新時代金融專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革與創(chuàng)新探討

杜金向　初美慧

[摘 要] 為貫徹國家高等教育方針、滿足社會人才需求，金融專業(yè)教學(xué)改革刻不容緩。本文針對高校金融專業(yè)教學(xué)內(nèi)容上存在的問題，分別從課程內(nèi)容、課程設(shè)置方面闡述了如何進行教學(xué)改革創(chuàng)新，以期為金融專業(yè)教學(xué)改革提供有益的參考。

[關(guān)鍵詞] 金融;教學(xué)內(nèi)容;創(chuàng)新

[中圖分類號]G642? ?[文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2021） 04-0082-02

一、引言

金融作為現(xiàn)代經(jīng)濟的核心，對經(jīng)濟發(fā)展和社會生活起著重要作用。而新時代的中國金融業(yè)，雖然仍以傳統(tǒng)金融業(yè)態(tài)為主，但在第四次工業(yè)革命浪潮的推動下，加速了創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型，使得發(fā)展空間更為廣闊。金融業(yè)的飛速發(fā)展給金融專業(yè)的人才培養(yǎng)帶來了新的要求，各高校應(yīng)把握這一時機，加快培養(yǎng)社會所需的高素質(zhì)金融復(fù)合型應(yīng)用人才。

在《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中，對于“十三五”期間教育事業(yè)的發(fā)展，強調(diào)了培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的重要性，并提出要著力推進教育教學(xué)的改革，探索通識教育和專業(yè)教育相結(jié)合的人才培養(yǎng)方式。因此，高校金融專業(yè)應(yīng)適應(yīng)國家的教育方針，在人才培養(yǎng)上要有針對性、專業(yè)性，且不斷地提高教學(xué)水平，而提高教學(xué)水平很重要的一點就是在教學(xué)內(nèi)容上要有創(chuàng)新。但實際情況是，各高校雖然能夠認識到這一點，卻存在著相關(guān)教學(xué)內(nèi)容陳舊又缺乏實用性、課程設(shè)置不合理且缺乏科學(xué)性等問題。為解決上述問題，高校金融專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的改革和創(chuàng)新勢在必行。

二、高校金融專業(yè)教學(xué)內(nèi)容存在的主要問題

（一）課程內(nèi)容方面

課程內(nèi)容存在的問題主要有兩個方面：一方面是過于重視金融理論知識的教學(xué)。具體有兩點表現(xiàn)：其一是較偏重于宏觀理論，而對同樣為學(xué)生完整知識理論架構(gòu)及實踐操作起到重要作用的微觀理論知識認識程度不夠。事實上較之宏觀，金融微觀領(lǐng)域方面的教學(xué)對學(xué)生的意義更大，針對性和操作性更強，更能滿足學(xué)生將來工作的需要。其二是缺乏對實踐、創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)金融需要很深的理論基礎(chǔ)知識為依托，但不可忽略的是金融更是一個應(yīng)用性、實踐性很強的專業(yè)，如果只是“學(xué)書、背書”，也許能提高學(xué)生的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，但會導(dǎo)致其實踐操作和創(chuàng)新創(chuàng)造能力不符合社會對金融人才的要求，無法在激烈的社會競爭中處于優(yōu)勢地位。另一方面是課程內(nèi)容陳舊又偏離實際。教育的不斷變革體現(xiàn)了時代性，那么課程內(nèi)容也應(yīng)該具有實時性和適應(yīng)性，從而不斷地進行更新補充。但現(xiàn)今總體上各高校課程內(nèi)容“窄、淺、舊”，如教材知識面覆蓋有限、缺乏前沿問題、更新完善速度慢與金融行業(yè)發(fā)展趨勢實際脫節(jié)等。近幾年這一狀況有所改觀，為滿足評估要求，教材選用必須是近三年的，教材更新速度加快，增加了新的內(nèi)容，但受制于篇幅限制，整體上深度反而降低了，走向了另一個極端。

（二）課程設(shè)置方面

從金融專業(yè)本身具有理論性強、知識點細、內(nèi)容豐富、專業(yè)課程多、聯(lián)系實際密的特點來看，各高校在合理開設(shè)金融課程時有一定的難度。一是課程的重復(fù)性。高校雖在金融專業(yè)方向設(shè)置了較為全面的課程，其知識覆蓋范圍也廣泛，如：金融學(xué)、國際金融學(xué)、中央銀行學(xué)、商業(yè)銀行管理學(xué)等，但卻存在很多課程之間知識點、內(nèi)容上的交叉重疊，這樣既不利于突出各學(xué)科的特點與重點，也降低了學(xué)習(xí)的效率。畢竟在課堂有限的時間內(nèi)汲取到更多的知識、掌握更靈活的學(xué)習(xí)方法、開拓更廣闊的視野、培養(yǎng)思維理解能力才是追求學(xué)習(xí)價值的最大化。二是課程的單一性。這里的單一性不同于上述金融專業(yè)內(nèi)課程內(nèi)容之間的重復(fù)，而是指因沒有重視金融具有與其他專業(yè)學(xué)科之間相互滲透融合的特性，而缺少對金融專業(yè)學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)、法律、計算機、英語、統(tǒng)計等知識的傳授與培養(yǎng)，不利于夯實綜合而廣泛的知識基礎(chǔ)。

三、高校金融專業(yè)課程內(nèi)容改革創(chuàng)新

（一）增強豐富性

金融專業(yè)理論性強、知識點多、覆蓋面廣，因此課程內(nèi)容應(yīng)具有豐富性和充實性。在知識體系構(gòu)架方面，課程內(nèi)容既要充分體現(xiàn)金融宏觀領(lǐng)域理論知識，又應(yīng)反映出微觀運行的需要，既注重金融領(lǐng)域的全局性和整體性，又注重金融某一組成部分的具體化和差異化，有利于學(xué)生構(gòu)建起完整的金融知識體系。但課程內(nèi)容的豐富性，不意味著教材選擇的多、厚、難。內(nèi)容的豐富有別于“蔚為大觀”過分追求形式上的多與厚，在固定有限的教學(xué)時間內(nèi)，更看重對重點難點內(nèi)容的精講，匆匆地面面俱到地讀完講完并不會使學(xué)生深度理解和領(lǐng)會，只會勞而無功。而且在難易程度把握上，以易理解、分析、掌握、實用為主，哪怕是編著得再精彩完美，晦澀難懂也失去了教材作為教學(xué)輔助工具的價值，學(xué)習(xí)要變得簡單化而不是復(fù)雜化。

（二）提高適用性

適用性是指課程內(nèi)容以培養(yǎng)金融專業(yè)實用技能型人才為目標，既適用金融業(yè)對人才的需要，又使學(xué)生能“所學(xué)為所用”。金融高素質(zhì)人才要具備扎實的金融理論基礎(chǔ)、靈活思辨能力和實踐操作能力，因此要改變僅側(cè)重理論知識的課程內(nèi)容，增加并重視實踐操作的部分。如講到商業(yè)銀行經(jīng)營管理時，可以在教學(xué)過程中利用電子設(shè)備為學(xué)生講授銀行實際工作中具體的操作規(guī)范、內(nèi)部控制、業(yè)務(wù)流程、風險防范等，融合理論與實踐，并用理論指導(dǎo)實踐。同時為提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，還需在教學(xué)中補充相關(guān)職業(yè)能力考試的內(nèi)容，將課程內(nèi)容和被大眾認可的職業(yè)資格認定考試相結(jié)合，幫助學(xué)生在銀行、證券、期貨、保險等多領(lǐng)域取得專業(yè)證書，提升學(xué)生綜合就業(yè)能力，符合社會崗位的需要。

（三）彰顯時代性

金融市場一直處于變化發(fā)展中，其時代性就決定了金融專業(yè)的課程內(nèi)容也要與時俱進。首先在教材方面，配置要緊跟時代的步伐，對于國外經(jīng)典理論有選擇地學(xué)習(xí)發(fā)揚，重點是及時地展現(xiàn)出我國金融市場發(fā)展的現(xiàn)狀和特色，圍繞著新金融將新的金融業(yè)態(tài)、模式、產(chǎn)品內(nèi)容引入現(xiàn)有教材中，充分地體現(xiàn)金融行業(yè)發(fā)展趨勢。其次在課程內(nèi)容中有選擇地添加前沿熱點問題，如貨幣政策實施、金融監(jiān)管改革、金融風險防控、綠色金融發(fā)展等，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考，開闊他們的視野、擴大知識領(lǐng)域、關(guān)注金融發(fā)展新動向。

（四）注重多樣性

課程內(nèi)容的多樣性是指除用書本文字形式這種最為傳統(tǒng)教學(xué)方式外，還可利用各種資源設(shè)備使學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富起來?，F(xiàn)今金融專業(yè)教學(xué)中多數(shù)以采用多媒體設(shè)備如制作課件等，并結(jié)合板書和教材方式來授課，但課件也是較為簡單的純文字和圖畫，并沒有將多媒體資源完全充分地利用起來，使得課程內(nèi)容單一枯燥。因此利用好可以利用的資源，通過電子設(shè)備在課程內(nèi)容中根據(jù)需要恰當?shù)卦鎏韯赢?、錄像、影片等視聽資料，如在學(xué)習(xí)金融發(fā)展歷史時可以觀看金融歷史的紀錄片、學(xué)習(xí)金融法中票據(jù)法和擔保法內(nèi)容時播放真實法院相關(guān)開庭錄像等，使課程內(nèi)容更加生動充實，直觀鮮活地將知識傳授給學(xué)生，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、緩解視聽疲勞、提高課堂效率。當然，不是說內(nèi)容越華麗花哨越好，課程內(nèi)容變多樣性的目的是使知識源于課本又高于課本，增加教學(xué)的效果，不能為了多樣性而追求多樣，最后變得娛樂化、形式化，而是根據(jù)具體情況適當為之。

四、高校金融專業(yè)課程設(shè)置改革創(chuàng)新

在對上述課程內(nèi)容改革提出建議時，其中有很多方面也涉及課程設(shè)置變動上的配合。首先針對金融專業(yè)教學(xué)缺乏實踐操作性問題，可以專門開設(shè)實踐操作和模擬實驗的課程，如模擬有關(guān)商業(yè)銀行對公對私經(jīng)營業(yè)務(wù)，股票、基金、外匯買賣等，并定期在課堂上進行“實戰(zhàn)式”操作比賽。通過仿真度高的演練實訓(xùn)來提高學(xué)生動手操作能力，而且在演練中易發(fā)現(xiàn)理論與實踐的區(qū)別，從而能培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。其次除增設(shè)實踐課程外，與現(xiàn)有金融專業(yè)學(xué)科相互融合滲透的其他相關(guān)專業(yè)學(xué)科，也應(yīng)在金融專業(yè)增設(shè)課程。金融不是一個孤立的專業(yè)，想要掌握好金融知識，需要計算機處理、數(shù)學(xué)分析、英語等技能，因此有必要將金融信息化、實證金融分析、專業(yè)金融英語引入金融必修課程。前述兩點總的來說需要根據(jù)各高校實際情況新增一些課程，但對現(xiàn)有金融專業(yè)課程之間存在的內(nèi)容交叉重復(fù)問題，需各授課教師之間加強有效的溝通，針對具體課程將教材內(nèi)容進行刪減整合，構(gòu)建起每個課程清晰完整的教學(xué)框架，使課程設(shè)置更加完善科學(xué)。

五、結(jié)語

隨著金融業(yè)在新時代下的迅速發(fā)展，為滿足金融市場需求和時代要求，各高校在教育要有新作為的背景下，應(yīng)以全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)競爭型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型、綜合型金融高素質(zhì)人才為目標，積極促進金融專業(yè)教學(xué)改革和創(chuàng)新。首要的當然就是要從課程內(nèi)容、課程設(shè)置方面進行變革，而且這種改革是一個不斷在探索卻無止境的過程。金融在發(fā)展、時代在進步，教學(xué)內(nèi)容也要持續(xù)地完善與創(chuàng)新。

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（責任編輯： 張宏玉）