學(xué)生的藝術(shù)感知力，真正做到將美術(shù)教育與日常生活相結(jié)合，在提高學(xué)生觀察能力的水平發(fā)展的同時也進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生在日常生活當(dāng)中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的能力。

四、將信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)有效融合

隨著信息技術(shù)的普及與發(fā)展，有效運用信息技術(shù)更加能促進(jìn)未來人才發(fā)展。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)充分利用信息化技術(shù)教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解藝術(shù)作品與藝術(shù)文化的發(fā)展，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建全新的美術(shù)教學(xué)情境，有效提升學(xué)生的文化素養(yǎng)與藝術(shù)鑒賞能[3]。如果在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，進(jìn)行大量的藝術(shù)作品的賞析教學(xué)是難以實現(xiàn)的，但是通過對于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的有效運用，教師可以在備課期間，搜集與教學(xué)相關(guān)文字、圖片以及各種適合教學(xué)的視頻等教學(xué)資源，在教學(xué)過程中，運用信息技術(shù)，打破傳統(tǒng)課堂模式，提高課堂的活力。營造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以通過觀看藝術(shù)品高清圖片，賞析藝術(shù)作品相關(guān)視頻集錦，可以更加有效地直接感知到藝術(shù)作品的魅力。更好地促進(jìn)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。

結(jié)束語

從我國對于人才發(fā)展的需求來看，在新形勢的教育理念要求下，美術(shù)教師必須優(yōu)化自身的教學(xué)方法，有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。培養(yǎng)好學(xué)生在小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對于美術(shù)科目的產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，指導(dǎo)學(xué)生通過對于藝術(shù)作品的觀賞表達(dá)自身對于藝術(shù)的看法與見解，從而提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。學(xué)生在掌握相關(guān)藝術(shù)創(chuàng)作技巧的同時，還可以有效運用美術(shù)創(chuàng)作技巧進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，增強(qiáng)自身的藝術(shù)創(chuàng)造性與實踐性。

參考文獻(xiàn)

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