初中語文閱讀教學的有效性策略探析

任國明

【摘 要】 語言類學科是人類教育領域中最為基礎的學科，也是所有文明傳承的先決條件。對于有著悠久歷史和傳統(tǒng)文化傳承的中國來說，語文學科的基礎地位更是尤為突出。初中階段的語文教育，其承前啟后的作用無可替代，而閱讀教學作用語文授課內容的重點和難點，近年來越來越受到老師和同學們的重視。在實際授課過程中實施有效的閱讀教學，可以讓同學們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提升自身的文學素養(yǎng)，對我國人文歷史和悠久傳統(tǒng)的傳承也具有重要意義。

【關鍵詞】 初中教學? 語文閱讀? 有效性策略

引言：

在信息技術發(fā)展日新月異的今天，人們在學習階段需要掌握的知識點越來越龐雜，這就需要在實際教學過程中，同時提高教和學兩個方面的效率。在這種情況下，傳統(tǒng)的教學方法越來越多地體現(xiàn)出其各方面的不適應性。初中階段的語文閱讀教學同樣也需要提升有效性，來滿足新階段越來越高的教學要求。高效的閱讀教學是語文教學的靈魂和基礎，不僅有助于提高本學科的綜合素質和學習成績，對其他學科的教學和以后閱讀習慣的培養(yǎng)也有著良好的促進作用。

一、閱讀教學有效性簡述

語文閱讀教學主要包括對古今中外優(yōu)秀的文學作品，進行深入的剖析和解讀，來促進學生們對語言的認知、學習、運用的教學過程。在實際授課的環(huán)節(jié)中，優(yōu)秀的、有效的教學策略是實現(xiàn)這一過程的必要手段，是授課教師教學理念和教學特點的集中體現(xiàn)，也是對學生們認知能力、理解能力、運用能力的綜合檢驗。教學的有效性是指在有限的教學時間里，更充分、更具體地讓同學理解和運用教材知識以及相關的優(yōu)秀作品的精髓，來提高學生們的綜合素質，達到良好的教學效果。

二、目前初中語文閱讀教學的現(xiàn)狀

在我國當前新課程改革有效實施的大背景下，各年級、各學科的教學質量普遍得到了大幅度的提升，也包括一直被視作難點的初中語文閱讀教學，成果是顯著的。但是還有相當一部分地區(qū)和個別學校的語文閱讀教學效果不理想，學生缺乏動力，老師沒有方法，授課方式還停留在教師照本宣科地講解，同學們死記硬背地接受的階段，授課效率低下，教學進度拖沓，最終體現(xiàn)在學生身上的表現(xiàn)就是成績不理想，綜合素質有待提高，對新鮮事物的接受缺乏興趣，嚴重阻礙初中教育的發(fā)展和學生個人能力的進步。

三、提升閱讀教學有效性的策略

（一）制訂高效的教學計劃

高效實用的教學計劃是一名授課教師教學能力和綜合素質的綜合體現(xiàn)，教師在授課開始之前應針對班級的實際情況和每個同學的綜合能力制訂合理的教學目標和評價標準，綜合考慮所有同學的實際授課效果，達到共同進步的目的。當前廣泛使用的分層教學方法就是行之有效的授課方法之一。例如，在人教版八年級上冊第一單元《新聞兩則》的授課過程中，就可以針對不同層級的同學差異化地制訂出不同的授課目標和評價標準，基礎比較差的同學可以安排對課文遣詞造句，基本知識點的理解和運用，能力較好的同學則應該進行新聞寫作，時事觀點的掌握等比較深入的拓展訓練。在評價考核的過程中也應執(zhí)行因人而異的合理標準，來激發(fā)每個同學的學習興趣，實現(xiàn)教學水平的整體提升。

（二）學習小組在課堂上的應用

在分層授課的基礎上，教師也可以根據(jù)同學的分層情況，將全班的同學分成若干水平大致相仿的學習互助小組，教師在授課過程以每個學習小組為單位，安排學習目標和考核標準，分組學習與分層教學相結合，更能激發(fā)同學們的學習興趣，避免了單一教學模式的枯燥乏味。在學習互助的小團隊里，同學們可以做到獨立思考和互幫互助相結合，對小組共同的學習目標做出深入交流和探討，在這樣的學習過程中，自然而然地培養(yǎng)了同學們的學習興趣和自主學習的能力。高質量的學習互助小團隊也可以讓同學們養(yǎng)成良好的團隊意識和集體榮譽感。

（三）有效利用信息技術手段

信息技術手段近年來越來越多地被應用到各階段的教學授課實踐中，其高效生動的教學特點得到了廣大教師和學生的廣泛認可。在初中語文閱讀的教學過程中，豐富多樣的信息技術手段也可以作為重要的授課方式，在完成授課目標的同時，也能讓同學對新技術手段有更直觀、更具體的認知和掌握。在正常的教學實踐中，一線教師可以更多地采用PPT演示教案，小視頻、電影片段展示閱讀背景、也可以借助中學生喜愛的卡通動漫形象來輔助教學。例如，在人教版八年級下冊第六單元《岳陽樓記》的講解過程中，授課教師就可以結合教材知識點和同學們的接受能力，事先制作好生動直觀的PPT課件，和有關宋朝歷史環(huán)境的小視頻，來配合講解。在課后，也可以結合各學習小組的實際情況，介紹更多的課外學習課件和其他有意義的輔助資料、通過互聯(lián)網(wǎng)布置合適的課后作業(yè)作為提升能力的拓展訓練。通過學生更易于接受的現(xiàn)代信息技術手段，不僅能增強學生們自主學習的動力，還能拓展同學們的視野，使他們對知識點的掌握也更加深刻和全面。

四、結束語

初中階段的語文閱讀教學對于學生們的影響是極其深遠的，在初中語文的教學過程中提高教學有效性的應用必須得到更多的重視和更認真的落實。這就需要教師們在實際授課的工作中，切實制訂出以學生為主體的教學方案和評價測驗體系，實施分組教學提升學生們的自主學習能力和團隊合作精神，在授課中和課后利用多種信息技術手段提升教學效率。當然，在日常的授課活動中，可以提升中學語文閱讀有效性的嘗試還有很多，需要一線教師們更加細心和耐心地開發(fā)和總結。

參考文獻

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