細(xì)節(jié)入手抓教學(xué) 科學(xué)布局謀發(fā)展

楊東娟

2020年上半年，受疫情影響，舒蘭市實(shí)驗(yàn)小學(xué)只能以網(wǎng)絡(luò)授課的方式進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師堅(jiān)持不懈的努力下，學(xué)校的線上教學(xué)取得了較好成效。

改進(jìn)管理，規(guī)范網(wǎng)課秩序

經(jīng)過前期的充分調(diào)研、討論，學(xué)校認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無論是授課還是管理都與線下教學(xué)完全不同，所以要改進(jìn)管理方式，確保網(wǎng)課有序開展。

線上教學(xué)期間，學(xué)校將常規(guī)的五環(huán)節(jié)管理概括為“厚、精、細(xì)、薄”。一是“厚”備。每節(jié)課教師們都要通過“集體備課統(tǒng)一教學(xué)設(shè)計(jì)—個(gè)性備課細(xì)化教學(xué)內(nèi)容—解讀學(xué)生調(diào)整教學(xué)方式—課前直播集體查漏補(bǔ)缺”的模式完成備課任務(wù)，確保直播教學(xué)效果。二是“精”講。網(wǎng)課時(shí)間只有20分鐘，要想提高課堂效率就要做到課堂“三精”，即授課語言精準(zhǔn)、習(xí)題講解精練、課堂點(diǎn)評(píng)精到。三是“細(xì)”輔、“細(xì)”批。不能與學(xué)生面對面輔導(dǎo)，教師就要做到“全體學(xué)生家校本批改—共性問題講評(píng)后小組內(nèi)改正—重點(diǎn)學(xué)生視頻會(huì)議輔導(dǎo)—學(xué)困生一對一視頻輔導(dǎo)”，在批改上做到細(xì)批、細(xì)改、勤督促。四是“薄”留。所謂的“薄”就是在作業(yè)量上做到精簡、精減，精簡也就是精煉簡化作業(yè)的題型，在布置作業(yè)時(shí)避免重復(fù)的題海戰(zhàn)，選取有典型性、共性的重點(diǎn)題型作為作業(yè)內(nèi)容;而精減就是按學(xué)校要求減少作業(yè)量，適時(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)，做到課課練、課課清。

學(xué)校將課時(shí)計(jì)劃分解到每周，每周雙休日制訂下一周的授課安排，使課時(shí)計(jì)劃的制訂更具體，更有利于教師把握教學(xué)進(jìn)度，而且能根據(jù)上一周的授課情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)也有利于教導(dǎo)處了解各年組的教學(xué)情況并進(jìn)行檢查。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都參與到線上教學(xué)管理工作中，實(shí)行網(wǎng)上巡課雙線管理制度。一是每位領(lǐng)導(dǎo)包保一個(gè)學(xué)科，對本學(xué)科所有任課教師的授課情況進(jìn)行檢查、督促，并及時(shí)填寫好巡課記錄單;二是每位領(lǐng)導(dǎo)包保3—4個(gè)班級(jí)，對班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況、家長輔導(dǎo)情況、各科教師作業(yè)布置情況等進(jìn)行重點(diǎn)檢查，確保網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量。每周五，分管領(lǐng)導(dǎo)將本周的巡課記錄單及巡課工作總結(jié)上傳給教導(dǎo)處，教導(dǎo)處對各組的巡課情況進(jìn)行梳理，完成一周的教學(xué)工作總結(jié)。

學(xué)校還確立了分層總結(jié)、分層例會(huì)制度。首先，進(jìn)行四層工作總結(jié)。第一層是授課教師“每天授課情況梳理—每周授課情況分析—每月年組工作總結(jié)”，對基層教學(xué)工作及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整;第二層是巡課領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行“每周巡課總結(jié)”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題;第三層是教導(dǎo)處進(jìn)行“聽課、巡課日診斷—教學(xué)工作周點(diǎn)評(píng)—全面工作月總結(jié)”，對在線教學(xué)準(zhǔn)備工作、教學(xué)運(yùn)行情況、在線教學(xué)工作取得的經(jīng)驗(yàn)、存在問題與改進(jìn)措施進(jìn)行反思和總結(jié)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度及方式方法;第四層是責(zé)任校長階段總結(jié)，由責(zé)任校長對學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行全面總結(jié)、指導(dǎo)，有效推進(jìn)下一步的工作。

其次，實(shí)施五級(jí)例會(huì)制度。第一級(jí)例會(huì)是每周召開組長例會(huì)，調(diào)研在一周的教學(xué)中組長們發(fā)現(xiàn)的問題及在線上教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的一些好的做法與大家共享;第二級(jí)是召開教導(dǎo)處業(yè)務(wù)例會(huì)，對一周的教學(xué)工作及領(lǐng)導(dǎo)巡課情況進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)組長會(huì)情況，梳理出存在的問題及解決的措施，然后研究下周的具體工作;第三級(jí)是召開領(lǐng)導(dǎo)例會(huì)，各部門對本周工作進(jìn)行總結(jié)，在責(zé)任校長的帶領(lǐng)下，通過研討，對各部門工作進(jìn)行梳理、整合，確定下周工作;第四級(jí)是召開全校教師每周周會(huì)，由線上值周領(lǐng)導(dǎo)對本周工作進(jìn)行總結(jié)，對下周工作進(jìn)行布置;第五級(jí)是各年組例會(huì)，在周會(huì)之后，各組組長牽頭召開年組例會(huì)，根據(jù)學(xué)校工作安排，確定本周的工作任務(wù)，并落實(shí)到人，研究解決本組存在的問題，分享其他年組的優(yōu)秀做法，使線上教學(xué)最優(yōu)化。

加強(qiáng)監(jiān)控，注重教學(xué)效果

學(xué)校利用家校幫上傳作業(yè)，教師對每位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，對作業(yè)中出現(xiàn)較多的普遍性錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行講解，確保作業(yè)的質(zhì)量。

學(xué)校采取視頻會(huì)議和釘釘試卷的形式及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測，并及時(shí)講評(píng)修改。

為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從2020年5月6日開始，班主任利用每天晚上7：00—8：00的時(shí)間采用視頻會(huì)議的形式進(jìn)行各學(xué)科的期中檢測，班主任每天在考試前半小時(shí)發(fā)通知，提前5分鐘發(fā)起會(huì)議，點(diǎn)名檢查人數(shù)和學(xué)生狀態(tài)，檢測后由教師帶領(lǐng)學(xué)生家長現(xiàn)場閱卷。檢測結(jié)束后，各位教師及時(shí)完成班級(jí)成績單和年段分科成績表的填報(bào)。同時(shí)，根據(jù)教導(dǎo)處對全體教師進(jìn)行的“如何撰寫質(zhì)量分析報(bào)告”培訓(xùn)要求和成績單，分別從試題的難易程度、四率一分、學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生以及試卷中突顯出的問題出發(fā)，詳細(xì)分析，并針對目前線上教學(xué)存在的問題和困惑提出相應(yīng)的改進(jìn)措施，力求提高線上教學(xué)的時(shí)效性。2020年5月18日—20日，學(xué)校分年段錯(cuò)時(shí)召開了六個(gè)年組的全學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)，會(huì)上，教師們詳細(xì)分析本班或者本學(xué)科的檢測結(jié)果，準(zhǔn)確找到檢測中存在的問題及改進(jìn)措施，同時(shí)也提出了自己的困惑，通過年組研討，尋找解決的最佳辦法。

完善隊(duì)伍，提升教師素質(zhì)

在校長金維娟的帶領(lǐng)下，領(lǐng)導(dǎo)班子啟動(dòng)創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)能力提升計(jì)劃，學(xué)習(xí)“如何提升工作執(zhí)行力”等內(nèi)容，并在閱讀后發(fā)表學(xué)習(xí)收獲。同時(shí)針對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不足的情況，開展了后備干部跟崗培訓(xùn)，儲(chǔ)備后續(xù)力量。青年后備干部的加入，不僅減輕了德育、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的工作負(fù)擔(dān)，也為以后走上領(lǐng)導(dǎo)崗位奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)校構(gòu)建了“三個(gè)三”教師梯隊(duì)培養(yǎng)模式，即組建資深教師“智囊團(tuán)”、骨干教師“專家團(tuán)”、青年教師“樂學(xué)團(tuán)”的分層培養(yǎng)“三團(tuán)隊(duì)”，啟動(dòng)資深教師領(lǐng)航計(jì)劃、骨干教師拔尖計(jì)劃、青年教師提升計(jì)劃的梯隊(duì)建設(shè)“三計(jì)劃”，以培養(yǎng)技能型、專家型、管理型的“三型教師”為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)不同梯隊(duì)間的融合發(fā)展。

青年教師是學(xué)校的未來，學(xué)校把關(guān)注的重心放在青年教師思想的進(jìn)步和能力的提升上，本著“尊重需求、自主選擇、強(qiáng)化實(shí)踐、目標(biāo)考核、分類推進(jìn)、開放合作”的原則，對他們進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，采用“規(guī)定動(dòng)作+自主選擇”的形式開展教師練功培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)技能，主要的練功項(xiàng)目有學(xué)法掌握及運(yùn)用功、聽課評(píng)課功、教材解讀功、質(zhì)量分析功等。

為提升教師們的教學(xué)技能，學(xué)校組織全校教師開展了“閱讀悅成長”活動(dòng)，活動(dòng)通過批注式閱讀的形式進(jìn)行，要求青年教師完成所負(fù)責(zé)章節(jié)的閱讀測試題的出題任務(wù)，并定期以翻頁視頻的形式匯報(bào)閱讀進(jìn)度。閱讀結(jié)束后，組織青年教師進(jìn)行線上讀書匯報(bào)，并根據(jù)規(guī)定內(nèi)容進(jìn)行閱讀測試。同時(shí)，學(xué)校還針對教師開展了信息技術(shù)應(yīng)用、課標(biāo)解讀、備課技能提升等方面的培訓(xùn)。

特色課程，提升學(xué)生內(nèi)涵

音樂組的青年教師們將“杯子舞”融入到音樂歌曲教學(xué)中，讓學(xué)生在“杯子舞”中掌握歌曲節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)興趣。

科學(xué)教師利用線上科學(xué)課，通過對實(shí)驗(yàn)原理的介紹和實(shí)驗(yàn)操作演示，帶領(lǐng)學(xué)生探索科學(xué)的奧秘，并通過學(xué)生將科學(xué)知識(shí)與家長分享，使全家共同感受科學(xué)帶來的樂趣。

學(xué)校充分挖掘身邊的資源，邀請有特長的教師、家長及學(xué)生擔(dān)任主播，教會(huì)學(xué)生生活的基本技能?，F(xiàn)在，學(xué)生們積累了一定的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，不僅勞動(dòng)能力得到了提高，而且成為了父母的小幫手，促進(jìn)了親子關(guān)系。

學(xué)校還開設(shè)了“玩轉(zhuǎn)魔方課程”，豐富了校園科技活動(dòng)。課程期間，1—5年級(jí)的學(xué)生每人學(xué)會(huì)了3種魔方的復(fù)原方法，不僅學(xué)生們愛上了魔方課程，家長們也逐漸與孩子一起融入到魔方課程中來，也使他們從手機(jī)、游戲中解放了出來。

同時(shí)，學(xué)校不斷豐富和完善經(jīng)典誦讀課程。一是由音樂組教師將1—5年級(jí)必背經(jīng)典誦讀內(nèi)容《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》等編成歌謠，將誦讀與演唱、律動(dòng)融為一體;二是由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長四個(gè)群體將中小學(xué)生214首必背古詩詞錄制成賞析視頻，每天推送一首給全校師生，帶動(dòng)師生、家長共同誦讀，并將古詩誦讀內(nèi)容編成校本教材，轉(zhuǎn)化成視頻二維碼，為學(xué)生以后的誦讀奠定基礎(chǔ)。

推動(dòng)合作，促進(jìn)共同發(fā)展

為了帶動(dòng)大學(xué)區(qū)共同發(fā)展，學(xué)校將本校的STEAM科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、“經(jīng)典永流傳—課前誦讀、古詩誦讀”內(nèi)容，與大學(xué)區(qū)兄弟校共享;將學(xué)校的美術(shù)直播課堂教學(xué)進(jìn)行共享，解決了兄弟校美術(shù)教師短缺的問題;共享學(xué)校一體機(jī)資源，與兄弟校共同開展培訓(xùn)，提高成員校教師的培訓(xùn)效果。

青年教師的培養(yǎng)是第一大學(xué)區(qū)線上教學(xué)期間共同的重點(diǎn)工作，作為學(xué)區(qū)長學(xué)校，舒蘭市實(shí)驗(yàn)小學(xué)牽頭改進(jìn)了大學(xué)區(qū)青年教師培養(yǎng)方法：首先建立大學(xué)區(qū)青年教師釘釘群，每天下午4點(diǎn)在群中進(jìn)行青年教師讀書分享;其次，通過每周一下發(fā)讀書范圍，周五進(jìn)行線上測試的形式，引領(lǐng)大學(xué)區(qū)的青年教師進(jìn)行讀書，并對讀書效果進(jìn)行檢測，提升青年教師的讀書效果;再次，以周一下發(fā)名家朗讀視頻、名家書法作品，周五上交練功作業(yè)的形式，帶動(dòng)大學(xué)區(qū)青年教師進(jìn)行基本功訓(xùn)練。

在推進(jìn)教學(xué)共研方面，一是召開大學(xué)區(qū)質(zhì)量分析會(huì)，對各學(xué)校上學(xué)期期末檢測的五大學(xué)科，從四率一分、存在問題和改進(jìn)措施三個(gè)方面進(jìn)行全面分析，并為學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校線上教學(xué)期間的教學(xué)工作指明努力方向;二是召開大學(xué)區(qū)線上教學(xué)和返校教學(xué)銜接方案交流研討會(huì)，各學(xué)校在會(huì)上分享本學(xué)校的方案，并提出面臨的問題，然后通過集中研討的方式解決各校提出的問題，最后由學(xué)區(qū)長——校長金維娟對本次會(huì)議進(jìn)行總結(jié);三是開展第一大學(xué)區(qū)學(xué)科骨干教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)示范引領(lǐng)課活動(dòng)，通過大學(xué)區(qū)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的研討，最終確定9個(gè)學(xué)科16節(jié)課，然后，由各校骨干教師進(jìn)行磨課、錄制，并從2020年5月18日開始，每天下午4：00—5：00在大學(xué)區(qū)釘釘群進(jìn)行示范課展播。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)示范引領(lǐng)課本著哪個(gè)學(xué)校示范引領(lǐng)，哪個(gè)學(xué)校直播的原則，由各校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組織本校教師進(jìn)行聽課、評(píng)課;四是進(jìn)行線上面對面教學(xué)模式的探索。為了解決直播時(shí)教師看不到學(xué)生、與學(xué)生互動(dòng)難和學(xué)生不及時(shí)上線學(xué)習(xí)的難題，舒蘭市實(shí)驗(yàn)小學(xué)在六年級(jí)開展了線上與學(xué)生面對面教學(xué)模式探索的研究，初步研究出利用“釘釘視頻會(huì)議+窗口分享”的線上教學(xué)模式。2020年5月28日，學(xué)校把這一模式與大學(xué)區(qū)其他學(xué)校進(jìn)行共享，希望能給各學(xué)校以啟發(fā)，解決存在的問題，同時(shí)希望通過大學(xué)區(qū)研討進(jìn)一步完善這種教學(xué)模式，從而取得更好的教學(xué)效果。

接下來，舒蘭市實(shí)驗(yàn)小學(xué)將繼續(xù)積極探索、努力實(shí)踐，通過多種方式全面推進(jìn)學(xué)校線上、線下教學(xué)融合發(fā)展。